一、拟人对偶的诗句
1、B、变成了一颗晶莹的珍珠
2、B、林林总总连绵不断风姿绰约风韵犹存
3、１、谁言寸草心，报得三春晖？(反问)
4、有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝。——宋代秦观《春日》
5、７、一水护田将绿绕，两山排闼送青来。(拟人)
6、樱姿纵有千般美，怎胜梅魂雪底诗。
7、拟人：借助想象力，把事物当作人来写。即赋予它们人的言行、思想、感情等。
8、设问、反问、对偶修辞手法
9、(3)文中画横线的句子使用了对偶的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。
10、当然，还有一种原因是，当时的人为避讳一些事，例如唐代的人，写唐代的事，一般以汉代唐，白居易的《长恨歌》“汉皇重色思倾国”“汉皇”，实际指的是唐皇，就是当朝的唐玄宗李隆基。这个不是白居易故意使用或者写错的，是当时没办法的事情
11、花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。()
12、４、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。(比喻)
13、在“一水护田将绿绕，两山排闼送青来。”诗句中，诗人运用了对偶的句式，又采用了拟人的手法，给山水赋予人的感情，化静为动，显得自然化，既生机勃勃又清静幽雅。出自：书湖阴先生壁宋：王安石茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。译文：茅草房庭院因经常打扫，所以洁净得没有一丝青苔。花草树木成行满畦，都是主人亲手栽种。庭院外一条小河保护着农田，把绿色的田地环绕。两座青山像推开的两扇门送来一片翠绿。
14、(答案)(1)构成特点：该对联“有”“无”相对，都是动词；“梦”“声”相对，都是名词；“少年”“春雨”相对，都是名词；“存”“润”相对，都是动词；“志远”“花红”是主谓结构的短语。对仗工整。词性相同，结构一致；对应工整，音韵协调；可见字数相等，词性相对，意思相关，上下两句构成一组对偶。
15、８、羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门。(拟人)
16、文中画横线的句子使用了对偶的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。
17、我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
18、他是我最敬佩的人。
19、江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？(反问)
20、“欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜”这两句，诗人用了一个奇妙而又贴切的比喻，写出了西湖的神韵。
二、拟人和对偶的诗句
1、设问：为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。即自问自答。
2、内容上，点面结合，凝练集中，概括力强。突出了我国传统节日的内容和传统节日的价值。
3、是谐音双关：“道是无晴却有晴”中的“晴”表面上是晴天的晴，内含感情的“情”。
4、清晨时分，大明湖似未临妆梳洗的女子，还待烟霭散去，不知谁家的鸟笼已早早在树下挂好。鸟的主人不是在湖边小坐，就是加入了()晨练的人群，只留它在笼中上下跳跃，啼音绕树。()的人们打破了湖边寂静，一忽儿间，映出天光的波影，湖水妆容淡抹明丽起来；阵阵荷香，空气异常清朗，混合成夏日早晨特有的气息。
5、窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。(对偶)
6、４、问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。(设问)
7、(答案)B项(解析)B出自宋代张先的《题西溪无相院》，上句着眼视觉，写浮萍破处，山影在水中显现出来，下句则着墨于听觉，以细微的草声衬托出环境的宁静，是对景物的客观描写，运用了对偶的修辞手法。A项，出自宋代黄庶的《探春》，运用拟人的手法，把春风当作人来写，意为春风拿着神奇的剪刀，精心剪裁出春天的红花绿叶。C项，出自宋代秦观《春日》，芍药带雨含泪，脉脉含情，蔷薇静卧枝蔓，娇艳妩媚，运用比拟的手法，把芍药和蔷薇都写成了有生命有感情的人或物。D项，出自宋代刘攽《新晴》，称南风为老朋友，说它招呼不打一声，推门而入又翻书，运用了拟人的手法。
8、山随平野尽，江入大荒流。
9、１.选出对下列各句运用的修辞方法依次正确判断的一项：()
10、(答案)古今才一瞬，问江上才人，阁中弟子，比当年风景如何
11、反对。反对就是：上下句，意思相反或相对的这样的对偶形式。
12、老师不辞辛苦，用心血培育我们成长。
13、A.风带着雨星，像在寻找什么似的，东一头西一头地乱撞。
14、拟人：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。落花不是无情物，化作春泥更护花。随风潜如夜，润物细无声。梅竹何日报新春？愁绪万千萦苦身。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂对偶两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。三顾频繁天下计，两朝开济老臣心。七八个星天外,两三点雨山前千山鸟飞绝，万径人踪灭。何方可化身千亿，一树梅前一放翁。
15、２、好雨知时节,当春乃发生。(拟人)
16、因为爱那人也爱绿草，可以用来说明诗人的这种联想。诗的神韵美是须要诗人自己去营造的，比如，从流云里看到流水的景象，从而像听到流水的声音，这样的联想，就丰富了诗的意境，提升了诗的美感。
17、咱们今天就闲聊一下诗词的修辞手法，可能一下说不完，咱们慢慢来：
18、西施无论浓施粉黛还是淡描娥眉，总是风姿绰约的。它不管晴姿雨态还是花朝月夕，都美妙无比，令人神往。这个比喻得到后世的公认，从此，“西子湖”就成了西湖的别称。
19、(2021新高考)阅读下面的文字，完成下面小题。
20、１、举头望明月,低头思故乡。(对偶)２、慈母手中线，游子身上衣。(对偶)
三、拟人和对偶的诗句有哪些
1、有些同学说了，还不是很明白，那么，咱们还以“不以物喜，不以己悲”为例，这句话中的两个陈述部分是“喜”和“悲”，两个陈述对象是“物”和“己”，“喜”和“悲”同时陈述“物”和“己”，就是说：不以“物”和“己”而“喜”或“悲”。
