一、描写腊八粥的名句
1、我们的征途是星辰大海，而非烟尘人间。
2、沈从文(1902－1988)，中国著名作家，原名沈岳焕，苗族湖南凤凰县人。沈从文创作丰富，作品结集约有80多部，其作品有浓郁的地方色彩，体现了乡村人物特有的风韵与神采。主要作品：沈从文一生共出版了《石子船》《从文子集》等30多种短集小说集和《边城》，《长河》等6部中长篇小说。
3、辨析近义字词：“拣”(第17段：……拣了一枚大得特别吓人的赤枣给八儿)与“捡”
4、凝寒迫清祀，有酒宴嘉平。宿心何所道，藉此慰中情。
5、(设计意图：品读描写八儿的语句，指导学生研读课文，感受八儿的心理变化，体会八儿一家的其乐融融。通过交流促读，读中交流，交流中读，使学生在读悟中探究人物，同时也培养了学生的朗读能力、想象能力和语言表达能力。)
6、写出下面句子使用的修辞手法。
7、D.美国采取大规模贸易保护主义措施的霸凌行径直指中国，大有挑起贸易战之势，其图谋无可非议。
8、腊八节那天喜得要发疯了，高兴里藏着对腊八粥的馋。听妈妈说要到夜里才能吃粥急红了眼，装出要哭的样子，其实是一副馋像。“你吃三碗我吃三碗”“我吃三碗半，你就吃两碗半”在这讨价还价中那副馋样再也藏不住了，已经完全挂在了脸上。馋样还表现在八儿吞咽着口水想象锅中腊八粥的样子，吃一枚特别大的大枣时，吃饭时一碗接一碗狼吞虎咽的样子。
9、你踏万千星河而来，又乘舟奔赴远方。
10、交流讨论：文章哪部分写得详细，哪部分写得简略？想想这样写有什么好处。
11、(2)“孥孥”是什么意思？从妈妈的话中你能体会到什么？
12、寒冷的冬天喝上一碗热气腾腾的腊八粥，又饱又暖和，真是人间的一大福气。清代康熙年间的进士许嗣隆写下了《雪狮儿·腊八日同儿子大儒食粥》，其中有：
13、沈从文边城长河湘行散记
14、第13自然描写的是八儿猜粥的场景。因为个子小，看不到锅里熬粥的情景，八儿就只能凭着自己的经验使劲地猜，使劲地想。可猜来想去，最后还是忍不住要妈妈把自己抱起来看看。
15、(1)给下列字注音并组词。
16、思考与讨论：这篇课文的题目是“腊八粥”，可是作者为什么用这么多文字详写八儿等粥的过程，而不是重点写喝粥的情景呢？
17、《七夕》权德舆：今日云骈渡鹊桥，应非脉脉与迢迢。家人竟喜开妆镜，月下穿针拜九宵。
18、抓住人物动作、语言和心理活动的描写，体会八儿一家的其乐融融。
19、“把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁合拢来，糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了，何况是，大碗大碗地装着，大匙大匙朝嘴里塞灌呢！”这句话也运用拟人的修辞手法，生动地描绘了熬制腊八粥的过程。
20、团坐朝阳同一啜，大家存有热心肠。
二、《腊八粥》描写腊八粥的句子有哪些?
