一、蚕的一生教学反思
1、揭示课题：今天我们就来总结蚕的一生所经历的过程。(板书课题：蚕的一生)
2、若虫靠着植物的根系汁液存活，就这样，在地下生活好几年。蝉的一生要经历5次蜕皮，4次是在地下，最后1次是在地上。前4次蜕变完成后，就会爬到地面，完成第五次蜕皮，长成成虫。
3、小结：我们用不同的方法观察记录了蚕一生中生长变化情况，掌握了研究动物的一些基本方法，同学们还可以用这种方法去研究其它的动物。
4、《史记·封禅书》也说：黄帝娶西陵氏之女，是为嫘祖。刘恕《通鉴外记》亦日：西陵氏之女嫘祖，为黄帝元妃，治丝茧以供衣服，后世祀为先蚕。 《集说诠真》曰：为蚕祈福，谓之先蚕。据李贤注：《汉日仪》曰：春蚕生而皇后亲桑于菀中。祭蚕神日菀窳妇人寓氏公主，凡二神。北齐始祀黄帝元妃螺祖为先蚕神，以与妇女相合。嗣后道教；民间皆以其为蚕神，奉祀至今。如今在四川省盐亭县建有供奉嫘祖的祖庙，据说崇奉的人特别多，香火尤盛。
5、显然也只是从人类角度看不合理，从蝉的角度来说，这可能是它经过一代一代琢磨出来的，最好的生存方案。
6、孩子们一致提议，要安安静静守在蚕宝宝边上，悄悄看蚕宝宝是怎么吐丝的。老师重视孩子自发游戏的价值，不是去干扰或掌控幼儿，而是采取行动支持孩子的学习，让幼儿在熟悉的经验上进一步建构知识，这就是引导儿童学会学习。近两个小时的观察，孩子们亲自见证了蚕宝宝的结茧过程，为蚕宝宝吐丝结茧的奇特本领而惊讶。
7、希望以后多开展一些这类的教学活动。
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9、通过“蚕”主题的反思性教学过程，我们从中收获很多：
10、讨论：回顾我们的养蚕过程，蚕宝宝健康生长需要什么样的条件？我们是怎样满足它们的？
11、不光是别的动物要吃蝉，我们人类也总是馋这一口，一到夏天就会捕蝉，然后油炸着吃。
12、蚕的一生极其短暂，吃的是一片片柔软的桑叶，吐出的却是一根根坚韧的丝线，用自己微小的一生，装扮了这个美丽的世界
13、小结：不管是动物还是植物，生命过程只有通过这样的循环往复，大自然中的生物才得以不断地延续。
14、观察蚕宝宝是怎样蜕皮的
15、蚕的一生经历了四种不同的形态，在这四种形态中，需要进食的是哪一种形态(B)。
16、第14～16天，蚕一眠。
17、看似一到夏天叽叽喳喳的，实际上它的一生是非常低调的，一生中几乎所有的时间都在地下生活，根据寿命的不同，它们待在地下的时间也不同，三五年，又或者十几年，种类不同，时间也不同。
18、(材料准备：PPT、学生自己的观察记录资料、学生活动手册、蚕的观察记录表)
19、第一组：邓航、江坤、周川西
20、(3)观察蚕蛾从茧里爬出来的过程，以及蚕蛾产卵的情况。
二、大班蚕的一生教学反思
1、基于观察记录，用数学的方法统计蚕的不同阶段经历的时间以及蚕的一生。
2、眠前最后一次喂蚕称“止桑”，又叫“停食”。眠起后第四次喂蚕称“饷食”。从饷食至停食称“食桑中”。从停食至饷食称“停食期”，又叫“眠中”，从蚕孵化到结茧称全龄经过。
3、拓展(预设2分钟)
4、长期在幼儿园国际班担任中文及蒙氏老师
5、蚕的一生每天的变化，从小小的幼虫，跟线头大小差不多，慢慢的一天天长大，变成最大的蚕大约5粒米。
6、“蚕宝宝是怎么吃桑叶的？”
7、小结：像蚕和菜粉蝶一样，经历卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段的生长发育称之为完全变态发育。像蜻蜓一样只经历卵、幼虫、成虫三个阶段，而且幼虫和成虫身体形态差异不大的生长发育称为不完全变态发育。
8、蚕蛾(成虫)：蚕蛾的形状像蝴蝶，全身披着白色鳞毛，但由于两对翅较小，已失去飞翔能力。蚕蛾的头部呈小球状，长有鼓起的复眼和触角；胸部长有三对胸足及两对翅；腹部已无腹足，末端体节演化为外生殖器。雌蛾体大，爬动慢；雄蛾体小，爬动较快，翅膀飞快地振动，寻找着配偶。一般交尾3~4小时后，雌蛾就可产下受精卵。交尾后雄即死亡,雌蛾约花一个晚上可产下约500个卵,然后也会慢慢死去.
