一、小池朗诵的要求和技巧
1、要让学生彻底消除这种胆怯心理，在班级营造诵读古诗文的良好氛围。只有这样，孩子们才能在一个宽松的语言环境中接受经典诗文的熏陶感染，并充满自信和激情地去诵读。
2、尊重原作，大胆想象。传达出原作的主要精神和艺术美感。
3、《潮》(唐)白居易早潮才落晚潮来，一月周流六十回。不独光阴朝复暮，杭州老去被潮催。《金缕衣》(唐)杜秋娘劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。花开堪折直须折，莫待无花空折枝。《长歌行》汉乐府青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。
4、读音正确清晰，语音技巧纯熟自如，掌握古文朗诵和现代诗歌朗诵的不同特点，顾问朗诵朗朗上口，情真意切。(各选项只考核一篇)
5、气息绕口令、音变练习小段抽签组合：
6、月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
7、话剧台词表达的基本要求
8、《小池》宋代：杨万里
9、9#①长虫钻砖堆②我爱妈妈③春晓
10、1#①羊入羊林②准跟叔叔一个样③梅花
11、“经典古诗文、现代经典演讲、经典散文及经典台词”自选朗诵组合
12、就是一个小水池这首诗中，作者运用丰富、新颖的想象和拟人的手法，细腻地描写了小池周边自然景物的特征和变化。第一句写小池有活水相通。次句写小池之上有一抹绿荫相护。第三句写小荷出水与小池相伴。结句写蜻蜓有情，飞来与小荷为伴。表现了诗人对大自然景物的热爱之情。
13、最后一次讲演(闻一多)(1946年7月15日)
14、这是盛唐诗人贺知章(约659一约744)写的一首咏物诗，比喻贴切，构思巧妙，以咏柳的方式抒及了诗人对春风的热爱，形象地展现了一幅春意盎然的明丽画卷，格调清新，生趣盎然。
15、基本掌握轻声和“一”、“不”音变规律，无尖音；语言表达符合作品要求，并能初步做到表情达意。(各选项只考核一篇)
16、但是，如果离开了准确透彻地把握内容这个前提，那么，艺术技巧成了无源之水，无本之木，成了一种纯粹的形式主义，也就无法做到传情，无法让听众动情了，要准确透彻地把握作品内容。
17、清明∶二十四节气之在公历4月5日前后。
18、抽签确定一首古典诗词朗诵；
19、8#①天上七颗星②心里的世界③小儿垂钓
20、10#①寻酒和取鞋②起得早③小池
二、小池的著名朗诵音频
1、通晓所教学科的专业知识，是教师教好功课的前提，如果教师对于经典诵读的认识模糊，那么其教授的课程必定是无本之木。经典诵读教学中教师应当掌握语言文字、文学鉴赏、文章读写、文学创作以及经典诵读教学发展的基础性知识，学校应组织一定的相关课程学习培训，使教师自己对于经典诵读的知识结构有所掌握。
2、微笑(高占祥)我愿意是急流(裴多菲)
3、抓住核心。不管什么小说，总是围绕一个核心，展开情节、刻画人物，给人以形象的感染。因此一定要抓住核心，不要陷入一个个具体情节中去。
4、囫囵吞枣,不求甚解
5、2#①黄山松②战斗的春天
6、霜满天：空气极冷的形象语。
7、引导学生据意背能促使他们分类清，背得多。
8、巴金给瑞士作家马德兰.桑契女士的回信
9、小说有情节、人物、环境等的描写，是一种需要多种技巧才能把握好的文体。需要注意的问题，主要有三点：
10、除此之外，教师还可以恰当地利用小学生好胜心强的心理，在语文经典诵读教学过程中组织诗歌朗诵比赛、古文默写比赛等多种形式的竞赛，借此激发学生的潜力，点燃学生学习激情。
11、尖尖角：初出水面还没有舒展的荷叶尖端。
12、出品单位：宝鸡市朗诵社
13、葛底斯堡演讲词(美国·林肯)(1863年11月19日)
14、自由体诗：红烛(闻一多)
15、(5)多种形式综合背。是融多种形式为一体的背诵方式。为了调动学生背诵古诗的兴趣，我们常常采用此法，如两人赛、小组赛、男女组赛、班级赛，又如限时背、师生背、快背、慢背、轮换背、接龙背，亦有据意背、据时背、据画背、抄写背、听记背、问答背等。
16、《绕口令和贯口练习》及《寓言》朗诵抽签组合：
17、在不表示什么特殊的思想和感情的情况下，根据语法结构的特点，而把句子的某些部分重读的，叫语法重音。语法重音的位置比较固定，常见的规律是：
18、八是大声读文章有利于"诗性美"的再现。每篇文章、书籍都有着"诗"的美，都有着作者美的灵感，而大声读，可以将这种美还原。
19、高、中、低音区共鸣的控制和运用
20、教师要求：教师应具有语言艺术方面的专业知识，能充分理解和掌握教材要求，有相应的教学能力、艺术判别能力和示范表演能力。
三、小池朗诵的要求和技巧分析
1、多种形式综合背，灵活且富有变化，极大地调动了学生背诵的积极性。学生的诵读兴趣被激发了，他们就会给经典的古诗配上节奏，即兴来一段精彩的说唱，或在优美的音乐声中深情吟唱，享受到了阅读的审美境界。
2、诗歌朗诵中韵律和节律的体现
3、②动词或形容词前的状语常重读；
4、只拣儿童多处行(节选)
5、情、声、韵、调的协调统一
6、要准确透彻地把握作品内容，应注意以下几点：正确、深入的理解；深刻，细致的感受；丰富、逼真的想象。
7、普通话朗读技巧之三：重音
