一、描写朗诵的优美段落
1、田野中的油菜花，大约有两尺多高了，那金黄色的油菜花又像是描绘在绿色新装上的装饰图案。在阳光的照耀下，一大片一大片的油菜花金光闪闪，格外耀眼。这时候，你如果走进田野，一阵阵清香会随风飘来，整个田野都浸在香海中了。“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。
2、暮色降临了，蟋蟀开始在村道旁的竹丛中细声吟唱，青蛙在水田中无休止地大鼓似的鸣叫着。
3、人生不在于用脚步丈量万水千山，而是用内心真正体会世间百态。(许渊冲《朗读者》)
4、 我们的声音多么嘹亮，我仿佛看到滚滚的波涛，辽阔的田野，祖国的红旗迎风招展。
5、清晨，几只小鸟儿在我窗边清脆地鸣叫着，那叫声唤醒了我。我轻轻地推开了窗户，一股新鲜而又芳香的空气扑面而来。深深地吸了一口气。啊！这就是雨后的味道，这就是生命的味道。
6、适用于“美好”、“乐观”、“热爱生活”等主题。比如，写“热爱生活”时，可以像便签君这么用：生活是枝头的花朵，盛放时娇艳璀璨，芬芳迷人；即便凋零，也会在空中飞舞，像蝴蝶蹁跹。生活中的每一天都能欣赏，成功有成功的荣耀，失败也有失败的美。
7、后来，我又不满足于只看一般的故事书了，学校图书馆那丰富的图书又像磁石一样吸引着我，那些古今中外的大部分小说使我如醉如痴，我把所有课余时间都花在借阅图书上。这时我养成了做笔记的习惯：记书中优美的词语，记描写的精彩段落。做笔记锻炼了我的记忆力，也增强了我的理解力。
8、 朗诵会上同学们表达了自己对祖国繁荣昌盛的美好祝愿。
9、文学性。朗诵的内容一般都是诗歌、散文、小说等文学作品。一些非文学作品，如社论、书信等，一旦作为朗诵材料，往往也会偏向于表现某个人的某种思想感情，自然带上明显的文学色彩。文学艺术也是语言的艺术。
10、不光唱歌会跑调，原来朗读也是会跑调的。
11、你的朗诵节奏把握很准，抑扬顿挫，起伏有序。
12、声音洪亮,，吐字清晰,，读音标准。
13、她抑扬顿挫地朗诵着,声调优美,娓娓动听,举座动容。
14、我们朗读的声音多么嘹亮，我仿佛看到滚滚的波涛，辽阔的田野，祖国的红旗迎风招展
15、要做到激发学生的朗读兴趣，朗读教学中应充分尊重学生的个性，指名读，分角色读，上台表演读、诵读，美读等。不同的形式也给学生提供了朗读的机会。配上乐曲来朗读，又可以营造情境，能使学生尽快进入角色，活跃课堂气氛，愉悦学生的心情，提高学生的注意力，有助于理解课文内容。
16、随着背景音乐响起，我们全神贯注，认真地把自己最好的声音通过朗诵释放出来。
17、“请听诗朗诵——”王嘉琳嘹亮的报幕声伴着音乐响起。我的心情也随之舒缓下来。我和着大家的节奏，饱含深情地朗诵着：“浩荡的洪流涌过历史翻卷的漩涡……”
18、知人者智，自知者明。胜人者有力，自强者强、自足者副，强行者有志。(作者：《道德经》)
19、清晨，东方出现了瑰丽的朝霞，村子里的屋顶L飘着缕缕炊烟，空气中弥漫着轻纱似的薄雾。
20、生于忧患，死于安乐。——《孟子》(译文)忧患可以使人谋求生存，安乐必将导致灭亡。(作者：王维)
二、描写朗诵的优美段落50字
1、黄昏是美丽的，晚霞如同一片赤红的落叶坠到铺着黄尘的地上，斜阳之下的山冈变成了暗紫色，好像云海之中的礁石。
2、在朗读大赛上，小红取得了优异的成绩。
3、7至12周岁(六星级)《朗诵明星》全脑好声音的朗诵晋级训练，魅力表达的法宝。
4、2022年春，燕小沐陶艺友会的青年教师们，共读了学校的二级阅读书目《童向朗读》，本书由南京晓庄学院王宗海教授所著。童向朗读，即指向儿童或像儿童一样朗读，王教授从童向朗读的基本特质、基本功底、基本技巧、基本内容、基本方法、基本支点六个方面入手，实现“教学做合一”。当我们和儿童一起朗读，用声音诠释文本，用心灵贴近儿童，就能听见、看见不一样的内容。本周，语文组青年教师们进行朗读分享，为我们展现语言的动人魅力。
