一、天游峰的扫路人特点四字词语
1、zhǎn斩钉截铁、崭新、一盏灯、一筹莫展、辗转反侧冠guān树冠guàn冠军
2、挑衅：借端生事，企图引起冲突或战争。
3、特点：和内容分析说再见
4、欲传春消息，不怕雪埋葬。
5、精明强干晶莹兢兢业业粳米
6、斯帕拉捷：勤于观察，善于思考，坚持不懈。
7、潇潇洒洒：(神情、举止、风貌等)自然大方，有韵致，不拘束。
8、②确实，有时弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好的发展。(这句话告诉我们在社会地生活和学习中要勇敢地面对困难和挑战，当困难大到你不能解决时，要学会先退一步，学会暂时让一让，这退一步并不意味着后退、胆怯，而是为了积聚力量去解决困难，迎接新的挑战。)
9、生：写了燕子的羽毛、翅膀，还写了尾巴，然后再是整体。
10、教学设计是一门科学，更是一门艺术。是科学，就要依据课标，依托文本，遵循学生认知规律；是艺术，就要追求教学的最优化，张弛有度，疏密有致，一波三折，出人意料，让学生兴趣盎然，乐此不疲，茅塞顿开，豁然开朗。
11、独立思考能力是科学研究和创造发明的一项必备才能。在历史上任何一个较重要的科学上的创造和发明，都是和创造发明者的独立地深入地看问题的方法分不开的。——华罗庚
12、扶摇直上：形容地位、名声、价值等迅速上升。
13、这一段的总起句是:＿＿＿＿我特别喜欢月光下的夹竹桃。
14、师：作者是怎样把旅子各种不同的美描写出来，让我们感受到那么具体生効形象的呢?先看第一自然段的外形之美。
15、教师看看火候已到，顺势总结道：
16、若等闲：好像平常事。
17、师：大家积累的不错，如果能用一用，你就是了不起的语言运用能手。
18、出自寓言故事的成语：
19、juàn眷恋疲倦试卷手绢
20、把眼前的一穗拿在手中：抓住眼前的利益，完成当前的任务。句意：一个人需要树立远大的理想和抱负，但更要抓住自己眼前出现的机遇，实实在在地完成好当前的任务，这样就不会错失良机，一事无成了。
二、天游峰的扫路人阅读
1、再如《祖父的园子》中的一个语段：“倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花就开一朵花，愿意结一个黄瓜就结一个黄瓜……”这个语段的形式结构是“愿意……就……”，而这种形式结构具有表达“自由自在”的功能。如果我们引导学生提炼出语言形式内在的结构，学生就可以领会其独特的表达功能。
2、hán内涵贫寒含羞信函韩国
3、与课文相关的故事、俗语、诗句
4、策略二：有比较才有鉴别
5、(1)“泛”的意思是(冒起)，真实地反映出(同学们听了老师笑谈腿疾后由开心到难过的心情变化)。
6、盘古在这只大鸡蛋里孕育成人以后，睡了一万八千年才醒了过来。这时，他发现他生活在黑暗混沌的大鸡蛋里，心里憋闷得慌，浑身像被绳子束缚一样很难受，又看不见一丝光明，于是，他决心舒展一下筋骨，捅破这个大鸡蛋。
7、(４)以《校园的初夏早晨》为题，用动静结合的方法描写你校园的早晨。试着体会巴金的表达艺术，体会作家的创造性。
8、刘老师放飞的仅仅是一只只风筝吗？你知道，他还放飞了什么？
9、课文中总领全文的句子是：“在三亚看落日真有诗意”与这句话相照应的句子是：“这就是三亚的落日！”
10、zhēn坚贞不屈侦探松针奇珍异宝真假砧木斟酌
11、这个问题，薛老师完全可以自问自答。他只是向学生抛出一个问题，由此激发学生的思考，并让他们透过文字，去体味这个过程的形成之美。于是，聪明的学生就找出了“渐渐地”“慢慢地”“轻轻地”等处于状语位置的几个词语。
12、《山谷中的谜底》告诉我们加拿大魁北克省山谷中有个谜：西坡长满杂树，东坡只有雪松。原因是西坡雪小压不断树枝，东坡的雪松枝桠会弯曲，把雪抖落再反弹，其他树没有这个特点都死了。告诉我们一个道理：确实，有时弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好地发展。这句话给我们的启示是：在压力和逆境面前，既要敢于抗争，也要学会退让，以退为进，一样可以更好地生存和发展。如卧薪尝胆。
