一、形容乡村的四字词语
1、《辞源》一书中，乡村被解释为主要从事农业、人口分布较城镇分散的地方。以美国学者R·D·罗德菲尔德为代表的部分外国学者指出，“乡村是人口稀少、比较隔绝、以农业生产为主要经济基础、人们生活基本相似，而与社会其他部分，特别是城市有所不同的地方”。
2、上公开课先用20分钟，先吟诵传达音律之美，再用20分钟把意韵之妙揭示出来。古诗词不吟诵，就讲解路子就错了。但是语文课不仅仅只是背，这就不是语文课。每个单元都有一首古诗与这个古诗词三首不同，不同的是这里不仅要读背，还要把方法论带进去。
3、绿荫环绕，读音(lǜyīnhuánrào)
4、译文：现在是风调雨顺，年成好粮食丰收，社会安宁。
5、依草附木(yīcǎofùmù)原指鬼神有所依凭，擅作威福。后比喻凭借他人势力，为非作歹。也比喻不能自立，依靠别人。
6、(茂密)的森林(迷人)的夜晚(失事)的船舶
7、绿油油的草地。绿油油的麦苗。中文名称绿油油外文名称brightgreen拼音lǜyóuyóu...
8、这篇课文是讲想象最好的文章，但是用来讲乡村生活不太好，但是大概念是完全落实。
9、(最大)的排场(漂亮)的花园(欢乐)的笑声
10、出处：东晋·陶渊明《桃花源记》：“阡陌交通，鸡犬相闻。”
11、(独特)的余晖(尖锐)的锥子(梦幻)的橙色
12、(村里的小河)穿过小村庄，来到了小河边，你会看见小鱼小虾在清澈见底的河水中时而游来游去，时而躲到水草里。这小河比我们城市里那脏兮兮的江湖美丽多了！若是夏天的话，小朋友就会穿着短裤在水里打水仗，游泳，捉鱼虾。(作者运用对比手法，表现村里的小河十分纯净，是孩子们的乐园。)
13、再朗读课文，把理解读进去，把情感读出来。
14、山清水秀(shānqīngshuǐxiù)形容风景优美。
15、第二题“在什么样的情况下，小小的天窗成了孩子们的“唯一的慰藉”？找出相关句子体会体会，再有感情地读一读。”
16、按要求给下面词语分类。
17、一草一木(yīcǎoyīmù)比喻极微小的东西。
18、抓住重复的评论性语句，这就是关键句。当然文章的关键不在这里。
19、屋顶上的瓦片压得密如鱼鳞，天河决口也不会漏进一点儿雨去。
20、(3)这条商业街非常(热闹)，我们很喜欢到这里逛一逛。
二、形容城市的四字词语
1、其中有一篇课文，涉及到迁移。《乡下人家》《天窗》都有气泡，气泡提示这是关键句，直接借助气泡发现这是关键句。三月桃花水无气泡，这个气泡是我加的，你要有意识的，把这个发现关键句能力迁移过去。
2、但是我总认为，教材编写者最好是牢牢抓住关键句来训练。让学生在一段景物中试着用一句话、一个词去表达思想感情，学生就明白了关键语句怎么来。
3、我们发现这里有静态、动态描写，而且往往先静态再动态而后又归于静态，这就是中国美学的特点，而且目的不是动态，如果西方的美学是动态的话，东方的美学目的是静态，那为什么要出现动态，动是为了写静。
4、文章按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写，展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。 作者还通过对动植物拟人化的描写来表达自己的感情，如“几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来”，“耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去”，纺织娘在月明人静的夜里，便唱起歌来，都体现了作者喜爱乡村生活的感情。
5、一年级下册语文一年级下册数学
6、你的支持就是我不断更新的动力
7、村子东西两边，各有一条小溪，缓缓地流着，要是站在高山顶上望去，就像系在村腰上的两条绿绸带。
8、第一单元基础检测及答案
9、作业是对理解程度、迁移能力的检测。当学生在作业之中，项目之中，他呈现出他的理解力、判断力。