5、全脑儿童口才晋级课，10大理念，10大级别。3至10岁分级训练，分龄开发语言智能。独创教学体系，效果课堂体现！
6、你听，“当太阳在帕米尔高原升起……”他们的朗诵开始了，声音铿锵有力，声音如洪。
7、主持人的一番开场白后，是五(1)班的朗诵，他们班着装统声音铿锵有力，音乐与幻灯浑然一体，结束时，台下的观众报以热烈的掌声。
8、知人者智，自知者明，胜人者有力，自胜者强，知足者富，强行者有志。(作者：老子)
9、新星座一星级快乐口才(4到5岁)荔枝微课
10、其次说说怎样交代作品的脉络。故事总有开头，结尾。事件也总有发生,发展,高潮和结局。这就是脉络。开头用慢速,多停顿,使听众听得清楚明白。中途娓娓道来,要从容不迫;关键之处要运用重音,停顿引起听众的注意;高潮到来,要用节奏语速的变化来表现,否则就会显得平淡无奇了。
11、精读：按自然段边读边想。弄清句与句之间、段与段之间的关系，进而掌握文章的中心思想。做到读懂内容，理清思路，通绕全文。在阅读中发现问题，提出疑难，深入思考，解惑释疑。同时对课文的重点段落和美词佳句仔细揣摩，体味文章的思想感情，分析文章的表现形式和写作技巧，吸取文章的精华，进一步对全文加深理解。
12、今年给我留下深刻印象的朗诵是《少年中国说》，同时也赢得了在场观众的阵阵掌声。
13、黄昏已经谢去，夜幕早已铺开。高高的法国梧桐，被刺眼的白色路灯照亮。在黑色的夜空里镶了一圈又一圈攫绿，有时被拂过的夜风飘动，发出轻轻的沙沙声，只那么一阵，就消失在无限的宁静之中。
14、清晨的阳光是宁静淡雅的，没有那种喧闹气息，让人感到心平气和、心旷神怡，我就感受到过那种意境。
15、信言不美，美言不信，善者不辩，辩者不善，知者不博，博者不知。(作者：老子)
16、王教授提出“朗读要用儿童的语言，引领儿童还原课文里的儿童生活，用不同人物在生活中说话的口吻来读。”这句话对我影响颇深。记得在教学一年级的《小壁虎找尾巴》时，我仿照王教授的案例，分角色用不同的语气去范读课文，尤其是读老牛、小鱼和燕子说的话时，通过变调，学生先是一愣，接着就是两眼放光，听得特别认真，甚至有的还开始偷偷笑起来，悄悄的模仿开来。当我范读完成后，学生们个个跃跃欲试，这次的朗读效果特别好。后来，我们全班同学共读《小猪唏哩呼噜》这本书的时候，里面的人物对话也很多。当让学生互相交流的时候，他们也会运用改变语气来朗读不同人物说的话，说明他们喜欢这种读书方式。爱读书，多次读，对文本的理解、感悟和创造也就自然而然的会了。
17、田野一望无际，那金色的一大片是什么呢？走近一看，原来是一朵朵油菜花，哪些油菜花金灿灿的，就像一块块金子。走进花丛中，仿佛走进了花的海洋。我看见爸爸闭着眼睛，坐在田埂上，我也学着爸爸的样子，闭上了眼睛，尽情呼吸着新鲜空气。
18、像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃的欢快音符的乐章。
19、你的朗诵表达得这么清晰流畅，真棒！
20、伴随这我们的朗诵，廖昌永的歌声响起了，四位舞蹈演员上场了，她们伴着音乐在台上翩翩起舞，宛如仙子，她们用肢体语言表达了对祖国的满腔热爱。
三、描写朗诵的优美段落200字
1、看到这里深有感触，因为一年级上册的《青蛙写诗》正是我上学期刚执教的内容。童向朗读，需要定准情感基点，朗读时需明白自己充当什么角色？朗读的对象是谁？是文中的主人公还是旁白？弄明白一句话：在课文里我是谁，我在给谁读？需要定准情感基调，语调有五大调：诵读调、讲读调、说读调、美读调、演读调，需要根据不同的问题和内容采取不同的语调。当然，语调并非一成不变，也要多变。从文体、语体、主体、主次、人物、语境、方式的不同，语调也要求变。需要定准节奏单元，就是从语音、语义角度对语句切分形成语言片段。包括重音、停顿、语势等内容。需要定准具体感受，是要抓住情感变化脉络，把握情感细节，体味情感丰富。
2、妈妈下定决心要学好英语，整天手不释卷地朗读着课文。