13、排山倒海海阔天空、精卫填海、四海一家、
14、(1)“贵在坚持”一词中“贵”的意思是(以某种情况为可贵)。“才气”的意思是(写作时表现出来的“下笔如有神”)。整句话的意思是：(坚持不懈)的写作，最终定会有才气，青年人的可贵之处就在于(踏踏实实)、(坚持不懈)。
15、(散文)博文：会唱歌的葡萄
16、从篇章视角进行表达方法的教学
17、生：“两年以后，纪昌的本领练得相当到家了——就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。”
18、生：6个成语中第三个字词都是动词：补、填、逐……
19、［随笔］夏书阔：燃一瓣心香……
20、——这一环节是教春联的知识。
三、天游峰的扫路人的阅读感想
1、中国十大元帅：朱德、彭德怀、林彪、刘伯承、贺龙、陈毅、罗荣桓、徐向前、叶剑英、聂荣臻。
2、意思是：有志同道合的人从远处(到这里)来,不是一件很高兴的事吗？
3、“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。”这首词到底好在哪里呢？我们运用比较的方法让学生品味出语言之美、画面之美和意境之美。
4、刘湘如，笔名老象，中国作协会员，中国散文学会和中国报告文学学会理事，中国国学学会副会長。国家一级作家。作品千余万字，涉小说散文影视剧等。代表作《美人坡》《风尘误》《星月念》《淮上风情》《十步芳草》《朱熹别传》《当代百人》《刘湘如精品散文上下》等。作品获国内外多种奖项，被译至国外。入选《中国新文学大系》《高中语文教材》《大学语文课外阅读》《百年中国散文经典》等。
5、失之毫厘,差以千里机不可失,时不再来万事俱备,只欠东风
6、万籁俱寂：籁，从孔穴里发出的声音。形容四周非常寂静，没有一点声音。
7、眷恋：对自己喜爱的人或地方深切地怀念和留恋。
8、从容不迫：不慌不忙，沉着冷静。
9、谋篇方式的仿写同样的道理，既要关注各年级同一知识序列之间的联系，也要找到各年级间训练的重点和不同点。如，四年级上册的《泉城》、五年级上册的《莫高窟》、六年级下册的《烟台的海》等总分总结构的谋篇方式，虽然都是“总分总”，四年级关注的是表达的兴趣，对自己的见闻、感受和想象的抒发，而高年级就要在此要求基础上，关注写作技巧的运用，如《莫高窟》一课过渡句的恰当运用，《烟台的海》一课描写顺序的选定等。
10、xǜ絮语和煦畜牧头绪序言继续旭日
11、描写人物外貌的成语：眉清目秀骨瘦如柴鹤发童颜器(气)宇轩昂
12、卢沟桥事变：也称“七七事变”。“九一八变事变”：1931年9月18日。
13、我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上——高尔基
14、(5)九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。刘禹锡《浪淘沙》
15、《天游峰的扫路人》中只写了两个人物：一个是作者“我”，一个是天游峰的扫路人。两人虽有两次对话，但都是平淡如话。可正是在这种“平”中，却深藏着“奇”。薛法根老师不但有一双“平”中见奇的“慧眼”，而且引领着学生发现了其中的奇妙——
16、我们再来看五年级上册二十四课《少年王冕》。文中有这样一段描写，“自此以后，王冕就把攒下来的钱托人到城里买些颜料，学着画荷花。起初画得不好，三个月之后，便大有长进，那荷花的精神、形态、颜色，没有一处不像真的。”从“画得不好”到“没有一处不像真的”，在这三个月中，王冕是怎么做到的？请同学们展开丰富的想象，联系上下文内容，从不同的角度入手，写一写王冕是如何练习着画荷花的。有的学生从时间的角度入手——清晨、正午、傍晚、深夜，有的同学从空间的角度入手——湖边、秦家、自己家里，不管什么样的思路，相信孩子们经过这样一个读写结合训练，定会对本文主人公王冕的“勤奋好学”有更深一个层次的认识。
17、每个人身上都有太阳，主要是如何让它发光。
18、眉飞色舞悠然自得神采飞扬全神贯注泰然自若