1、晴腊无如今日好，闲游同是再生身。自伤白发空流浪，一瓣香消泪满巾。
2、创设情境，激情导入
3、之后我们选用砂锅来熬腊八粥，用这次教大家的做法即使不用高压锅也能快速熬出粘稠绵密的腊八粥。先在砂锅中放入适量的水，提前将水烧开，烧开后放入提前准备好的各类食材。温水下锅不容易糊锅底，而且能够大大节省熬制腊八粥的时间。将准备好的原材料下锅后，用筷子顺着同一个方向搅拌一会。
4、口脂面药随恩泽，翠管银婴下九霄。
5、第二板块品读体会，指向表达
6、小年农历十二月二十三日或二十四日打扫屋子、沐浴、吃灶糖、祭祀鬼
7、交流反馈，引导品味八儿的心情变化。
8、预设2：“要到夜里！”其实他妈妈所说的夜里，并不是上灯以后。
9、待到山花烂漫时，她在丛中笑。
10、交错贸迁，纷葩相追。掺袂成幕，连衽成帷。
11、第一部分(1)：人人喜爱腊八粥。写人们对腊八粥的喜爱程度以及怎样煮腊八粥。
12、文章围绕“腊八粥”讲了八儿等粥和八儿一家人喝粥两件事。
13、他有少年侠气，亦存柔软心肠。
14、竹柏禅庭古，楼台世界稀。
15、钥匙(shi)汤匙(chí)
16、脏：zāng肮脏zàng内脏
17、来来往往里里外外吞吞吐吐
18、弄清“盼粥”“分粥”“猜粥”“看粥”四部分的对应段落之后，我将学生的目光重新带回“小说”上：“课文节选自沈从文的短篇小说。我们都知道，小说是塑造人物的艺术。本文的主角，显然就是八儿。那么，作者为我们塑造了一个怎样的八儿呢？”
19、住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。
20、第一板块回顾导入，思考讨论
三、描写腊八粥的名句是什么
1、译文：分香粥的时候，小孩子在身边嬉闹，小时候的风味已经消失殆尽了。
2、过渡：美味的腊八粥让小孩子、大孩子和老孩子都馋涎欲滴，方家大院的八儿正是这众多喜爱腊八粥的人中的一员。那么，面对甜甜的腻腻的一锅粥，他的表现如何呢？我们首先来学习“盼粥”这一部分。
3、嘟dū(嘟嘴)熬áo(熬粥)褐hè(褐色)
4、请你在括号里分别填上一个字，然后按照从左到右的顺序读一读，你会有意外的惊喜。你能照样子也来写一写吗？
5、匙：chí(汤匙、茶匙、大匙)
6、(2)自己读一读，看看粥里的栗子、赤饭豆、花生仁儿、枣都是什么样的？找出文中的关键词圈出来。
7、(1)语言描写(2)心理描写(3)动作描写
8、稠：chóu(浓稠、稠密、稠人广众)
9、反抗——抗争奇怪——古怪
10、(3)分角色朗读。读出八儿的天真可爱和妈妈对他的宠爱。
11、作者笔下的腊八粥真是让人垂涎欲滴，这里面藏着什么写作秘诀呢？
12、教师归纳总结：同学们刚才的概括很完整，老师想问问你们，你们是如何概括出来的呢？
13、今朝佛粥交相馈，更觉江村节物新。
14、(4)学生进行多种形式的认读，教师相机正音。
15、学习“分粥”部分，学生们从八儿对腊八粥的分配策略(你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只准各吃一碗)中感受到了八儿的“馋”，从八儿分粥时得寸进尺的试探(要不然我吃三碗半，你就吃两碗半)中读到八儿的“馋”，从八儿一声轻、一声重，不厌其烦的“妈，妈”中读出八儿无数次和妈妈商量中的“馋”，从对八儿得寸进尺地继续分粥(给自己多分，给家人少分)的想象中感受到八儿的“馋”……同时，也在对“大哥同爹都吃不得甜的”的联想中，读到贫苦年代家中长辈对晚辈那种善意而充满爱的谎言，从妈妈面对八儿烦人的分粥话语时“是啊！孥孥说得对”这样的回答中读到妈妈对八儿的爱。
16、所有人都愿你的美好一拥而至，而我只祝你眼眸有星辰，心中有山海，不动声色地走下去。在将来的某天对自己说：看！我还是都做到了……
17、出示：看羊还不够资格的八儿，难道还能设什么法来反抗吗？
18、抓住“甜甜的腻腻的”“合并拢”“叹气”“大碗大碗，大匙大匙”“塞灌”等词分析。