3、朗诵，指清清楚楚的高声诵读。就是把文字作品转化为有声语言的创作活动。朗，即声音的清晰、响亮；诵，即背诵。朗诵，就是用清晰、响亮的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。
4、第二步，读出自己的感悟。寓言故事中包含着鲜明的形象，要抓住形象来读，读出人物身上隐含的寓意。一是用讲读的口吻要态度鲜明，区别出不同人物的口吻；二是扣住描写人物的关键语句，读出寄托在人物形象上的道理；三是辅以相应的表情、手势、身姿等体态语，来具体形象地传达道理。在朗读语调和体态语中体现出劝诫和讽刺的情感，让寓意化成出声的和看得见的思维。
5、你的朗诵自然流畅，动作设计合理，自然大方。
6、一片看起来平淡无奇的文章，经他朗诵后，立即变成了一篇动听的故事。
7、夏天的清晨，四五点钟，天刚露出鱼肚白，一切都未混进动物的气息，一切都纯净的让人心旷神怡，仿佛一幅淡淡的水墨画，水墨画里，弥漫着好闻的青草的香。
8、清晨，刚打开窗户，一股新鲜空气迎面扑来。伴随着一缕缕金色的光芒，太阳出来了，露出了慈祥的笑脸。
9、合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。(作者：老子)
10、得到冠军的是吴雅雯，她平时的朗诵能力很强，口才也很好，平时的我们班的朗诵比赛，吴雅雯都能获得名次，这次你瞧，她还获得了第一名呢！
11、他朗诵的非常好，完美的表达出了这篇作品所表达的意思。
12、只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑，才能成为共产主义者。(作者：列宁)
13、朗读诗歌时要抑扬顿挫、慷慨激昂、声情并茂。
14、他已是七十二岁的高龄了，精神矍铄，气色甚佳，蓄着一撮像著名的俄罗斯爱国诗人尼克拉索夫那样的银髯，性格爽朗、豁达，谈吐不凡。
15、适用于“生命的意义”、“全力以赴”、“个人和群体”等主题。比如，写“个人和群体”时，可以像便签君这么用：在这个世界上，没有一个人是孤岛，可以独全。我们都是大陆的一部分，需要同气连枝，同声相应。当一个男人冷了，请给他拥抱；当一个女人饿了，请给她食物。因为，我们生而为人，生而为众生，需要相互照应，抱团取暖，一起走过人生的漫漫征程。
16、适用于“勇气”、“英雄”、“乐观(豁达)”等主题。比如，写“勇气”时，可以像便签君这么用：勇气有时候是一瞬间的闪念，是陀斯妥耶夫斯基被公开审判时，冲上前献花的姑娘的“一时冲动”；勇气有时候是一辈子的执念，是车尔尼雪夫斯基一生都在追求的人性解放和社会公平。勇气很多时候更是罗曼罗兰至死不渝的信念：看清了生活的真相之后，依然热爱生活。
17、我披上夜的神秘的衣裳，伫立在风中静静的听花开的声音。那是来自冥冥中神灵的召唤。我的美丽纤弱的灵魂，被它高雅脱俗的气质征服；我的迷蒙的思绪，被它沁人肺腑的芳醇涤荡。
18、清晨的美丽真是让人很心动，我都在感叹大自然的神奇，有这般让人陶醉的景色。
19、王宗海教授在第四篇基调语调中提出了四种朗读课文的语调。第一板块是用诵读调读课文，其中讲述了古诗词诵读、文言文诵读、现代诗诵读、儿童诗诵读、儿歌诵读。第二板块是讲读调读课文，童话故事、寓言故事、神话故事、民间故事、历史人物故事类选文，因故事性强或口耳相传的特点，得读出讲故事的感觉，是为“讲读调”。
20、渐渐地，连环画一类的小书已不能使我满足了，我又发现了一块“绿洲”——小镇的文化站有几百册图书!我每天一放下书包就奔向那儿。几个月的功夫，这个小图书馆所有的文艺书籍，我差不多都借阅了。我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解”的味道。吸引我的首先是故事，是各种人物的命运遭遇，他们的悲欢离合常常使我牵肠挂肚。
四、描写朗诵的优美句子
1、在一片掌声中，我们班级登上了舞台。开始了朗诵。