9、蚕卵、棉花、纸盒、放大镜。
10、蚕卵：蚕以卵繁殖。蚕卵看上去很像细粒芝麻，宽约1毫米，厚约0.5毫米。一只雌蛾可产400~500粒蚕卵，1700~2000粒蚕卵，重约1克。蚕卵的颜色，刚产下时为淡黄色或黄色，经1~2天变为淡赤豆色、赤豆色，再经3~4天后又变为灰绿色或紫色，便不再发生变化，称为固定色。蚕卵外层是坚硬的卵壳，里面是卵黄与浆膜，受精卵中的胚胎在发育过程中不断摄取营养，逐渐发育成蚁蚕，它从卵壳中爬出来，卵壳空了之后变成白色或淡黄色。
11、“蚕宝宝，你是怎样蜕皮的？”
12、因此一开头提到的，蝉地下四年，出来七天的说法，也不准确，通常待在土里的时间都是17这样的质数，原因可能是为了避免和别的蝉类一起出土，争夺资源。
13、通过前面的学习，学生大多知道蚕一生的生命历程，虽然知道，但多数学生表达不够清晰，需要老师引导说出蚕的生命历程：卵——幼虫——蛹——成虫。
14、活动时间：2016年4月11日开始，利用课外时间
15、反思性教学是指教师在教育理论的指导下，对教学经验进行审视与重新认识，从而产生新的更趋合理的教学方案与教学行为的过程。通过反思性教学，不仅能有效梳理教学思路、教学行为，还能提升幼儿的学习主动性，形成良好的学习品质。
16、第一龄：从孵化到第一次脱皮前，称第一龄。眠期叫头眠。龄期经过三至三天半。初期蚕体细小，满身刚毛，体色黑褐如蚁，故称蚁蚕。
17、蚕的一生会经历(出生)、生长发育、(繁殖)、死亡四个阶段，这一过程称为蚕的(生命周期)。
18、拓展板块通过呈现菜粉蝶和蜻蜓的一生，引领学生了解更多昆虫的一生，并了解昆虫类动物根据幼虫与成虫在形态上的差异分为两种发育形式，分别为完全变态发育和不完全变态发育。但教学时只需让学生注意到它们的不同，无需引领学生建构概念。
19、以小组为单位在全班进行展示交流，并进行相互评价。(建议教师引领学生重点可关注几方面的问题：①能用简练的语言清晰地表达自己的观点；②能基于自己的观察记录为自己的观点提供有效的证据；③不仅展示交流观察研究的结果，而且要展示交流观察研究的过程、饲养的方法、观察记录的方法及情感体验。)
20、六年级|五年级|四年级|三年级|二年级|一年级
三、动物的繁殖教学反思三年级
1、“蚕宝宝要不要便便？”
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3、作为昆虫，要经历5次蜕变，可见在蜕变之前，它是非常弱小的，若一开始就生活在地面，危险太多，可能还没长到成虫，就被吃掉了。
4、为了满足孩子了解蚁蚕的出生过程，我们长时间蹲守在蚁盒旁，终于拍到了蚕宝宝破壳而出的全过程，孩子们欢呼雀跃，为新生命的诞生而欣喜，我们也和孩子们一起感受到了生命的神奇和伟大。
5、观察蚕卵(记录蚕卵的形状和颜色)，描述其特征。(蚁蚕不能用手去捏，只能用干毛笔轻轻的去刷。)
6、教师：后来蚕宝宝是怎么长大的？它吃什么？是怎样吃的？蚕宝宝是怎样爬的？它有多少条腿？蚕宝宝长大时有什么变化？
7、“蚕宝宝这么小，怎么抱它呀？”
8、第16～18天，蚕二眠。
9、机动：指导完成设计的作业题。
10、参加学生：初一生物课外实践活动小组全体成员
11、幼虫(蚕)刚孵出的小蚕，黑色多毛，很像蚂蚁，叫做蚁蚕。蚁蚕一出壳就会吃桑叶，日夜不停地吃，4～5天后暂停吃食，进入眠期。经一天左右，蜕去一层皮后又开始吃桑叶。从蚁蚕到吐丝作茧要经过27～30天，有四次眠期，蜕四次皮，每次蜕皮后便长大一点。各次蜕皮的间隔时间叫“龄期”，蜕皮四次的蚕就是五龄。五龄蚕再吃七天左右的桑叶，蚕体变得透明，开始吐丝作茧。蚕体巾透明的东西就是制造蚕丝的原料，叫做丝素、丝胶。丝素、丝胶被蚕吐出来后，遇到空气就变成细丝。一条蚕吐的丝约1500米长。