2、白日依山尽，黄河入海流。
3、当然，作为修辞方法的对偶，常常被广泛用于各种文体，你比如古代散文和古体诗歌，它们的运用尤其频繁。对仗则是格律诗词独具的一种特殊创作技法，后来又被用于对联撰写。
4、判断下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。
5、A．水面风回聚落花B．数峰无语立斜阳
6、对下面四句话所用修辞方法的判断，正确的是：()
7、晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦洲.——崔颢《黄鹤楼》
8、“东市”“西市”“南市”“北市”组成互文，意思是跑遍了许多市集，购齐了出征所需之物，而不是在某一个集市上只买某一样东西。《孔雀东南飞》中“十三能织素，十四学裁衣，十五诵诗书”，都是这个意思。
9、青翠的山峦横卧在城墙的北面，波光粼粼的流水围绕着城的东边。在此地我们相互道别，你就像孤蓬那样随风飘荡，到万里之外远行去了。
10、这一句如果用白话来说，可以表达为，不因为外物的好坏和自己的得失，而感到喜悦或者悲伤。对采用互文修辞的句子、意义的理解，同样适合上述原则。
11、(江苏卷)下列诗句与“墙头雨细垂纤草”对仗工整的一项是(3分)
12、(2)比喻：一般有明喻、暗喻和借喻。
13、下联：庭前蚯蚓满腹泥心(方位名词、名词、数量词、名词)
14、这首诗概括性很强，它不是描写西湖的一处之景、一时之景，而是对西湖美景的全面评价。这首诗的流传，使西湖的景色增添了光彩。
15、将那三春看破，桃红柳绿待如何？
16、这个句前部分省去“壮士”，句后部分省去“将军”，本应是：
17、——李白两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
18、填入下列横线处的句子，表达效果最好的一句是：
19、运用拟人对偶的诗句：1羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。2霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。
20、上联：檐下蜘蛛一腔丝意(方位名词、名词、数量词、名词)
四、拟人与对偶的诗句
1、孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
2、野花竞相开放就要让人眼花缭乱，春草还没有长高才刚刚没过马蹄。最喜爱湖东的美景令人流连忘返，杨柳成排绿荫中穿过一条白沙堤。
3、木欣欣以向荣==泉涓涓而始流
4、东边日出西边雨，道是无情却有情。(双关)
5、声明一点：我没有跟“大日本”过不去哈，诗言志这个大家都知道，只是有感而发罢。
6、野旷天低树，江清月近人。——唐代孟浩然《宿建德江》
7、大家可以这样简单记忆：互文就是，上下两句或一句中的两个陈述部分，同时适应于两个陈述对象。
8、—— 岑参拟人：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
9、Ｃ、街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。
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11、Ｄ、纺车总是安安稳稳地呆在那里，像露出头角的蜗牛，像着陆停驶的飞机，一声不响，仿佛只是在等待，等待。
12、对联指写在纸上、布上或刻在竹子上、木头上、柱子上的对偶句。对联的要求既要“对”，又要“联”。形式上成双成对，彼此相对；上下文的内容互相照应，紧密联系。一副对联的上下联必须结构完整统语言鲜明简练。对联的要求如下：
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14、比喻：打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。打比方的双方要有共同特征。
15、B、此时的南国，椰风飘香，海鸥低翔，人们怎能不热爱这风光旖旎的地方？
16、凤吹声如隔彩霞，不知墙外是谁家。重门深锁无寻处，疑有碧桃千树花。——郎士元《听邻家吹笙》(通感)
17、说了这么多，那么，究竟如何正确理解互文句的句义勒？
18、杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
19、作者一反多数作业中的歌颂赞美之习，把樱花拟人化了，从诗里不难看出，对樱花的贬意，‘七日寒绯’本身是短命的，‘缀满枝’、‘轻匀’‘任参差’也看出樱花的轻佻相。
20、横眉冷对千夫指==俯首甘为孺子牛
五、拟人对偶的诗句的好处
1、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。(比喻、拟人、设问)
2、壮士将军百战死==将军壮士十年归
3、羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。羌笛也会有怨恨的情绪。
4、C、林林总总连绵不绝风姿雅韵婀娜多姿
5、内容上，凝练集中，概括力强。突出青少年要有理想，志向高远，并为之而奋斗的精神风貌。
6、(新创)某班级教室墙上挂着一副对联：“有梦少年存志远，无声春雨润花红。”请简要分析这副对联构成和表达效果。(4分)
7、１、大漠沙如雪，燕山月似钩。(比喻、对偶)
8、诗文中运用修辞手法，其作用大体和其它文体中的修辞作用一样。比喻为了形象生动：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。生如春花之绚烂，死如秋叶之静美。夸张为了强调突出：白发三千丈，缘愁似个长。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。对偶为了增强音乐美形式美：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。白日依山尽，黄河入海流。(工对)欲穷千里目，更上一层楼。(流水对)拟人是把事物人格化，突出情感：羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。
9、云带钟声穿林去，月移塔影过江来。
10、翻译：两只黄鹂在翠绿的柳树间鸣叫，一行白鹭直冲向蔚蓝的天空。
11、１、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。(夸张)
12、春天繁花开遍峡谷==秋天果实压满山腰——只对偶，不对仗。
13、还有一种是用词组和句子来作比的，比如，李煜《虞美人》他用：