2、第五篇三批三入：童向朗读教学的基本方法
3、红豆生南国，春来发几枝，愿君多采撷，此物最相思。(作者：老子)
4、关注语言发展，培养全脑儿童！
5、邮箱：937098722@qq.com
6、作为一名语文教师，朗读是一项基本功。尤其是教学的课文，一定要会范读。不同文体该怎么读出文体感或者感情基调呢？统编版教材是双线组元，当一篇文章进入编排体系后，就不再是一篇孤立的课文，而必须与本单元的人文主题和语文要素结合起来考虑其具体的朗读要求。为了朗读不跑调，基于统编小学语文教材的选文情况，王宗海教授主张以诵读调、讲读调、美读调和说读调四大基调读课文。
7、朗读时要注意字正腔圆，节奏清晰。
8、你的朗诵富有创意、引人入胜，有很强的感召力。
9、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。(作者：康德)
10、从某种意义上说，世间一切，都是遇见。冷遇见暖，就有了雨；冬遇见春，有了岁月；天遇见地，有了永恒；人遇见人，有了生命。(董卿《朗读者》)
11、朗诵之上，春暖花开——点击观看我歌月徘徊文学朗诵网十周年祝贺视频
12、清晨，含苞欲放的蓓蕾上，晶莹明亮的露珠闪烁着，显得生气勃勃。
13、从故事的脉络来看。一开始是普通的讨价还价,接着小伙子认出了老画家情况有了变化:不卖——要换。这一过程又分为以平几个小阶段：
14、走在田间的田埂上，便与大自然亲近起来。新翻的泥土气息，加上草木和花的芳香，令人陶醉。清明快到了，家家户户都种些豌豆。大片大片的豌豆，绿茵茵的，椭圆形的叶子，蓝紫色的花。花朵好似蝴蝶，外面大的为蓝紫色，里面黑白相间。
15、看完王宗海前辈的《童向朗读》，第五篇《三批三入：童向朗读教学的基本方法》让我印象深刻，他指出：披文入情读——披情入文读——披入情文读，是贯穿童向朗读教学始终的三层主要方法。它既适用于整体内容的朗读教学，也适用于局部内容的朗读教学，是童向朗读教学的“藤”。
16、眼泪是无色的，但它分明又有着最丰富的生命色彩！(董卿《朗读者》)
17、为中华之崛起而读书。
18、一日偶得王宗海教授的课文朗读录音，午休兴起，让班上的孩子听了《动物王国开大会》，孩子们听得暗自发笑，随后自己朗读这些课文时，也读得有滋有味。好的朗读有种无形的力量，让人身临其境，充分感受文字的魅力。于永正老师也说过：“范读是我的‘绝活’，有的课文我能读得学生眉飞色舞，有的课文我能读得学生潸然泪下。”
19、作为语文老师，朗读是教师基本功之一。普通的读，大家肯定都不在话下，但是学生喜不喜欢就不一定了。因为学生有属于自己的独特的儿童世界，他们拥有自己的评价标准和审美眼光。确实，学生都有自己的儿童世界，如果用大人的眼光去示范朗读，可能孩子并不能产生共鸣，由此也不能深入文本，更谈不上喜欢了。所以朗读是打开学生学习语文兴趣的大门。
20、投稿邮箱：geyue2005@1com
五、描写朗诵的优美段落300字
1、描写傍晚的好词好句好段
2、暮色已经模糊起来了，堆满着晚霞的天空，也渐渐平淡下来，没了色彩。
3、我漫步在田野上，望着岸边那些保卫庄稼，保卫堤岸的，士兵似的高大的树木，以及偎依在它们身边生活在树底下的那些美丽的花儿，辛勤的小蜜蜂正在它们头上盘旋，和它们说悄悄话呢！此时此刻，我不由得想起了一句谚语：“一年之际在于春，一日之际在于晨。”
4、哇!春天的田野好美呀!有绿油油的一眼望不到边的麦田、刚刚破土的嫩绿的小草、牡丹花棵上长出了红红的小芽儿、柳枝上露出了一个个小脑袋、黄色的不知名的小花，还有，池塘里的冰融化了，连土地也变得像面包一样很松软。
5、你的朗诵内容紧扣主题，充实生动，有真情实意。
6、你的朗诵十分动听。
7、小明声情并茂的朗诵着“为中华之崛起而读书。”
8、黄昏，一弯新月悄悄升起，在它的周围，还有几颗星星发出微弱的光亮。
9、经常朗读有助于陶冶情操。