8、满江红(怒发冲冠)
9、自由诗，自由诗的语节主要按语意来划分，以不读成破句为前提。长句一般分四个语节，特别短的句子一个语节。
10、公司以“赣鄱文化、用心传播”为企业发展理念，以打造“江西最具公信力的艺术服务输出平台”为企业发展愿景。追求卓越、全新服务，满足艺术人才、艺术培训机构的多样化需求。
11、表达细腻，具体说：一是叙述要舒展，表达时不要结结巴巴。二是描写要实在，朗读、朗诵时不宜过分夸张，不要给人"极度"的感觉。三是人物要神似，不求形似。一定不要摹拟人物的音容笑貌。特别是人物对话，不应单纯考虑用什么样的音色说话，人物对话要服务于立意。
12、北伐的原因(节选)(孙中山)(1924年9月29日)
13、沁园春·雪(毛泽东)
14、6#①寻酒和取鞋②山和孩子的对话③游园不值
15、敕勒歌(北朝民歌)
16、古诗词朗诵时韵律和节律的表现
17、会用胸腹联合呼吸方法；有共鸣；初步掌握上声和“啊”字音变；能有感情、节奏地朗诵诗歌。(各选项只考核一篇)
18、我认识一个做同声传译的，他说最好是跟着7点的新闻联播一起说，主持人说什么你就说什么，就是模仿，你的语速和他的语速要保持一致，之间保持三秒钟的间隔
19、游园不值(叶绍翁)
20、只有天在上，更无山与齐。
四、《小池》朗诵
1、牧童骑黄牛，歌声振林樾。
2、能运用不同的重音表现方法
3、赵一曼就义前给儿子的遗书
4、3#①天上七颗星②我借神笔画天下③所见
5、7#①红绿灯②癞蛤蟆③古朗月行
6、扁担长，板凳宽，扁担没有板凳宽，板凳没有扁担长，扁担绑在板凳上，板凳不让扁担绑在板凳上。一平盆面，烙一平盆饼，饼碰盆，盆碰饼。任命是任命，人名是人名，任命不能说成人名，人名也不能说成任命。山前有个严圆眼，山后有个严眼圆，二人山前来比眼，不知是严圆眼的眼圆，还是严眼圆比严圆眼的眼圆?
7、运用语言表演的知识和技能技巧，生动精彩地朗诵各种经典作品。(各选项只考核一篇)
8、考生的考试时间：考生按照公布的考试时间提前30分钟到达考场签到；签到时领取准考证、抽签确定考试篇目，然后找到对应的候场室，等待工作人员点名并带入考室准备考试。考试时先将准考证交考官查看，再按照抽签的题目进行朗诵。待每一轮所有考生考试结束后，统一走出考室。
9、绝句－两个黄鹂鸣翠柳(杜甫)
10、泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
11、能强调重音，恰当停顿
12、(3)据时背。是根据经典诗文所反映的时令进行分类背诵的一种形式，它能促使学生从时间的角度把握古诗文的脉搏，从而达到流畅记忆。让学生吟着经典春游芳草地，夏赏绿荷池，秋饮黄花酒，冬吟白雪诗。
13、“古代散文、寓言、格言及自由体诗歌”自选朗诵组合
14、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
15、三级及三级以上考生必须已经上学，年龄不设上限。
16、朗诵是一种传情的艺术，选择材料时，首先，要注意选择那些语言具有形象性而且适于上口的诗歌。其次，要根据朗诵的场合和听众的需要，以及朗诵者自己的爱好和实际水平，选出合适的作品。
17、2#①红绿灯②小熊过桥③寻隐者不遇
18、葛底斯堡演讲词(林肯)
19、树立自信心，提高诵读水平
20、教师也可以要求小组成员之间互相提问教师重点讲解过的生字、难词以及容易读错或写错的字词。对于在理解上或者记忆上有一定难度的难度的句子，教师可以让学生展开讨论，这时可以打破小组的界限，在更大的范围内展开讨论，让学生们各抒己见，相互切磋，教师只需要在适当的时候给予正确的引导。
五、小池朗诵的要求和技巧是什么
1、美文朗诵作品(音频需MP3格式)
2、官方QQ：3362141405
3、小说朗诵前的作品分析和与设计
4、古诗文和涉及的文言词语朗诵流畅顺达
5、回首：这里作低头，与"举头"相对应。
6、春(节选)(朱自清)
7、1#①微笑②人生的两个机会
8、橘颂(先秦·屈原)
9、鹿柴(zhai)：王维辋川别墅(在今陕西蓝田西南)之一。
10、朗诵二级考核要求的难度较一级有所加强，不仅新增加了"儿童诗"的内容，同时儿歌的篇幅也有所加大。朗诵二级要求儿童逐步了解"普通话"这一概念，并对普通话的标准程度提出了一定的要求，同时还要求朗诵者开始学会控制自己的声音，且在朗诵的时候表现出一种积极、自信的状态。
11、北伐的原因·(孙中山)(节选)
12、运用良好的教育学，心理学知识，同时结合现代媒体，使经典诵读教学更生动有趣，提高学生对于古典诗文的兴趣和喜爱。
13、这种切磋记忆法能使学生背诵的速度和准确率都明显提高。
14、自由体诗：我愿意是急流(匈牙利·裴多菲)
15、体会文章叙述节奏和音乐美，对把握文章的思想感情有一定的帮助，训练对文章字句的分析能力有助于练习语言，增强话语的流利程度，对身心也有好处，开朗个性等。
16、爱上经典文学艺术ID：asjdwxys666
17、然后，努力地去引起共鸣，使自己的感受接近作者的情感。只有这样，我们的朗诵才能成功地再现作者的情感。听众听起来才会觉得"自然"。
18、③动词后面由形容词、动词及部分词组充当的补语常重读；