19、系jì系鞋带系红领巾xì系统关系联系
20、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。《晓出净慈寺林子方》杨万里
四、天游峰的扫路人阅读题
1、夹竹桃：是我国各地常见的栽培观赏植物，它的叶片像竹，花朵如桃，故而得其名。夹竹桃的故乡在印度及伊朗，夹竹桃的叶面有蜡质，既有很强的耐寒能力，又能在毒气和尘埃弥漫的恶劣环境中生长，它对粉尘、烟尘有较强的吸附力，每平方米面积能吸附灰尘5克，因而被誉为“绿色吸尘器”，夹竹桃的叶、皮、根、花均有毒，人若误食，会引起中毒，因此平时最好不要攀摘夹竹桃的花、枝、叶。
2、依据学生本位，让学情特性与文体特征交汇。
3、Fēi咖啡明辨是非扉页绯红芳菲飞沙走石
4、跟战争有关的诗句：
5、科普类文章，如《海底世界》《恐龙》《麋鹿》等，以第三人称进行叙述，可以引导学生转换角色，以第一人称的形式进行改写；同样，如《小稻秧脱险记》《航天飞机》《跟踪台风的卫星》《我应该感到自豪才对》等采用第一人称来写的科普童话，我们也可尝试引导孩子将其改写成第三人称的角度。这样的创新改写为学生提供语言实践的机会，让语言、知识的转换过程成为学生掌握和提高语言文字运用能力的过程。
6、《最大的麦穗》是一篇借事说理的散文。本文通过叙述古希腊学者苏格拉底让弟子们到麦地里摘一个最大的麦穗，弟子们挑挑拣拣，结果两手空空的故事，揭示了人的一生必须实实在在地抓住眼前的机遇，而不能东张西望，错失良机的道理。
7、②、“倘若不幸他已经离开了我们……”表示：语言中断，思维跳跃。
8、如梦初醒：好像刚刚从梦中醒来。比喻从错误、糊涂的认识中一下子醒悟过来。
9、生：因为它们都是神话。
10、环节三：聚焦这三个问题，逐一讨论，让学生明白热爱生活、热爱劳动、豁达乐观的人才永远年轻，永葆青春。
11、例二：环环相叠，直达顶峰。
12、zhàn破绽精湛蘸墨水客栈战栗占领
13、五湖四海海枯石烂名扬四海瞒天过海、
14、来稿杜绝错别字，文责自负。
15、《长江之歌》文中的“你”指长江,把你比作“母亲”，深切地表达了作者对长江的热爱、依恋的思想感情。
16、师总结：中国汉字充满无穷的魅力，仅“开天辟地”四个汉字，就可以有五六种读法，并且意思都差不多。以后我们在读四字成语时，要多关注字与字的组合搭配，领略汉字词汇的内在魅力。
17、直截了当：形容说话、办事、写文章干脆爽快，不绕弯子。
18、意思是：发愤用功，连吃饭都忘了，快乐得把一切忧虑都忘了，连自己快要老了都不知道。
19、“6年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！”表达了作者对6年小学生活的眷恋，对母校的感谢、热爱、赞美。
20、恼羞成怒：由于羞愧怨恨出发怒。
五、《天游峰的扫路人》主要内容
1、二年级上册第十课《狼和小羊》，作者结尾写道“狼不想再争辩了，大声喊道：‘你这个小坏蛋！骂我的不是你就是你爸爸，反正都一样！’说着，就往小羊身上扑去……”可在品读整篇文章的基础上，让学生思考：最后会是怎样的结局呢？说说你的理由。学生说的思路和方向可能各不相同，但只要能自圆其说即可。在这样的训练过程中，给予学生广阔的表达空间，激发了学生表达的兴趣。
2、山高水长有时尽，唯我师恩日月长。
3、例三：古今表达之比较。
4、沧海桑田沧海一粟春深似海排山倒海、
5、安身之地、不败之地、八拜之交、不白之冤、不惑之年
6、设计，是把一种设想通过合理的规划、周密的计划，通过各种感觉形式传达出来的过程。教学设计，是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
7、世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。—苏格拉底
8、《卢沟桥烽火》本文按时间顺序，通过叙述1937年7月7日卢沟桥事变的经过，再现了那段令中国人民永远不能忘怀的历史，揭露了日本侵略者蓄意挑起事端，野蛮侵略我国领土的滔天罪行，讴歌了我国军民同仇敌忾抗击侵略者的顽强精神。