10、《北风那个吹》轻快幽默的台词和生动的知青生活细节再现了曾经的那段难忘的岁月，故事情节跌宕起伏，人物性格的不完美反而更加的贴近现实生活，但是总感觉有些故事情节过于凸显女主的高尚品质反而失了原有的味道，这也算是一点小遗憾。《马向阳下乡记》主演吴秀波，王雅捷，李洪涛《马向阳下乡记》讲述的是一个毫无农村生活和工作经验的小科长马向阳，一纸调令变成了重点扶贫对象大槐树村的村支书，凭借着坚韧的毅力和聪明才智帮助大槐树村脱贫致富的故事。
11、所谓典型，它与语文要素、知识要点高度紧密结合。在课文最后处，用气泡的方式指出来，这就是关键语句，体会了作者的思想感情。
12、附：板书设计乡下人家瓜藤鲜花笋芽晚饭睡梦鸡鸭独特迷人如画乡下人家！第二课时引导学生再读课文，体会作者的写作方法，进行小练笔，写一种你最熟悉的景物。课后反思：教学《乡下人家》后，以下几个方面的设想在课堂上得到肯定：大胆取舍，抓住重点。课文的每一个段落都很美，但不可平均用力。预设时，我选择了最有特色和学生喜欢的“鲜花笋芽、晚餐”作为重点指导，其他作简洁处理。这样教学，详略得当，使课堂变得丰满而不累赘。课堂上，我发现学生对瓜藤满架的理解比较到位，就没有处理。
13、经典之《古诗词三首》这是第一次出现词。我着重强调了它的季节和地点。仲春、暮春、盛夏，湖南、苏州、江西都是江南。我们说乡村，不要以为一切地方的农村叫乡村。只有一定程度上中原、江南的乡村才是中国文化中的乡村。
14、山清水秀shānqīngshuǐxiù形容风景优美。例句：这里山清水秀，风景怡人。
15、比如，无聊、拥挤，不要只是赞美，要会表达感受。无论城市乡村都要用真切地语句表达你的感受，在描写中表达思想感情这就是关键语句。这是批判性思维。
16、这里我们可以得出，当课文中反复出现同一个词语，相关语句可能就是关键句，表达了作者的思想感情。这一个方法，用到五下第一单元，童年往事。
17、(3)没有实际行动，只有(空想)是不行的。
18、出处：王冰洋《飞舞》：漫天飞舞，一片荒芜
19、无处寻、无人过，寻隐者不遇，无人、无心、无虑，这才是乡村生活。倒过来哪怕在城市之中，有人、无人。无人，有什么？
20、在教学之前，抛出什么叫关键语句？这次要抓住的是什么样的关键语句？你不要直接告诉学生，在教学之后再进行概括。抛出问题后，暂时悬置，它不是直接解决的，这堂课也只是一次概括，你要不断的从后面的课文中带过去。
三、形容乡村的四字词语
1、它(若是)不高兴啊，(无论)谁说多少好话，它(也)一声不出。
2、(3)事情进展得很(顺利)，妈妈终于可以放心了。
3、(虽然)天山这时并不是春天，(但是)有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？
4、生机勃勃(shēngjībóbó)形容自然界充满生命力，或社会生活活跃。
5、从《乡下人家》知道了作者在记叙和描写中直接发表观点，进行对比、赞美、点评，这都是关键语句，直接表达了诗人的思想感情。这就叫做概括。这就是对大概念的细化，具体化，更可以经验补足。
6、气喘吁吁(读音)：qìchuǎnxūxū(解释)吁吁：出气的声音。形容呼吸急促，大口喘气。也形容因运动或体力劳动等，导致身体出了许多汗。通常指人劳累到极点时的状态。(出自)：明·许仲琳《封神演义》第二十六回：“一眼看见喜媚乌云散乱，气喘吁吁。”(示例)：廖二嫂气喘吁吁，脸色铁青，奔到他面前来了。◎沙汀《呼嚎》(近义词)：气喘如牛、气急败坏(反义词)：心平气和、悠然自得(语法)主谓式；作谓语、状语、补语；用于人。
7、听吧，它由前院(嘎嘎)到后院，由后院再(嘎嘎)到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌！
8、出处：晋·陶渊明《桃花源记》：“芳草鲜美；落英缤纷。”
9、秋天到了，家乡的田野就像一位浓妆艳抹的新娘，大地为她穿上鲜艳的绣花衣裳。
10、野草闲花(yěcǎoxiánhuā)野生的花草。比喻男子在妻子以外所玩弄的女子。
11、依据诗词句，想象画面。这是重要能力。画面里有些什么呢？