19、腊八节早在我国古代就已经有了，而且腊八节吃腊八粥这一习俗也是从古代传承下来的。所以，在这样一个特殊的节日，又有这样一个特殊的习俗，自然是有诗人写下很多关于腊八粥的诗词。
20、多病所须惟药物，差科未动是闲人。
四、描写腊八粥的名句古诗
1、晚饭桌边，靠着妈妈斜立着的八儿，肚子已成了一面小鼓了。他身边桌上那两支筷子，很浪漫地摆成一个十字。桌上那大青花碗中的半碗陈腊肉，八儿的爹同妈也都奈何它不来了。
2、方隅清谧，嘉祚日廷。与民优游，享寿万年。
3、文中描写八儿一家吃粥的场面采用了什么描写手法？作用是什么？
4、仿照课文，写一种自己最喜爱的食物。
5、造句：胜利在望，我们不能松劲。
6、文段中的哪些语句是八儿的想象？请找出来，画上“”。
7、②“眼睛可急红了”说明什么？八儿真的饿了吗？从对八儿的描写中可以看出此时此刻八儿一种怎样的心情?可以用一个什么词来形容？
8、他会有蓬松柔软的头发，明朗的笑容，清风明月般的温柔
9、课后习题三旨在引导学生对文本细腻描写腊八粥的句子的关注，用的例子是第15段八儿“看粥”部分的内容。但编者的最终目的，其实是让学生“找出来读一读，和同学交流自己的感受”。我以为，读此类句子所值得与同学交流的感受，最终应当落脚在“八儿(或人们)对腊八粥的喜爱”之上。因此，当我们在带着学生按照“盼粥——分粥——猜粥——看粥”的线索品读“等粥”部分，感受八儿的馋样儿的同时，如果能够在馋的基础上，感受到八儿(或人们)对腊八粥的喜爱，那么，我想，课后习题三“对文中细腻描写腊八粥的句子的关注”的学习要求，自然也能够与前面的两道习题拧成一股了。于此，我们似乎找到了推开《腊八粥》文本细读之门的一个主问题：感受八儿的馋样儿，读懂人们对腊八粥的喜爱之情，
10、(2)妈妈煮的粥到底是什么样子的呢？画出相关词语。
11、课文主要写了等粥和喝粥两件事情，说说哪部分写得详细，哪部分写得简略。体会这样写的好处。
12、清明节公历四月五日或六日踏青、扫墓、植树、放风筝、吃青团、插柳、拔河、荡秋千、射柳、蚕花会
13、(2)照样子，从多个角度，写一种自己喜爱的食物。
14、预设2：“是呀！孥孥说得对。”
15、别用百分之五的负面评价，
16、寒食节公历四月四日或五日(清明节前一日)祭扫、踏青、秋千、蹴鞠、牵勾、斗鸡
17、篮舆乘兴，薄暮疏钟。望孤村，斜日匆匆。夜窗雪阵，晓枕云峰。便拥渔蓑，顶渔笠，作渔翁。
18、脏：zāng(肮脏、脏土、脏兮兮)
19、课后习题一：朗读课文，一边读一边想象八儿的馋样儿。
20、中元节农历七月十四日或十五日祭祖、放河灯、祀亡魂、焚纸锭、祭祀土地
五、关于腊八粥的描写
1、侵凌雪色还萱草，漏泄春光有柳条。
2、腊八冰，吃不坏人。
3、腻：油腻肥腻腻烦玩腻了
4、(3)再分角色读，要读出八儿的天真可爱和妈妈对他的宠爱。
5、基于“盼粥”文本细读的学习基础，继续阅读“分粥”“猜粥”“看粥”部分的“馋样儿”。
6、花生仁脱了他的红外套，这是不消说的事。锅巴，正是围了锅边成一圈儿。总之，一切都成了如他所猜的样子了，但他却没想到今日粥的颜色是深褐。
7、——从“眼睛可急红了”“要哭的样子”“因好奇而急于想尝尝”这些词句的描写中，可以看出八儿十分急切的心情。
8、5天前神态：“八儿的眼睛可急红了”“八儿要哭的样子”这两句话写出了八儿想喝腊八粥的迫切心情，装出要哭的样子，写出了他的狡黠。心理：“八儿，今天喜的快要发疯了。”嗯，八儿喜得快要发疯了，可以看出他的兴奋
9、(设计意图：教师通过问题的铺设，吊起学生的胃口：是怎样的粥有这样的魅力？从而使学生产生走进文本、研究文本的欲望。)
10、“半碗陈腊肉”都吃不下去了，说明粥的美味胜过陈腊肉，也说明八儿的爹妈也吃的非常饱胀了。
11、文本细读结束，我提示学生，喝粥部分的描写，其实只是对八儿一家喝完粥后的表现做了一番描写，对于他们如何喝粥的场景，除了第18段中一笔带过的“虽然……但是……”句之外，没有任何只言片语提及。
12、梅花欢喜漫天雪，冻死苍蝇未足奇。
13、会写“腊、粥”等12个字，正确读写“腊八粥”等18个词语。