9、麦垄：在上面种植了麦子的土埂。
10、托物言志：“托”借、假托的意思，通对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿。
11、生：我发现中国汉字很好玩。
12、天游峰的扫路人：朴实，健康，慈善，有精气神，热情好客，自在悠闲，热爱自然，热爱生活，充满自信，豁达开朗。
13、黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。《望湖楼醉书》苏轼
14、心中有国，处处都有爱国主义教育丨国庆专辑
15、文中只举一个事例是不够的，因为成功的合作需要具有协作精神和自我牺牲两个要素，只举前一个事例只能说明协作的重要性，不能说明成功的合作还需要有“自我牺牲精神”，而第二个事例正说明了这一点，只有两个事例都举，才能更好地更全面说明问题。
16、生(齐)：成了百发百中的射箭高手。
17、《广玉兰》本文通过描写广玉兰花的色美，形秀，香幽以及叶片的独特情趣，表达了作者对广玉兰的喜爱之情。作者爱广玉兰的幽香与纯洁，更爱它无比旺盛的生命力。
18、写作特点：课文把孔子带弟子游赏与他对弟子的循循善诱交融在一起作为重点进行描述。其写作特点有：第巧妙运用比喻和排比的修辞手法，描写春天到来时的美景；第以水为话题，借物明理，内涵十分丰富、厚重，激发读者了解其深层的人生哲理的兴趣。
19、无不……听了他讲的故事，大家无不啧啧赞叹。
20、目前，小学语文界关于阅读教学存在着几种声音，一是早期的大家一直在实践的“读写结合”，二是注重关注文本言语形式的教学，三是福建名师曾扬明提出的“表达本位式”教学。这三种声音，虽然侧重点各有不同，但是有一个共同的特点就是：“语文教学，指向语言表达”。可见，“语文教学，指向语言表达”已经成为共识，代表着小学语文教学改革的方向。
六、天游峰的扫路人特点四字词语
1、学生语文学习的兴趣大多是从“真阅读”开始的，获取课文所传递的信息和传达的情谊等，这体现了课文原生价值的价值。在教学中，学生只有亲历获得文本所传播的信息的过程，才能获得文本如何传播信息的信息，也就是语文教材的教学价值必须通过获得语文教学的原生价值来获得。
2、读万卷书，行万里路，在实践中学会运用。
3、教学中如能抓住情节的空白处进行读写结合的训练，则能同时起到强化课文内容和发展学生表达能力的作用。
4、写出与“救命之恩”结构相同的成语
5、怎样的课堂才是好的课堂？
6、望而却步：看到了危险或力不能及的事而入后退缩。课文形容山势险峻，让人害怕。
7、一篇课文可教的内容有很多，但面面俱到等于面面不到。哪些内容是必教的，学生必须要学会的？这要依据课程标准，从年段要求和课文特点等方面去考虑，然后作出判断。我们老师要做的就是从教材中找到那些引人入胜的教学内容，如《教学勇气》中帕克·帕尔默中所讲的，这个教学内容应该是“伟大的事物”，以此来拉动学生丰富的学习空间。这个“伟大的事物”常常会是教学中的主问题，具有特有的教学价值。它能让学生的思维触角深入到探究的内核，在教学的过程中具有形成教学板块的支撑力，在课堂活动方面具有让学生共同交流的凝聚力。
8、白梅(元·王冕)梅花(宋王安石)
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10、不同的体裁，其表达的形式也不同，对应的教学方法也要因体而异。以设计练笔为例，聚焦记叙文，一般设计“仿写、补白、创作”，学习表达；聚焦科普文、说明文、古诗文，一般设计“改写”，以写促读；聚焦小说，建议设计“续写”，开掘创作思维。
11、飘逸：洒脱、自然，与众不同。
12、中段：联系上下文，理解词句，体会课文中关键词句表达情意的作用；初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
13、yú榆叶梅愚公移山渔歌子多余
14、师：太聪明了！这是第二种读法。还有第三种读法吗？
15、眼花缭乱鸟语花香奇花异草花言巧语走马观花
16、(5)浮云游子意，落日故人情。李白《送友人》