一、小学生对偶句摘抄大全
1、环境描写具有以下作用:
2、纵使有花兼有月，可堪无酒又无人。
3、他赢了。(表示确定的语气)
4、词语的比较(选词填空)：
5、“阿辽莎，亲爱的孩子，你要记住：不要管大人的事!大人都学坏了；上帝正考验他们呢，你还没有受考验，你应当照着孩子的想法生活。等上帝来开你的心窍，指示你应当做什么，领你走那应走的道路。懂不懂?至于什么人犯了什么过失——这不是你的事。这让上帝来判断，惩罚。这要他来管，不是我们!”
6、这些句子都是成分残缺，例一缺宾语，“萌发了”什么没说，应在句末加“的念头”才对。例二缺主语，应在“道德”后加“建设”才对。例三缺主语，应去掉“使”或者“通过”才通顺。
7、例能不能战胜自己思想上的弱点，是一个人事业上能否成功的关键。
8、弄清题干语言的构成形式，确定答题语言形式。
9、昔去雪似花，今来花如雪。
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11、弄清题干中所具有的态度或倾向
12、惜花春起早，爱月夜眠迟。
13、◇良禽相木而栖，贤臣择主而事。
14、★以怨报德的人应该是人类的公敌，他对待人类可能比他对待自己的恩人还要恶毒，因为世人没有施恩于他，这样的人根本不配生活在世上。
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16、这里“合唱”就包括在歌舞中，前面有“歌舞”后面就应去掉“合唱”才对。这就是分类不当造成的错误。
17、说明文语言特征：生动(趣味性)、准确(科学性)
18、十八世纪初，在英格兰的大街小巷，人们到处议论着一个传奇的人物，讲述着一个离奇的故事：1704年，水手塞尔科克登上了一艘海盗船去寻找宝物，没想到，中途与船长发生了争吵，结果被遗弃在一个荒岛上，随身只带了一点武器与一本《圣经》。弹药用完之后，他只好靠快跑追捕山羊，徒手觅食，过着茹毛饮血般的原始生活，后来，他居然跑得比一般的猎狗还快。就这样，他一个人在荒岛上生活了下来，直到四年以后，航海的人们发现了他……
19、千家树色浮山阁，一片冰心在玉壶。
20、衬托：侧面烘托，以次要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想感情等
二、什么是对偶的修辞手法
1、以给“转基因作物”下定义为例。
2、柳摇春白昼，梅弄月黄昏。
3、和、跟、把、比、在、关于，
4、语言特点，一般指口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅，文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩的特点。分析时，一般从修辞上进行分析。
5、由两个有似设关系的分句组成，前一个分句假设存在或出现了某种情况，后一个分句说明由这种假设的情况产生的结果，常用关联词语有“如果(倘若)ａ就(那么)ｂ”、“即使(纵然)ａ，也ｂ”、“再A，也ｂ”、“假如”、“假使”、“假若”、“要是”，例如：
6、为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。
7、提问方式：这句话运用了什么修辞方法？这样写在表达上有什么好处？
8、野烟有路知依寺，明月无心也进城。
9、倒装句的作用：往往是强调前置(即调到前面)的部分，例如：“甚矣，汝之不惠”就是为了强调“汝之不惠”的程度是“甚矣”。又如“并不见佳，我以为”一句是为旗帜鲜明地强调作者对“雷峰夕照”这一胜景的评价是“并不见佳”。
10、看故事情节的变化，看事物发展阶段的变化。
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13、对偶。这个比较容易，我们早就知道了对对子，那就是对偶。比如：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。对偶，过年贴的春联都是对偶句，古诗里对偶句很多。
14、迟日江山丽，春风花鸟香。
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16、绿树村边合，青山郭外斜。
17、变含蓄为直接，变分说为概括。
18、长大知才须有用，平常莫等指无名。
19、拟声词是摹拟声音的词。如：嘭、哗啦、哐啷、叮噹、轰隆隆等。
20、不随时俯仰，自得古风流。
三、1～6年级语文对偶句
1、答题思路：(1)道理论据，增加论据的权威性。(2)事实论据，从哪个角度来证明论点。(3比喻论证，或生动形象证明了……，或深入浅出证明了……(要根据本体和喻体之间的关系来确定)。(4)对比论证，两个方面比较，使其对与错更加分明，正确的观点更容易被读者接受。
2、浮云富贵，粪土王侯。
3、准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力
