一、描写天游峰的诗句
1、谁能再次把我们带到这高而险的天游峰上去游览一番？
2、削xuē(削足适履)Xiāo(削铅笔)
3、hán内涵贫寒含羞信函韩国
4、繁花似锦花团锦簇百花争妍百花齐放
5、你从这些句子中读出了什么？
6、生：我最钦佩的人是司马迁。
7、晓寒送贵客，命我赋离别。
8、师：你是班上最勇敢的学生，给他掌声
9、师：看第三个问题，为什么说三十年后再来看望老人？
10、tuì褪色退化蜕化煺毛
11、武夷宫位于大王峰南麓，九曲溪一曲晴川，始建于唐代，又名会仙观、冲佑观、万年宫，宋辛弃疾、陆游、朱熹都曾主管过冲佑观。笔者也是有幸，曾于1985年夏第一次游武夷山时住过一回武夷宫，那时的武夷宫已经破败不堪，我们一批闽港青年学子就在宫内搭上旅游帐篷，一夜蚊虫咬叮，几无入睡；第二天一早登临天游峰，看到了“佛光”。
12、师：读了课文，有什么问题？(两分钟再读书，在有疑问的地方标问号)
13、生：这充满自信、豁达开朗的笑声，一直伴随我回到驻地。“一直伴随”表示时间很长很久，说明扫路人对“我”的影响太深了，一辈子都忘不了。
14、生：他的金箍棒重，是举重冠军
15、这篇课文作者苏叔阳(谁)深情地回忆了刘老师的三件事笑谈腿疾、板书、放风筝，为我们讲述了一位开朗、乐观、有着顽强生命力，对生活和事业充满热爱和追求的刘老师。理想的风筝承载着他对生活和事业的无限热爱和追求。
16、生：从字面上看，就是头顶着天，脚踩着地。我觉得这是夸张，就是说天游峰很高，很有气势。
17、形容很会说话的成语：滔滔不绝口齿伶俐口若悬河口出成章
18、(2)动作描写：“老人引我进了它的小屋，……我们俩的心灵。”(热情好客)
19、序曲有三人顾毓琇、王世颖和马克武“原韵答和”。马克武是在建阳的时候与胡时渊一同加入队伍的。胡时渊与顾是无锡同乡，时年37岁，福建省运输公司常务董事兼总经理，后为招商局轮船股份有限公司总经理，1949年在上海迎接解放。马则未考。
20、富丽堂皇：多形容建筑物宏伟华丽或场面盛大豪华
二、关于天游峰的作文
1、任是笙歌随处满，何如雨足有牛耕。
2、“6年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！”表达了作者对6年小学生活的眷恋，对母校的感谢、热爱、赞美。
3、生：为什么天游峰那么高，老人还说不累？
4、chì炽热翅膀呵斥赤膊
5、①夹竹桃开花时红白相映，景物奇妙有趣。
6、与课文相关的故事、俗语、诗句
7、描写天游峰的诗歌有这些：
8、赞美老师的诗句、名言：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
9、茂林处处见松鼠(宋·陆游·《初春幽居》)静坐时看松鼠饮(宋·刘子寰·《满江红》)昼岩松鼠静(宋·林逋·《湖山小隐》)荒村客到松鼠奔(明·陶望龄·《四月晦日泛若耶至云门寺以起坐鱼鸟间动摇山》)松鼠下阶走(宋·蔡槃·《游古寺》)屋上鹤巢走松鼠(明·李延兴·《题画》)树深松鼠竞(明·孤松秀上·《仙岩山居(三首)》)
10、我为母亲写诗，沧浪诗社37首好诗，愿天下母亲幸福安康
11、如何品味“语言花”之“花魂”呢？通过与“抽象化表达”进行对比揣摩，语言的“韵味”便芳香四溢了。
12、山水参差不齐的六曲流行，这是中与世隔绝的地方正好天游。有几千万的尘根净，三十六座山峰上的气浮。翠耸起层层霄邢峦壑谷打了胜仗，碧笼静涧竹松稠。王琼浆可以达到所以麻熟的时候，飘斗笠又有什么关系为永留。
13、黄蕾老师从寓言故事入手，带领学生认真学习课文的生字词。引导学生反复朗读故事人物的语言，理解故事内容，从而感悟故事中所蕴含的道理。她诙谐幽默的教学风格和循循善诱的教学耐心以及各环节步步深入的教学设计较好的引领学生积极学习。
