一、形容语文
1、(古香古色)古香：古书画散发出来的气味。古雅的色调、意趣。形容器物、书画和建筑等。
2、东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。
3、当时就是很天真的认为：校内毕竟学的简单，所以平时的细水长流，就能换回考试的稳定发挥。
4、夕阳西下，断肠人在天涯。
5、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力，从事与创造工作
6、书香袅袅(我是语文课代表)、枯燥无味、如虎添翼、津津有味、古色古香、心不在焉、爱屋及乌(老妈就是地理老师……喜欢没办法)
7、(丹楹刻桷)楹：房屋的柱子；桷：方形的椽子。柱子漆成红色，椽子雕着花纹。形容建筑精巧华丽。
8、丹青妙手、笔扫千军、博学多才、文笔流畅
9、小壮在入学前，因为被市面上各种关于海淀牛娃的段子吓到了，加上高年级家长都说语文最难学好，所以我们着实下了不少功夫，最主要就是在阅读和字词句的积累上。
10、(朱楼碧瓦)指华丽的楼房。
11、(高楼大厦)厦：高大的房子。指高耸的楼房。
12、语文是香气扑鼻的绿茶,让人神清气爽
13、(琼台玉阁)琼：美玉。指神话故事中月宫亭台楼阁。形容华丽堂皇的建筑物。
14、(层台累榭)榭：建在高土台上的敞屋。一层层高台，一座座建在高台上的敞屋。形容亭台楼榭一类的建筑高下相间，错落有致。
15、有人故意把数学教材这把火烧到统编语文，是別有用心的。曹文轩是小学和初中分册的主编之四年级下册收有曹的《芦花鞋》，是他的儿童长篇小说《青铜葵花》之一节。九年级收有《孤独之旅》，则选自曹的长篇《草房子》。收这两篇作品，是编写组的集体决定，并非曹文轩主动提出。
16、(画栋朱帘)彩色的屋梁，红色的朱帘。形容雍荣华贵的建筑物。
17、创造始于问题，有了问题才会思考，有了思考才有解决问题的方法，才有找到独立思路的可能
18、出处：(天净沙，秋思)
19、有一个趋势一直很明显：语文除了基础知识重要，核心素养更重要。这个锻炼核心能力的话题，有点虚。
20、(高耸入云)耸：直立，高起。高高地直立，直入云端。形容建筑物、山峰等高峻挺拔。
二、
1、千教万教，教人求真，千学万学，学做真人
2、新课程标准“语文学习任务群”从理论上回答了语文课程“教(学)什么”的问题，但并未直接告诉我们一线课堂怎么落实的问题。“语文学习任务群”视域下的教学改革，是指包括语文教学观念、课堂结构形态和运转模型等方面的根本性转变，内容形式都有重大突破与改变。
3、(高出云表)云表：云外。高高直立，伸入云端。形容山峰或建筑物等高峻挺拔。
4、1形容高兴(手舞足蹈)2形容冷漠(袖手旁观)3形容聪明(心灵手巧)4形容敏捷(眼明手快)5形容凶狠(心狠手辣)6形容亲密(情同手足)7形容容易(手到擒来)8形容慌乱(手忙脚乱)9形容熟练(得心应手)10形容准备(手不释卷)11形容高明(妙手回春)12权力很大(一手遮天)13重归于好(握手言欢)。
5、太阳与月亮私语，便有了阳光与星河；山花与嫩草喃喃，便有了繁花似锦的春天；你与我的交流表达，便展现了五彩缤纷的生活……
6、诲人不倦，滔滔不绝，废寝忘食，和蔼可亲，兢兢业业，温文尔雅，贼眉鼠眼，平易近人，学富五车，妙语连珠，严于律己，博学多才
7、思如泉涌、胸有成竹、援笔立成、倚马千言
8、还好我们语文老师特别亲切，加上同事中不少老师，让我用最快的速度“醒悟”了过来：
9、语文是滋味芳醇的美酒,让人回味无穷.语文是清凉可口的泉水,让人清甜解渴；语文是芳香浓郁的咖啡,让人温馨浪漫；语文是新鲜味美的果汁,让人滋心润肺；语文是香气扑鼻的绿茶,让人神清气爽；语文是神态悠闲的白云,...
