1、《女娲补天》《夸父追日》是两篇(神话)故事。
2、 第三部分(15自然段)：以“南极恐龙化石的发现，为支持地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动这一理论提供了一个强有力的证据”总结说明内容，结束全文。(暖流造句指气温)。
3、 学生由小学升入初中正是由少年向青少年过渡时期，他们的世界观、价值观正在有待形成时期。同时这个年龄段的学生好动，爱发表见解，希望受到老师的表扬。因此，在教学中应抓住这一特点，创造条件和机会，发挥学生的学习主动性。把学习的主动权还给学生，让他们采用自主的、合作的、探究的方式去学习，注重他们自身对知识的理解、领会和积累。通过对内容由浅入深的学习，逐步完成既定的教学目标，又能培养学生可持续学习的能力。为此在教学中，应注重通过对学生阅读技巧的培养，培养其分析问题，解决问题的能力，提升他们思维的理性，突破阅读“瓶颈”，全面提高学生的语文素养。
4、 培养学生的创新意识、创新思维和创新能力。
5、以上各个方面都表现了作者的爱鸟之心，“爱”字贯穿全文。
6、她虽然性情温和，但遇事很有主见，从不人云亦云，随波逐流。
7、反义词：爱--恨 借--还 近--远 吞—吐 现在--从前 注意—忽视 吞吞吐吐—口若悬xuán河
8、慢(màn)(慢慢)(慢车)(快慢)(慢跑)
9、(考查的方式是多样的，既可以组一词，一字多组又可以进行改错字练习。)
10、产(chǎn)(产品)(生产)(产生)(出产)
11、括号里的字都不能去掉。(1)中的“一哄”，不是一个人，而是一群人。表现了孩子们天真、活泼的行动和欢乐、迫切的心情。(2)中的到赵庄看戏是“我”盼望已久的，何况前面还有把渔火作为戏台的错误猜测，因此赵庄──出现，“我”的心情是无比喜悦的。这个“真”字用得十分传神。
12、反义词：高兴--难过 奇怪--平常 美丽—难看 明白—糊涂 立刻—逐渐zhújiàn 欢快—忧伤
13、好的范文就像好的老师，能引领学生尽快入格。仿写的首要环节是选定范文，进行深入体会。范文来自选入课本的课文和教师指定或学生自选的课外读物。这些是前人或他人写作的优秀成果，品位较高，具有规范性、典范性和可接受性，适宜学生模仿。范文的选择受每次仿写训练的教学目的支配，具有明确的方向性。如训练选材的时候，可仿写《春》中描写盼春、春草、春花、春风、春雨等景物的语段，体会选取最具季节性的事物特征来描写的好处，注意选材的详略结合。训练语言的时候，我我们可以从《安塞腰鼓》那些优美的语言中学习比喻、排比等修辞手法，或细节和场面描写的写法。
14、反义词：从前--未来 可爱—可恶 雪白—乌黑 快—慢
15、本段是按春——夏——秋——冬的时间顺序来写的。
16、浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。
17、乡愁的路径，每一垅的间距放得下农历的节气和谚语
18、“耳畔是一声渺远的鸡啼”，为什么听到这样的“鸡啼”？
19、我成熟了之后看起来像一个红灯笼，虽然我的皮没有苹果那么光滑，不过好吃的都在里面哩!你将我掰开时，就会看到我的“肚子”里有许多枚红色的晶莹的小颗粒，而汁水也会流出来。尝一口汁水，有点酸，回味起来又是甜甜的，让你忍不住要尝里面的果实。我们一“家”大约有五六十个果实，每一个中间都有一层黄色的膜。我的营养价值很高，有维生素C等多种营养元素。同时，我身上的外衣也是很好的药材，我浑身都是宝哦!
20、会开始变淡，失声的喉咙也只能喊出他们的子孙
21、在平静的言说中，看着它，仿佛看着慈祥的老邻居，
22、 “百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆”
23、适合灵魂浅唱，不留给自己与世界一点罅隙，咫尺与方寸
24、 了解作者追求理想社会的思想感情，激发学生为追求理想的生活而努力学习，形成积极的人生态度和正确的价值观。
25、物候现象的来临决定于四个因素：首先是纬度，第二是经度的差异，第三是高下的差异，此外还有古今的差异。
26、后面第22段里也有一句是写从远处看戏台，那是返航时“回望戏台”，也抓住了它的特征：因为远而又在灯火光中，所以“又漂渺得象一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。”同14节的疑为仙境遥相呼应。