1、严师好比领路人，学问全在自用心，术在师教，道在自悟，教育的本质更在自教。这个社会，除了教师外还有其它行业的人群，振兴教育需要全社会共同努力，教师是人不是神，金无足赤人无完人，教师也必然是有所欠缺之人，将社会上所有行业的责任添加到教师身上，教师也只能是心有余而力不足，没有一位教师不希望把孩子教好，可谁又曾真正设身处地去想过去为教师减压，让教师能有更多的精力放到学生身上去呢？(关于教师责任心的名言名句)。
2、为责任而责任的事，我们是从没有干过的，干的只不过是能使人感到满意的那种责任。
3、对培养好幼儿具有高度的责任感。——徐待立关于责任心的名言_励志名言我们要培养责任心，只有这样我们才能在自己和朋友之间建立起一个心灵的花园，才能让自己变得更容易赢得他人的尊重。所以，让我们从现在做起，努力培养自己的责任心吧！让赞扬时时围绕着我们，让我们的心像金子一样永远闪光！(关于教师责任心的名言名句)。
4、愿我这小溪的乐音，永远在您深邃的山谷中回响。
5、真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。
6、13) 教师是学生的镜子，学生是老师的影子。
7、在人之初，别拿人当幼欺；在人之暮，别拿人当弱辱；在人之前，别拿己当众扬；在人之后，别拿人当猴谤；在人之上，别拿人不当人；在人之下，别拿己不当人。
8、 知识不是某种完备无缺、纯净无瑕、僵化不变的东西。它永远在创新，永远在前进。 普良尼施尼柯夫，前苏联农业化学家
9、解铃还须系铃人。想不被这些所谓的名言坑，教师得从自身出发解除这些枷锁。
10、教师的威信首先建立在责任心上。——马卡连柯
11、一个人能承担多大的责任，就能取得多大的成功！
12、天下兴亡，匹夫有责-语意出清代顾炎武语型出梁启超
13、老师是我们的再生父母!爹娘生养我们，老师教育了我们!
14、坚定的教育信念是教师充满自信的表现。一个充满自信的教师，才能坚信“没有教不好的学生”，才能充满信心地教育好一切学生，才能努力呵护学生的自尊心和自信心，才能充分唤醒学生的潜能，调动学生学习的积极性、主动性和创造性。
15、“没有教不好的学生，只有不会教的老师”是片面的说法，是对大部分老师自尊心的伤害。教育是师生互动的过程，不是谁单方面的事情。这句名言只看到了老师的影响和作用，片面强调老师的教育教学水平，而忽略了学生群体自然存在的参差差别。其次，它夸大了教育的效度。教育不是万能的，学生是否成才受学生本身、家长、社会等多方面因素的综合影响。在应试教育的语境中，“教好”被理解成让每个学生都考上大学，甚至都考上重点名牌，而这只是在“应试教育”的环境下形成的片面认识，犯了思想上绝对化的错误。(刘欣长沙长郡梅溪湖中学校长、特级教师)
16、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽
17、我相信，讲台就是锻炼我、锤打我的地方，我将永远爱我所爱，无怨无悔。
18、自古圣人二致，但其施教，则必因其材而笃信。
19、人一旦受到责任感的驱使，就能创造出奇迹来。
20、坑师名言，一方面折射出了社会的高期待，另一方面也反映出了目前教师的低地位。这个社会，各行各业的人都肩负有振兴教育的神圣使命，任何一个环节的不到位，都将影响孩子们的教育，倘若自己的教育职责不到位，甚至还起反作用，却反过来要教师为之承担责任，教师也只能是无力回天。中庸之道，过犹不及，对于教师，适度、适合、适宜的要求，教师责无旁贷，至于其它行业其他人群，还是多反思一下自己为教育做了什么，三思而后言，否则就是推卸责任。(周芳元湖南省浏阳市浏阳河中学)
21、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。以下是我带来的关于教师的名言名句，希望大家喜欢。关于教师的名言名句集锦捧着一颗心来，不带半根草去。
22、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——苏霍姆林斯基
23、3美国教育家斯塔费尔比姆说:“评价最重要的意图不是为了证明,而是为了改进.”
24、世间的事情都是如此：当你刻意地追求时，它就像蝴蝶一样振翅飞远；当你专心致志之时，意外的收获已悄悄来到你的身边！
25、每一个人都应该有这样的信心：人所能负的责任，我必能负；人所不能负的责任，我亦能负。如此，你才能磨炼自己，求得更高的知识而进入更高的境界。——林肯
26、 博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。 《中庸》
27、 一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 管仲，春秋政治家
28、责任心就是做任何事所需的一种平常而力求完美的心态。龚靖赟
29、做人可以不高尚，但不能无耻；为人可以不伟大，但不能卑鄙；头脑可以不聪明，但不能糊涂；生活可以不乐观，但不能厌世；交友可以不慷慨，但不能损人。
30、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。——陶行知
31、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞
32、一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。
33、每个人都被生命询问，而他只有用自己的生命才能回答此问题；只有以“负责”来答复生命。因此，“能够负责”是人类存在最重要的本质。——维克多·费兰克
34、3合作学习是指“学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习.”参考文献王坦.合作学习论［m］.北京:教育科学出版社,1994:
35、道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。——苏霍姆林斯基
36、这句话中的“苦”换作“乐”更具有现代特征性。从课改角度来看，“苦”反映出来的学习是不主张的，“乐”则反映出来的学习是大力提倡的；从态度上看，“苦”反映出来的学习是被动的，“乐”则反映出来的学习是主动的；从精神上看，“苦”反映出来的学习是低迷的，“乐”则反映出来的学习是高昂的；从品质上来看，“苦”反映出来的学习是低端的，“乐”则反映出来的学习是高端的。故“学海无涯乐作舟”具有明显的当前时代特征，更符合新课程改革的发展需要。(周明慧湖南省吉首市谷韵民族小学)
37、一切皆可以变，唯有我们的理想不能变；一切都可以长，唯有我们的傲气不可以长；一切都可以老，唯有我们年轻的心不能老；一切都可以退，唯有我们前进的脚步不能退。