12、在这一段之前，编者删除了。没有天窗，我光靠想象就行了，想象需要一个寄托，这是想象的一个特点。
13、郁郁葱葱(yùyùcōngcōng)形容草木苍翠茂盛。也形容气势美好蓬勃。
14、白话释义：(雪、花、叶等)飘洒得多而杂乱：鹅毛大雪～。
15、草木皆兵(cǎomùjiēbīng)木：树；皆：全；都是。野草和树木都像是兵士。比喻军队败退时心虚；把草木都看成为是敌兵。亦形容极度惊恐时发出多疑的错觉。
16、后面还有一个迁移题，“你眼里的乡村景致是怎样的？用一段话写下来。”你迁移的是什么？是画面还是关键句。画面当然可以训练。
17、精耕细作是中国古代农业的生产模式，指的是在一定面积的土地上，投入较多的生产资料、劳动和技术，进行细致的土地耕作，最大限度提高单位面积产量。
18、出处：战国·邹·孟轲《孟子·公孙丑上》：“鸡鸣狗吠相闻而达乎四境。”
19、真正抓住关键语句，体会思想感情的，是《乡下人家》。这是非常典型的。老师经常会当作经典。这是错了。
20、(1)小朋友们表演完节目，就按照(顺序)走下舞台。
四、形容乡村的四字词语四年级
1、释义：指年成好，粮食丰收。
2、炊烟袅袅，读音(chuīyānniǎoniǎo)
3、《乡下人家》表达作者对乡村生活的——向往、热爱之情。 附原文如下： 乡下人家 作者：陈醉云 乡下人家，虽然住着小小的房屋，但总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
4、(2)这只小猫的性情非常(温顺)，从来不挠人。
5、山村的早晨，有奇异的美景，一缕缕淡淡的晨雾像绸带飘在湛蓝的天空。
6、现在我们应用于其他材料。
7、阡陌纵横qiānmòzònghéng形容田园的繁盛。例句：桃花源里阡陌纵横。
8、释义：指鸡啼狗叫彼此都听得到。比喻聚居在一处的人口稠密。
9、现在你知道了这个大概念是什么？是我们传统所说的文意大意，意就是这个大概念，分为二级小概念。这次学的是抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。
10、那这里的关键句是什么？这里关键句指什么，这是我们在这个单元要去学习的，这就是大概念，表达思想感情下的关键语句。当然词句都是。
11、他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边。在绿树阴下，会见到一群鸭子，游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。 若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。 秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织呀!织，织，织，织呀!”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。 乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
12、田野里，金黄的油菜花夹杂在绿油油的麦苗里，组成了一幅幅美丽的春的画卷，使人赞叹不已。
13、例句：村落隐逸于风景如画的山谷之间，茶园、翠竹和绿荫环绕。
14、在动态描写与静态描写那个单元中，这个概念必须作为大概念来落实，这里可作为分析工具，而不需要聚焦概念本身。直接用来使用，所以这在聚焦学习大概念前后都是可以用的，大概念不是一次性掌握，不是学过之后就丢弃，也不是学习之前不能接触的。很多教研员，在这里不懂。不懂维果斯基所讲的概念建构是怎样一个过程。大概念是个图示，它本身在孩子脑袋里经过浪漫、精确、综合的过程。
15、一条黑影一朵红莲一片花瓣
16、(2)我多想有一台机器猫那样的(时空)穿梭机。
17、灯光下，我用笔尖倾听午夜的村庄。安宁，静谧。午夜的村庄，像沉睡中的老人，我似乎可以听到她均匀的心跳以及平静的呼吸，偶尔也能听到她轻轻的鼾声！夜很黑，没有月光亲昵，天空的星星闪烁着光芒，孤独地守望着这一片宁静。
