1、作答此题，要遵循“字字有落实，直译意译相结合，以直译为主”的原则。重点词语：
2、 整首诗自由灵动，超凡脱俗，令人向往。但我在备课时，觉得教学缺乏主线，缺少撬动这首诗的支点。如何寻找发现这首诗内在的神韵，提炼出一条设计的主脉，牵一发而动全身呢?这成了我教学设计的关键。经过反复琢磨，比较酝酿，我在板书设计上找到了一条主线，围绕诗眼“清”做文章：
3、生：不能，这个牧童是为这幅画来指错的，如果他笑而然之，那么他觉得这幅画，笑笑也就是对的，这个不符合意境。处士抚掌大笑，也不能认为不对。刚才同学们都说他对，如果抚掌大笑就不对了。
4、B.C.方/鼓琴/而志在太/山 D.方鼓/琴/而志在太/山
5、生：锦囊玉轴。这句话的意思，是用锦衣做袋，用玉做轴。
6、 四川境内有个姓杜的隐士，爱好书画，他珍藏的书画作品有成百件，有戴嵩画的《斗牛图》一幅，他特别喜爱，用锦囊盛起来，用玉石作画轴，经常随身携带着。
7、 蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑曰：“此画斗牛也！斗牛力在角，尾搐入两股间。今乃掉尾而斗，谬矣!”处士笑而然之。 古语云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。
8、古人有句话说：“耕种的事应该去问农民，织布的事
9、 改③：古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不!可改也!
10、预设2：“牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。”牛在角斗时，力量集中在角上，尾巴夹在两条后腿之间，现在却是摇动尾巴相斗，画错了啊。(古语有云耕当问奴织当问婢的意思)。
11、D.作者擅长生动描写，甲诗的景物和乙文的人物情态都跃然纸上。
12、本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
13、有戴嵩《牛》一轴 。感悟杜处士的“尤所爱”。
14、伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴！巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴！汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
15、点评：这叫术业有专攻。所以凡事要多向行家请教，向有实践经验的人虚心学习。
16、有一天晾晒书画，一个牧童看到了这幅画，拍手大笑说：“这画上画的是争斗的牛呀！牛在争斗时，力量集中在角上，尾巴夹在两条后腿中间，但这幅画却画成牛翘着尾巴争斗，错了。”隐士笑了，认为牧童说得对。有句古话说：“耕地应当去问男奴，织布应当去问婢女。”这句话是不可改变的。
17、 精神：牧童善于观察、敢于向权威挑战的精神。
18、师：对了，你找得很准，我们看这段话集中写了杜处士，你能用一个词说说看，他怎么对待斗牛图的？
19、文中表现锺子期懂得伯牙琴声的句子是“____________________”和“_____________________”。
20、 教学时，第一句板书由教师呈现，后三句板书由师生共同讨论，突出语文学科咬文嚼字、字斟句酌的特点，同时也很好地体现王维山水田园诗歌超凡脱俗的魅力，达到了很好的教学效果。
21、屏幕出示：有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。
22、(2)句意：四川境内有个姓杜的隐士，爱好书画。好，喜欢，爱好。
23、师：那这篇文章究竟写了什么呢？我们得好好读读这篇课文。请大家借助拼音读准生字，并注意多音字的读音。
24、 我认为高明的老师能做到“无疑处揭疑，有疑处解疑”，达到无中生有、有中化无的境界。能够在大多数人发现不了疑问处挑起问题，一定会达到让学生心中一惊，眼前一亮，豁然开朗的启智效果。
25、生：我也觉得不能换，这个牧童笑而然之就觉得特别老练。像一个大人，很有地位，这个不符合他的身份。处士抚掌大笑也不符合，有失身份。
26、伯牙把自己心爱的琴摔破了，挑断了琴弦，终身不再弹琴，认为世界上再也没有值得他为之弹琴的人了。
27、 我运用以上教学设计进行教学，取得了很好的教学效果。课堂气氛活跃，学生争相发表自己独特的看法，学生的问题意识和批判性思维能力得到很好的培养。潘新和教授对我这一设计给予相当高的评价。
28、这节课很有意思，看着看着，你觉得差不多了，老师又会给你一些惊喜；看着看着，你觉得有点不畅，细细想来，又不好突破。是一节能给人启发，也能让人思考的课。很有意思。
29、屏幕出示：有一牧童见之，拊掌大笑，曰：“此画斗牛也，牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。”
30、A.蜀中有个姓杜的处士，喜爱书画，所珍藏的书画数以百计。
31、蜀中有一位杜处士，喜好书画，珍藏的书画作品有数百件。其中有戴嵩画的《斗牛图》一幅，他特别喜爱，于是用锦缎作画套，又用玉装饰卷轴，并经常随身携带。