一、描写鸡冠花的优美词语
1、(形容植物色彩美丽。)
2、难读：芍药鸡冠花春笋归巢倘若结出了瓜
3、通读课文,作者介绍了哪几道独特、迷人的风景?请简单概括一下。(瓜藤攀檐图、鲜花绽放图、雨后春笋图、鸡鸭觅食图、院落晚餐图、秋夜睡梦图。)
4、根据学生的沟通,依次进行品读感悟。
5、又过了一段时间，鸡冠花开花了：紫红色、大红的、淡黄的、颜色各异。有的一朵花单独开放，像鸡冠、像手掌、像扇子；有的一簇簇小花堆在一起，像圆锥，像宝塔，千资百态，形状不一。每朵花都长着细小的白色绒毛。
6、我知道，桃树结出来的果实就是桃子。作为一名小吃货，桃子是我最爱吃的水果，那粉红的果皮非常漂亮，就像个穿着粉红色衣服的胖娃娃。
7、打卡第二站：“江南水乡”
8、最近我交了一位植物朋友，它是一束鸡冠花。
9、③小结：作者选取了乡下人家最密切相关的也是最有特点的地方进行了描写，表现了乡下人家的独特风景。
10、小结：作者运用了两种方法，一种像“天高地阔”藏着，一种是“构成、显出、绘成、可爱多了”直接表露情感。
11、我真喜欢这位植物朋友！
12、“因为落地生根寓意着‘招财’，而我就是一个名副其实的‘小财迷’！”
13、家长感言：芯语在经过一个寒假的学习后，阅读和写作都有了很大的提高，学习主动性也有所增强，过了年就突然懂事长大了，爸爸妈妈感到很欣慰。这都是你阅读了一些有益的课外书籍，让你的小脑袋装着一些奇思妙想。希望你开心快乐地学习，在老师的帮助与同学的互相共勉下，写作更上一层楼。
14、译文：洛阳城内的有名公园鸡冠花万花艳红，三五成群的像画中景色一样。
15、夏末秋初，鸡冠花的茎头上出现一个个花骨朵儿。
16、(2)文中把纺织娘的叫声说成是唱歌,赛过催眠曲,谁来读读它的歌声?(缓缓的、柔柔的,像催眠曲)(指名读)这是什么写法?(拟人)谁再来给大家读读?
17、老师读的时候圈画了这些部分，又有什么发现？
18、文字真美，因为有一朵看不见的花。
19、这是我最爱的花，秋天的鸡冠花了，鲜红的花冠如雄鸡高昂的头。特别是你如果也像我看到一簇簇的，铺满半园子的鸡冠花,你会惊呆的，这是一床艳丽锦被。
20、(此文改编自《运用特制下水文，提高中年级观察写作教学实效》中的下水文)
二、可以描写鸡冠花很美的词
1、(举例造句)：她现在是大红大紫的大明星。
2、鸡冠花顾名思义，就是一种像鸡的冠子的一种花，这种花不求人们对它有什么好处，只求在酷热的夏天，把美丽带给人们，只求在寒风暴雨中，依然艳丽、挺拔。
3、大叶落地生根外形非常独特，一片雨滴形大叶子的边缘还长着绿莹莹的、圆圆的小叶子，好像是叶子妈妈在生小宝宝。每当五彩缤纷的蝴蝶飞过来就会轻轻地落到叶妈妈身上，问：“您的小叶子真可爱，我们能和它们一起玩吗？”没等叶妈妈回答，小叶子就迫不及待地从叶妈妈怀里飞了出去，跟蝴蝶一起玩耍。小叶子一旦飞走就会变成美丽的“叶仙子”在空中飞扬，直到它们能找到新家生根。
4、鸡冠花的种子比小米粒要小一点，紫红色的外壳光洁明亮，像一粒粒闪亮的小珍珠。
5、①出示：他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树荫下，你会见到一群鸭子游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。
6、导入新课:还有一位老人,他离开家乡几十年了,后来终于又回到了阔别已久的家乡,当看到家乡的美丽景色,禁不住写下了这样一篇美文——《乡下人家》,请齐读课题。(板书课题)
7、鸡冠花有大有小，大小长度不通形状也不同，大的像“鸡冠”小的像“机关枪口”!相同点就颜色。之所以它叫鸡冠花就以为他长的像鸡冠！
8、又过了一段时间，鸡冠花开花了：紫红色、大红的、淡黄的、颜色各异。有的一朵花单独开放，像鸡冠、像手掌、像扇子;有的一簇簇小花堆在一起，像圆锥，像宝塔，千资百态，形状不一。每朵花都长着细小的白色绒毛。
9、小公园中，除了各具姿态的荷花，肯定还有其他植物吸引了你的目光，你可以仿照《荷花》第二自然段，用上“有的……有的……还有的……”这样的句式在“随见随写”中记录下你喜欢的植物。