12、成虫(蛾)：具有白色鳞毛翅膀一对，但不能飞。交尾产卵
13、嫘祖纪念地有：风后岭东麓半山腰的嫘祖娘娘洞、辛店镇的娘娘庙、新郑市区的黄帝故里嫘祖殿等。
14、蚕在吐丝之前蜕了(C)次皮；在茧内蜕了(A)次皮。
15、蚕卵期 蚕卵看上去很像细粒芝麻，宽约1毫米，厚约0.5毫米。一只雌蛾可产400~500粒蚕卵，重约1克。蚕卵刚产下时为淡黄色或黄色，经1~2天变为赤豆色，再经3~4天后又变为灰绿色或紫色，便不再发生变化，称为固定色。 蚕卵外层是坚硬的卵壳，里面是卵黄与浆膜，受精卵中的胚胎在发育过程中不断摄取营养，逐渐发育成蚁蚕，它从卵壳中爬出来，卵壳空了之后变成白色或淡黄色。
16、通过饲养蚕的活动，了解蚕生长的主要阶段。
17、各龄期中发育时期的区分：蚕在同一龄期的发育过程中，由于食欲程度、体色等的变化，可分为五个时期，正确地掌握这五个时期，对于合理给桑和眠起处理有很大帮助。
18、在孩子们爱的陪伴和精心照顾下，蚕一天天长大，每天重复着为蚕宝宝擦拭桑叶、清洁蚕屋，这样看似枯燥的工作，孩子们乐此不疲，和蚕宝宝逗乐是孩子们最开心的时刻，他们把蚕宝宝放在手心、手指、衣服上、地上…有的还说起了悄悄话。
19、把学生回家饲养和在学校饲养相结合，定期交流饲养的经验，为饲养过程中有困难的学生提供帮助。
20、在确定“蚕”主题活动时，我们老师也是比较忐忑的，大家都没有养蚕经验，有的老师还很怕这种软体小动物。我们在为孩子创设探究环境，提高孩子学习兴趣的同时，不断提高自己的兴趣和教学热情，我们的行为不仅是召唤孩子，还要自己能像孩子一样回归自我，这样才能真正和孩子一起探究，看到孩子的成长并体会到工作的乐趣。
四、四年级科学蚕的一生教学反思
1、将自我融入教与学的过程
2、PPT出示蚕的寿命计算。算一算：蚕的一生大约是多长时间？(提醒：蚁蚕从蚕卵里破壳而出是蚕生命周期的开始；蚕蛾的死亡代表蚕生命的结束。)
3、新郑自古有养蚕的历史。在春秋时期这里，漫山遍野都是桑树。郑国的三位大夫因为祭祀山神毁了桑林，被郑相子产罢免官职，夺去封邑。在新郑北关故宫遗址附近，有目前现存的中国最早的巢丝遗址。
4、(1)预测实验结果，做好记录。
5、(蚕卵是椭圆形，中间凹下去，呈黑、土黄、灰等颜色。)
6、大家都睡过蚕丝被吧！那我要问：“蚕丝从哪来？”你肯定说：“蚕吐的呗。”“那蚕从哪来，蚕长大长什么样，蚕小时长什么样......”这些你还要听我道来。
7、成虫期结茧：人们把熟蚕放在特制的容器中或蔟器上，蚕便吐丝结茧了。
8、蚕一生会分为卵、幼虫、蛹和成虫四个阶段。其中幼虫期一共有五龄，每一龄中间的间隔都会有休眠期以及食桑习惯的差异，所以如果细分的话，可以把蚕宝宝的一生分为8个阶段
9、我们学会把自己当作孩子，倾听他们的声音，回应他们的声音。通过仔细观察、分析和理解，与孩子共同创造课程。孩子想知道刚出生的蚕宝宝是怎么吃桑叶的，我们除拍摄蚁蚕进食全过程外，还一起收集蚕宝宝不同生长期吃剩的叶子，让孩子去观察、比较。如蚁蚕只能吃桑叶的表皮，三龄到四龄蚕可以吃掉大面积桑叶，五龄蚕可以吃掉桑叶的叶脉。
10、人们常说:”春蚕到死丝方尽”是的,蚕的一生是伟大的.蚕的一生要经历蚕卵、蚁蚕、蚕宝宝、蚕茧、蚕蛾等阶段，共40多天的时间。蚕宝宝以桑叶为食，吃桑叶后身体变成白色，经过4次蜕皮就开始吐丝结茧，在茧中进行最后一次脱皮，就变成蛹。再过大约10天，蛹羽化成为蚕蛾。
11、活动1：开展关于蚕的交流会