4、出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
5、B.语句的作用题:要回答该句子在文章结构与内容主题两个方面起的作用。
6、由于、对于、为了、到，
7、动词是表示动作行为、发展变化、心理活动等意义的词。下边划线的词分别表示不同的意义。
8、文末：点明中心；升华感情，深化主题；照应开头，结构严谨；画龙点睛；言有尽而意无穷。
9、由两个有条件关系的分句组成，前一个分句提出一个条件，后一个分句说明在这种条件下产生的结果。常用关联词语有“只要ａ，就ｂ”、“只有(除非)ａ才ｂ，“无论(任凭)ａ，都(也)ｂ”。例如：
10、财如晓日腾云起，利似春潮带雨来。
11、年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。
12、读书有味千回少，对客无情一句多。
13、每看见小学生欢天喜地地看着一本粗糙的《儿童世界》之类，另想到别国的儿童用书的精美，自然要觉得中国儿童的可怜。但回忆起我和我的同窗小友的童年，却不能不以为他幸福，给我们的永逝的韶光一个悲哀的吊唁。我们那时有什么可看呢，只要略有图画的本子，就要被塾师，就是当时的“引导青年的前辈”禁止，呵斥，甚而至于打手心。我的小同学因为专读“人之初性本善”读得要枯燥而死了，只好偷偷地翻开第一叶，看那题着“文星高照”四个字的恶鬼一般的魁星像，来满足他幼稚的爱美的天性。昨天看这个，今天也看这个，然而他们的眼睛里还闪出苏醒和欢喜的光辉来。
14、白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
15、语句必须简短、精炼；
16、理论论据，包括名人名言、俗语谚语、公式定律等。
17、中间挂着一块匾道：三味书屋；匾下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。没有孔子牌位，我们便对着那匾和鹿行礼。
18、爱看春山疑读画，静研古墨试听香。
19、吟哦出新意，坦率见真情。
20、千里春风劳驿使，三秋芳讯寄邮人。
四、小学生对偶句摘抄大全古诗
1、4)代＋代我和他这样那样(名词短语)
2、?(小学语文)期末：一二年级无纸化测评的20种打开方式
3、问：本文第四段(即上文)写了一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流，并赞颂他们不忘桑梓之情，慷慨奉献，与祖国休戚相关。请你结合情结，分析这样写的作用和好处。
4、文段中关键词语、短句的分析：
5、★我永远不愿做人家的工具，使一个自由、勇敢的民族沦为奴隶。
6、⑤必看题干(题干的指向性很强，必须看清要求，必须结合原诗内容、题干作答，不能空洞的阐述概念。答案必须有针对性、指向性，一定要问什么，答什么，要什么，给什么，这一点非常重要，可谓重中之重)。
7、肖像(外貌)描写、动作描写、神态描写、语言描写、心理描写；
8、日暮天无云，春风扇微和。
9、传记属于应用文体,同时兼具真实性和文学性特点:真实是传记的最大特征,不允许虚构;传记又不同于一般的
10、行文若师心自得，守道如国书为城。
11、语言习惯：男女老少金银铜铁油烟酱醋
12、以上各“常用术语”，暗中考查学生的语文基础，同时也是题目赋分点所在，考生理解清楚，可很好地根治“答非所问”的弊病。
13、江管春归花不发，周窗雨冷草空青。
14、②必看作者(知人论世，了解作者风格)；
15、山月不知心里事，水风空落眼前花。
16、限字题的解答：
17、选好之后应该将相关句子多读几遍，反复体会。
18、芙蓉思远道，蟋蟀动愁吟。
19、例切实减轻中小学生过重的学习负担，是能否实施素质教育的关键。
20、先看一下诗歌是哪一类(按表现手法分为现实主义和浪漫主义：按内容分为田园诗、边塞诗等)
五、10个简短对偶句
1、志士惜日短，愁人嫌夜长。
2、不为私情萦梦寐，只将贞志凌冰雪。
3、满地绿阳飞燕子，一帘晴雪卷梅花。
4、江声不尽英雄恨，天意无私草木秋。
5、作用四:渲染气氛,烘托人物的情感和思想;
6、◆生命还须前进。动，便是生。
7、跳得高(“高”补充修饰“跳”)
8、坚冰已经打破，航道已经开通。
9、C、语言鲜明表现为：表述明确，不模棱两可，态度明确，爱憎分明，恰当使用修辞方法和特殊句式，增强语言的生动性和说服力。
10、逻辑顺序：继承和发展接近文学和爱好文学
11、例3：“这种桥不但形式优美，而且结构坚固。”
12、窗外日光弹指过，席前花影坐间移。
13、题型2:整理文章思路并归纳文章的内容
14、喜有两眼明多交友，恨无十年暇读奇书。
15、?小学语文的难点在于阅读！这5个技巧培养孩子阅读习惯，越读越上瘾！
16、借景抒情，情景交融
17、现在，他身体彻底垮了，失去了重新归队的希望，他该怎样对待自己呢?他终于使巴扎诺娃吐露了真情，这个女医生告诉他，前面还有更可怕的不聿等待着他。怎么办?这个恼人的问题就摆在面前，逼着他解决。
18、寒虫向壁寻残梦，勇士乘风薄太空。