18、翻译：绿草茵茵，落花纷纷飘落的美丽情景。农村：山清水秀，鸟语花香，花红柳绿，世外桃源，泥土芬芳，水流湍急，绿树成荫城市：华灯初上，灯火辉煌，人声鼎沸，热气腾腾，人满为患，水泄不通描写乡村的词语：炊烟袅袅?鸟语花香?潺潺流水?小桥流水?静谧?安详?悠闲?蓝天白云?清澈?硕果累累?绵绵细雨?秋高气爽?麦浪滚滚?硕果累累?层林尽染?叠翠流金?瓜菜成畦?瓜蔓株连?披黄抹绿?稻海茫茫?籽粒饱满?五谷丰登?仓满囤尖?描写农村的四字词语有依山傍水、鸡犬相闻、鸡鸣狗吠、精耕细作、沃土千里等。
19、通过看注释，查字典，判断重要字词的意思，从而完整地理解诗意。抓住关键诗句，体会诗文表达的思想感情。
20、形容没法解开或无法摆脱。(不可开交)
五、形容乡村的四字词语有
1、当然可以讲修辞，但修辞立其诚，这不是好案例。因为这篇课文浮夸，乡下人家也有浮夸。
2、“选一幅图画照样子写一写”这里无论是描写还是大概念使用，都可以模仿《乡下人家》。学描写是迁移，学大概念，是表达对这个画面的评论，这就是迁移。
3、炫耀武力，显示威风，常用来形容士兵、军队。(耀武扬威)
4、忽然听见街上(咕咚咕咚)有人跑，把屋子震得好像摇晃起来，窗户纸(哗啦哗啦)响。
5、当炊烟散尽时，村庄又归于平静，像是疲倦的农夫，昏昏欲睡。一个小男孩赶着一群肥胖的山羊往草地里跑去，牛和马都在低着头悠然地吃草，路旁绿树成荫。
6、小山村掩映在茂密的树林中，远远望去，仿佛一块碧玉镶嵌在山谷里。
7、教具和学具：教学课件。课时安排：2课时。教学过程：第一课时预习探究(课前布置预习作业)合作交流欣赏歌曲《走在乡间的小路上》，导入新课播放童声版歌曲《走在乡间的小路上》(师生共同欣赏)，走在这样的乡间小路上，心情怎样啊？小结：同学们，这节课就让我们带着轻松愉悦的心情，沿着乡间小路，继续前行，走进美丽如画的乡下人家！
8、悠然自得的近义词：心旷神怡。
9、“绘成了一幅自然和谐的田园风景图。”这也是关键句，作者直接点明了乡村生活、田园风光的意义与价值。
10、这课后第一题最适合小组合作，给学生充分的时间：想象、表达、交流。然后在全班交流。
11、(深情)地望着(暖暖)地照着(小心)地划动
12、癌症很可怕，(但如果)在(只有)几个癌细胞的时候(就)能够发现的话，死亡率会大大降低。
13、选编这篇课文的目的，一是引导学生体会乡村生活的自然亲切、优美恬静，感受作者对乡村生活的向往，对生活的热爱之情；二是在阅读中体会作者善于抓住乡村生活中最平凡的事物、最普通的场面，描写乡村生活的特点。 教学本课的重点是引导学生能随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受到乡村生活的美好，教学难点一是体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美，特别是从未接触过农村生活的城市的孩子；二是了解课文在空间、时间上交叉叙述的顺序。
14、站在半山腰上向村子望去，一座座低矮的小茅屋，像雨后钻出地面的的一朵朵小蘑菇，散落在山坳里。
15、学会抓住关键词句，理解课文思想感情的方法。
16、结合以上分析，结合教材我们知道。三级任务群核心是人文大概念乡村生活，这是次要的。最重要的是语文大概念抓住关键句，初步体会课文表达的思想感情。
17、我会根据意思写出成语。
18、依山傍水小溪潺潺山路漫漫炊烟袅袅群鸡觅食瓜藤架满妇女捣衣微风向晚鸡犬相闻鸟儿归巢鸭子戏水
19、(2)几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。 春天下雨后竹笋长得很多很快，这句话形象地呈现了“雨后春笋”的美妙画面，尤其是一个“探”字，拟人化的手法让人感到嫩笋迅速的长势，如同一个个淘气顽皮的娃娃和人捉迷藏一样从土里探出头，充分展示了春季勃勃的生机。
20、读音：qiānmòjiāotōng。
六、形容乡村的四字词语
1、出自：先秦姜子牙《六韬·龙韬·立将》：“是故风雨时节，五谷丰登，社稷安宁。”
2、是想象，想象的重要性。