14、武夷山的世界自然与文化遗产，积淀了千百年来儒释道、诗词歌赋等丰厚文化的内涵。顾毓琇一行的武夷游至今将近80年，所谓“青山依旧在，几度夕阳红”，早已物是人非。武夷山诗章仅是顾毓琇七千多首中的寥寥几首，也是他的伙伴们一生中的鸿爪雪泥，但对武夷山而言，无疑却是宝贵的精神遗产。
15、诗人对节序变化非常敏感，故多伤春惜花之诗，此诗也不例外。“昨朝”，“今日”对举，突出花红易衰老之促，也更增作者惜花之情。
16、谁再把我们带到这高而险的天游峰上去？(评价读)
17、托物言志：“托”借、假托的意思，通对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿。
18、生：读了《天游峰的扫路人》我懂得了：人不能太计较自己的得失，不要老是抱怨什么，而要脚踏实地，一步一个脚印地好好工作。
19、过渡：接下来的时间属于大家，我们一起分享读书收获吧！
20、让“敬意”在儿童的“具体阐述”中流淌
三、关于天游峰的故事
1、几月舟行久，今朝倦眼开。
2、关于“主问题”的设计，本篇课文的“习题”安排也有：你觉得天游峰的扫路人是个怎样的人？你是从哪些地方看出来的？
3、宋代诗人陈观所作的《天游峰》
4、王梅老师从学生对课题疑问入手，带领学生紧紧抓住文章描写天游峰和扫路人的句子。引导学生读文字、圈词语、写体会、谈感受。并从中学会了作者正面描写与侧面衬托有机结合的写人方法。
5、微雨仍留月，千峰洗更明。
6、生：令人惊叹、让人钦佩的扫路人！
7、偶有使用的，如俞樾题杭州九溪十八涧联：
8、小结：所以，写一个人可以进行正面描写，还可以通过侧面烘托来表现人物的特点。
9、1941年6月，国民政府教育部次长顾毓琇与王世颖、萨孟武、梅公任、胡兆祥诸人同游武夷山。6年之后，顾将此次武夷之行略作记载，后刊行于《行云流水》一书中。
10、推荐阅读冯骥才《挑山工》
11、一朵忽先变，百花皆后香。
12、这首诗写雨后观月，微雨之后千山苍翠，更有趣者，明月也探出头来，夜空如洗，白云如缕，上下一片空明，故而作者高坐山巅，丝丝白云清晰可见，好像在手边生出一样。
13、仔细体会不同句式的特点，我们能感受到楹联特有的张弛有度、抑扬有致的韵律美。
14、师：写了个什么普通人？
15、七言联传世佳作很多，如王夫之题衡阳草堂联：
16、直截了当：形容说话、办事、写文章干脆爽快，不绕弯子。
17、“我们要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我们炽热的心跳。”表达了学生对老师的热爱和敬意。
18、Yàn笔墨纸砚学而不厌大雁南飞小燕子
19、司空见惯：看惯了，就不觉得奇怪。
20、陆游在武夷山生活八年之久，对武夷壮美秀丽和岩骨花香了如指掌、赞美有加，对山、水、茶、人都有很深的感情。在武夷精舍，我还读到了陆游的一副“茶联”：何时一饱与子同，更煎土茗浮甘菊。在武夷精舍，适合凝神静气，读古人古诗，品山泉野茶，也最适合应景写意。而这个意，是心中的声音。
四、描写天游峰的诗句是什么
1、xǜ絮语和煦畜牧头绪序言继续旭日
2、千锤万击：无数次的撞击、敲打。
3、yīng婴儿应该英雄黄莺长缨樱花鹦鹉老鹰义愤填膺
4、(师板书：累，退，岁)
5、生：从第十自然段看出。
6、“气喘吁吁、大汗淋漓、望而却步，半途而返”(游人上去都很吃力，烘托天游峰很高很险。)
7、学习入口>>>青年大学习第十一季第一期
8、喜欢敬请转发，慷慨莫过解囊
9、生：李太白，李小龙，李时珍
10、说说文中省略号的不同用法。
11、辩论：是否应该用成语作为广告词
12、桃花一簇开无主,可爱深红爱浅红.(杜甫：《江畔独步寻花》)
13、意思是：只读书却不思考,就会迷惑而无所适从;只是空想，却不读书,就会对自己有害。
14、这么短的时间就能学以致用了，真棒！
15、师：你几岁了？(生答10岁)，老师好象听到了七十多岁人的声音。给掌声。
16、生：我想这是因为扫路人的精神太伟大了，他的精神顶天立地！(热烈的掌声。)