10、他们的朗诵赢得了我们的热烈的掌声，这也给我们班增加了压力。 在一片掌声中，五()班从一旁的过道登上了舞台。
11、你的朗诵声情并茂，极富表现力，把作品的思想感情都表现出来了。
12、夕阳西下，学校沐浴在余晖的彩霞中，同学们三三两两地在校园内漫步，晚风徐徐送来一阵阵花草的清香，使人心旷神怡，更觉夕阳无限好。
13、寓言故事该怎么朗读呢？王宗海教授传授了三步法：
14、给我留下深刻印象的是五年一班，他们朗诵的篇目是《少年中国说》。他们每人的手中握着一面自制的五星红旗，朗读的声音整齐洪亮，铿锵有力，场面非常壮观，赢得了在场观众的阵阵掌声。
15、听着老师绘声绘色地朗诵这篇课文，我们仿佛跟这篇课文的意境融为一体了。
16、新星座口才学校全国联盟二十年专注一件事！全脑儿童口才，解读孩子心智成长的密码，让亿万少年儿童快乐表达，健康成长！
17、很多树诚教育的孩子也在看着个节目，他们说看了这个就像上了一节很有意义的语文课一样。
18、二年一班的小弟弟、小妹妹表现相当不错，他们的朗诵声情并茂，不仅形式多样，而且领读的同学表现出色。
19、(6)商量办法:"小伙子——行"松弛自然,生活化。体现幽默风趣。
20、你听，“当太阳在帕米尔高原升起……”他们的朗诵开始了，声音铿锵有力，声音如洪。他们的朗诵赢得了我们的热烈的掌声，这也给我们班增加了压力。
六、描写朗诵的优美段落
1、上善若水，水善利万物而不争。(作者：老子)
2、适用于“价值(意义)”、“人际关系”、“热爱生命”等主题。比如，写“热爱生命”时，可以像便签君这么用：生命属于我们每个人，但也不仅仅属于个人，还属于关心和关爱你的每一个人。生而平凡，你可能只是普通人，在茫茫人海，一点都不起眼，然而，在特定人的眼中，你却非比寻常，甚至是独一无二的存在。在阿拉曼英联邦士兵墓地当中，就有这样一条墓志铭：对于世界你是一名战士，但是对于我，你是整个世界。
3、浑厚的朗诵声似从遥远的天籁响起,声音渐近渐高,“巍巍罗霄兮,涛涛洣水,楚尾吴末兮,眠吾始祖……啊,吾祖明德兮,黎元心系,千秋万载,代代公祭”。
4、第四篇基调语调：童向朗读的基本内容
5、6到7周岁(四星级)《明星口才》四项表达技能突破，成为出类拔萃的才艺双星。
6、为活跃同学们的课余生活，学校成立了朗诵和天文小组。
7、我的目光清晰在那一刻。细细嫩嫩的花瓣温柔的抚摩着秋风的手。水灵的眼睛望着天空。雨果说，对天空望久了，就能看见上帝。难道他也是在企盼上帝的出现。没想到，在这样一个落寞的季节，在这样一个清冷的夜，居然会有这样一个鲜活的生命在招展着静谧。
8、你的朗诵成功地把大家的心连在一起了。
9、故乡是木心的乌镇，五十年未闻乡音，听起来依然有麻痒痒的亲切感。(董卿《朗读者》)
10、熟读课文：掌握并把握作者对诗篇的创作理念及构思，是最好且最直接的方式。要用自己的思想感情做基础，努力探索作者的创作意图和动机。在理解文章的基础上要多读，达到熟能成诵、消化，使课文的语言变成自己的语言。尤其对那些词句优美、文质兼优的课文或段落。
11、生命不是你活了多少日子，而是你记住了多少日子。(许渊冲《朗读者》)
12、生活的每一天都能欣赏，失败也有失败的美。(许渊冲《朗读者》)
13、适用于“眼泪”、“情感”、“生命的色彩”等主题。比如，写“生命的色彩”时，可以像便签君这么用：要说最能展现生命色彩的，不是笑容，而是眼泪。眼泪是无色的，但它包含着喜怒哀乐、聚散离合，分明又有着最丰富的生命色彩！
14、3至4周岁(启蒙级)《启蒙口才》关键期语言启蒙。全程故事化情境角色体验，引发孩子记忆模仿思考与表达兴趣。
15、这时，正是夕阳西下的时分，草原上笼罩起金色的寂静，远处山峦披上晚霞的彩衣，那天边牛乳般洁白的云朵，也变得火带一般鲜红。草浪平息了，牧归的牛羊群从远方草原走来；只有那些夜间也不回返的骆驼群，还在那柳林附近的湖边上游荡着……
16、(1)小伙子认出："正要答话——齐白石吗?"用低声表示内心活动。