10、虚词：副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词。
11、文采斐然，文学巨匠，文思泉涌，信手拈来
12、成语金科玉律科：旧指法律条文；律：规章，法则。原形容法令条文的尽善尽美。现比喻必须遵守、不能变更的信条。
13、实词：名词、动词、形容词、数词、量词和代词。
14、成为一名海淀家长，已经两年了。
15、有些流言所谓教材编写受利益驱动，拉帮结派，也只是想象而已。
16、对于古文的学习，涂欣老师先把古文与现代的白话文对比，然后带着学生一起把课文从读准确到读明白。在进一步理解文意中，涂欣老师关注学生学习的节点，如“瓮”与“缸”的区别，引发学生的思考，从而明白司马光“砸”的必要性。
17、新课标及统编教材都强调整合，提倡大单元设计，鼓励群文教学，这是针对以往只有单篇阅读、学习内容过于零碎而作的改进。群文阅读有优势，也有风险。优势在于，它不仅拥有丰富的文本信息资源，而且还有整合的概念，即通过梳理比较、联系拓展等方式，使原有的读懂一篇走向读通一类。风险在于，学生对一个文本的分析能力尚且薄弱，现在将一“群”文本抛给他们，恐怕学生力不从心。于是难怪会出现这样的现象：一些“群文阅读教学”课，围绕一个主题，连接多个材料，读读找找，填填图表，活动很丰富，课堂很热闹，但就是难以提高学生的“读书能力”。这点在义务教育阶段尤其明显，极为容易出现两极分化的现象。
18、(神工意匠)形容建筑、绘画等构思精妙，非人力所能为。
19、请写出含有“手”的成语。形容高兴(手舞足蹈)形容聪明(强中更有强中手或妙手偶得)形容喜爱(爱不释手)形容熟练(行家里手)形容容易(举手之劳)形容高明(回春妙手)
20、走在西湖边。从孤山寺的北面到贾公亭的西面，湖水涨潮时刚好与堤齐平，白云重重叠叠，同湖面上的波澜连成一片。
三、
1、当时我们也考察过不少，最后都放弃了。除了觉得很多传说中的“活动”和“资源”并不靠谱外，主要还是普遍资质不过关。所以，小壮的学前准备，还是通过家庭教育，亲自上阵。扯远了....
2、(荡为寒烟)荡：破坏，毁坏；寒：冷。指房屋等建筑物被烧毁，只剩下已经变冷的轻烟。形容彻底被毁坏，不复存在。
3、即文雅端庄、又不严自威。
4、2022年版的新课标提出义务教育语文课程结构遵循学生身心发展规律和核心素养形成的内在逻辑，以生活为基础，以语文实践活动为主线，以学习主题为引领，以学习任务为载体，整合学习内容、情境、方法和资源等要素,设计语文学习任务群。学习任务群的安排注重整体规划，根据学段特征，突出不同学段学生核心素养发展的需求，体现连贯性和适应性。
5、雷霆万钧风雷激荡暴风骤雨狂风怒号天崩地裂翻江倒海....哈哈,其实还需讲究用在什么情况下的猛烈、厉害,比如我曾经形容一个人醉酒,说他呕得"五颜六色七零八落"
6、关于语文教材，我不能不澄清一些事实
7、语文是新鲜味美的果汁,让人滋心润肺 ；
8、(玉楼金殿)美玉砌成的楼房，金子搭成的宫殿。形容楼阁宫室的精致优美或指仙人之居处。
9、三个圈层：其中第一层设“语言文字积累与梳理”，1个基础型学习任务群，第二层设“实用性阅读与交流"“文学阅读与创意表达"“思辨性阅读与表达”3个发展型学习任务群，第三层设“整本书阅读”“跨学科学习”2个拓展型学习任务群。
10、作定语：大树红太阳年轻侍者皎洁的月光丰满的脸蛋粗壮的腰
11、(2)能修饰名词，经常作谓语或定语。如“大眼睛、高楼、冰凉的酸梅汤、初级职称”。