10、鸡冠花，一年生直立草本，高30至80cm。全株无毛，粗壮。分枝少，近上部扁平，绿色或带红色，有棱纹凸起。
11、扑入车窗的景色，使我生发了一种似曾相识的感触。那碧天的云，蛮荒的山，被秋霜洗黄的野草，俨然像一位饰着金色丽纱的处女，裸露着奶黄色的胴体，在萧瑟的秋风中婆娑起舞，展现着消魂的倩姿。伫立在山颠的秋阳，宛如一尊威武的战神，抖落血染的战袍，溅在草丛中，渗入山下的小溪，泛着数不清的涟漪，呜咽地向外流淌，从古流到今，从辽远的过去流向那茫茫的未来。
12、仿写练笔,拓展延伸。
13、打卡第四站：“乡间田野”
14、你们可能会问：“为什么你要养大叶落地生根呢？”
15、不知道从多久起，仿佛一场紧张的拼搏终于渐渐地透出了分晓，田野从它宽阔的胸膛里透过来一缕悠悠的气息，斜坡上和坝子上有如水一般的清明在散开，四下里的树木和庄稼也开始在微风里摇曳，树叶变得从容而宽余。露水回来了，在清晨和傍晚润湿了田埂，悄悄地挂上田间。露岚也来到了坝子上，静静地浮着，不再回到山谷里去。阳光虽然依旧明亮，却不再痛炙人的脊梁，变得宽怀、清澄，仿佛它终于乏力了，不能蒸融田野了，也就和田野和解了似的;……秋天来了!
16、我最喜欢的植物是水仙花，它有着芳香扑鼻的香气，还有着洁白如雪的花朵，漂亮极了。
17、(设计意图)《三衢道中》描写了梅子成熟时节诗人游三衢山的见闻感受，“晴空、舟行、绿阴、鸟鸣”构成了一幅清新明丽的画面。诗的前两句写出游的天气和路线，后两句写游玩归途的所见所闻，因此，设计“绘制路线图+想象画面”的学习作业，引导学生在移步换景中赏美景、悟诗情。
18、译文：斗百草曾经看起来像礼冠一样，装饰的花卉中有很多鸡冠花。因为昨夜的雨水叶子已经开始凋零，但是花朵却向着太阳。
19、秋风萧瑟，层林尽染，一片金黄;阳光下，走在这密林之中，确有一番别样味道。
20、有感情地朗读课文,想象画面,说说课文描写了哪几幅图画。感受乡村生活的美好,体会作者对乡村生活由衷的热爱之情。
三、描写鸡冠花的词语有哪些
1、自由朗读课文,并用直线画出表现独特、迷人风景的句子。
2、②自由写，写一幅“乡村风景画”
3、过渡语:乡下人家不但屋前有别有风趣的瓜架,门前还有令人眼前一亮的鲜花绽放。
4、①出示句子：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
5、课文中出现一个小泡泡。“我从这句话体会到课文表达的思想感情。”
6、上节课了解了课文的主要内容，一幅幅自然和谐的农村生活场景仿佛就呈现在我们眼前。作者发出了这样的感叹。
7、我家有一个宝贝。它呀，长着嫩绿的、帅气的长头发，鼓着白白的大肚皮。你要是看它的身子，简直觉得它就是橘子的双胞胎。它每天在厨房里耀武扬威，哪道菜都不能少了它。您想的没错，它就是大蒜。
8、品读第6自然段。
9、①交流总结出：芍药凤仙鸡冠花大丽菊竹鲜嫩的笋母鸡小鸡雄鸡鸭子吃晚饭进入梦乡
10、打卡第一站：“浣花溪”
11、鸡冠花的生命力十分旺盛，随便种上，都能茁壮成长，它的花鲜红鲜红的形状，像鸡冠，像手掌，像扇子，红彤彤的十分美丽。
12、当然，你还可以继续深入观察，像下面的同学一样，介绍自己观察的植物朋友，把自己观察到的和感受到的写清楚。
13、聚焦发展，跟进评价。本组作业使用中，还要切实跟进作业评价，将“达标”作为作业评价的基点，将“成长”作为作业评价的目标。可参考“‘我的旅行手账’评价表”(见下图)给予学生作业的理解性评价表达，通过一系列有温度的评价凸显激励、诊断、反馈等功能，让学有余力的学生有更多作业的体验和收获，让力有不逮的学生在作业的完成过程中得到呵护和关怀。
14、乡村生活真有说不完的情趣！自古以来，许多文人墨客对独特迷人的田园风光都无比热爱与向往。下面，就让我们跟着作家陈醉云优美的笔触，一起走进《乡下人家》。随机板书：乡下人家。
15、③天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
16、指名朗读生字新词,检查学生掌握情况。
17、单叶互生，具柄；叶片长5至13cm，宽2至6cm，先端渐尖或长尖，基部渐窄成柄，全缘。