12、入学两年的二年级哥哥姐姐，真是长进不少。瞧！语文书中的儿童诗，在他们的朗诵中，充满韵味。新柳树下，杏树枝头，驻满二年级孩子们的诗韵童心。悄悄剧透一下，4班的爸爸妈妈也加入了诗歌的朗诵中，快来期待一下吧！
13、网上爆炒人教版数学教材插图事件，又有人试图把火烧到统编本语文教材，说语文教材主编曹文轩“夹带私货”，把自己作品收进教材，“既当运动员，又当裁判”，我就不能不澄清一些事实了。
14、(摩天碍日)碍：遮蔽。触摩着天，遮蔽着太阳。形容山或建筑物非常高大。
15、小壮也马上要进入三年级了，这期间我总是忍不住想：要是能重新做一次新生家长就好了！因为真的有太多过来人的经验了，其中一个，就是怎么做好期末考的考前复习。
16、(玉阶彤庭)彤：红色。饰玉的台阶，涂红的门庭。形容建筑物非常豪华。
17、(层楼叠榭)层：重复，接连不断；榭：建在台上的房屋。形容建筑物错落有致。
18、(琼楼金阙)犹琼楼玉宇。指月中宫殿，仙界楼台。也形容富丽堂皇的建筑物。
19、温儒敏：关于语文教学的建议
20、养心莫善寡欲，至乐无如读书。
四、
1、涂欣老师在指导学生“读好”的教学中，引导学生按照“谁/干什么”的方法根据文意做有停顿的读，再按照“谁/()”的提示，背诵全文。一则古文，抓住每句叙述规律，轻松地完成了读、背古文的教学。
2、(朱楼翠阁)红色和青色的楼阁。指华美精致的建筑。
3、(珍楼宝屋)珍奇的楼房，富贵的居室。形容建筑物非常豪华。
4、有趣的儿歌，永远是一年级萌宝贝儿的最爱。一年级语文老师们正结合语文书中的“快乐读书吧”的内容，和孩子们一起读儿歌、唱儿歌、演童谣。孩子们将学校里新学的儿歌和童谣带回了家，还邀请爸爸妈妈们一起朗诵。
5、作者|温儒敏(现为山东大学特聘人文社科一级教授，北京大学中文系教授，博士生导师，教育部统编中小学语文教材总主编，曾任北京大学中文系主任)
6、(画阁朱楼)彩绘装饰的楼阁。形容精巧豪华的建筑。
7、家长公开课，孩子的语文老师是学校的教导主任，语文课讲的非常好，庆幸孩子入学就遇到一位善于引导的好老师。
8、(朱阁青楼)指华美精致的建筑。
9、(金铺屈曲)金铺：大门上用来衔门环的金属底座，一般为兽形或龙蛇形；屈曲：盘绕。指大门上装饰华丽。比喻建筑物堂皇豪华。
10、说到重点了，但是也是最简单的一点。我觉得就一个核心：复习知识点。
11、(勾心斗角)原指宫室建筑结构的交错和精巧。后比喻用尽心机，明争暗斗。
12、语文课堂的精彩之处，就是这样娓娓道来，循序渐进，老师温文尔雅，学生全神贯注。
13、(雕阑玉砌)形容富丽的建筑物。
14、“语文学习任务群”是个新事物。各路专家从各自立场出发，将其解读为“学习方式”“单元教学”“专题教学”“项目学习”“深度学习”等。作为一个核心概念，新课标对其没有定义，只有描述：遵循学生身心发展规律和核心素养形成的内在逻辑，以生活为基础，以语文实践活动为主线，以学习主题为引领，以学习任务为载体，整合学习内容、情境、方法和资源等要素,设计语文学习任务群。
15、盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。
16、(殿堂楼阁)楼阁：两层以上的房屋。指各种建筑物。殿堂：高大的房屋。
17、(绣闼雕甍)闼：门楼上的小屋；甍：屋脊。五彩绘画的门楼，经过雕刻的屋脊。形容建筑物的精巧、雄伟。
18、(楼台亭阁)楼：多层建筑物；台：高而平，可供眺望的建筑物；亭：有顶无墙供游息建筑物；阁：楼房一种。统指多种供休息、游赏的建筑物。