12、盛食期：体色青白有光泽，逐渐由青转白。食欲旺盛,食桑时间较长，成长已达此龄的最大限度。
13、一直以来，对于老师来说，都习惯处于教师主导，以为孩子自己不会学习，忽略孩子在活动中的生成课程的可能性。我们认为，幼儿主导和老师主导应该是教学行为的持续性过程，一种能使幼儿达到学习目标做出回应的课程，老师应该是可以在幼儿主导和教师主导之间随时转换的。当老师能够引导孩子在熟悉的经验上建构知识，或者能为孩子在较长时间的探究活动中提供进一步的学习帮助，教育契机也就由此而生。孩子愿意自主学习，并使之成为自己学习过程的一部分。
14、 学生找两个大的牛奶盒子，并给盒子底部铺上干净的纸，这样蚕的新家就准备好了。
15、 单周周五下午放学后，高科延把蚕带回家；双周周五下午放学后，王卓把蚕带回家，两位学生轮流负责负责周周日的养蚕任务。到周一早上上学时，再把蚕带回学校。
16、学会分工合作、克服困难完成任务。
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18、中食期：体色逐渐转青，体躯细长，皮肤上的皱褶展开,食桑量介于少食期和盛食期之间。
19、这一活动主要是让学生分享养蚕以及长期观察研究蚕的所得，学生分享的资料来源主要是记录单。为了让学生有交流的话题，前段时间内要反复提醒学生完成观察记录单，不然学生养蚕了，但不去做记录。
20、卵蚕卵很小，像油菜籽那么大，分量很轻，40000个蚕卵仅50克。春天(4月上旬)桑树发芽时，蚕卵开始孵化，小蚕就破卵壳而出。气温较低时，孵化会延迟，这时可以在室内加温到20～25℃促使蚕卵孵化，叫做“催青”。
五、蚕的一生教学反思三年级
1、蝉的目的只有一个，就是繁殖，而真菌的目的也只有一个，借着蝉的繁殖传播。
2、我们相信，把孩子作为教学过程的合作者，更尊重了孩子的观点和能力，同时我们也有了完全不同的心态，和孩子们一样，把自己看作研究者，对主题活动就有了自己的思考。无论遇到各种问题，都能与孩子一起思考，一起商量，相信我们共同寻求的都是最好的答案。
3、而树枝里的卵，靠吸食树枝汁液为生，继续发育。雌蝉一次会在一根树枝上打上几百个小孔，用来安置自己的孩子，到了初秋，带卵的树枝会因枯死或风吹掉落地面。
4、包括:教学内容是否符合孩子的年龄特点;幼儿对教学活动是否有兴趣,为什么?;如果幼儿对活动不感兴趣,可以如何调整
5、以笔者所做的“蚕”主题为例。本学期“蚕”的主题源于上学期的主题“幼儿园的果树”，幼儿在桑葚树下品尝红里透紫的桑葚时，自发分享自己的生活经验，如哥哥养了好多蚕，桑葚树的叶子也是蚕宝宝最喜欢的食物。由此产生了养蚕的想法，我们觉得整个课程可以让幼儿见证蚕的一生，感受生命的神奇，通过探究体验，感悟生命。于是就决定做《蚕》的主题。
6、反思就是自己有什么想法体会就说什么，着重个人经验，好写一点，跑跑火车也没关系。非常简略地讲，论文应该有理论支持，我这文章使用了什么理论框架，交待清楚前人在这方面干了什么，有哪些不足，我有疑惑，所以就写了这个文章，本文提出了什么问题，有些经验性研究要有数据和分析，最后解决了什么问题，没解决什么问题，总之论文都是一定研究背景下出来的，试图用严密的论证和实验解决学界认为值得关心的某个问题，不过实际上有些学术刊物上的文章也就是反思，某某初探，若干思考之类的就是，也能发表。反思，somethoughtson,somereflectionson,等等。
7、南京大学行政管理学士学位
8、讨论：怎样让幼蚕从卵中孵化出来？
9、结茧可分为四个过程： 熟蚕先将丝吐出，粘结在蔟器上，再吐丝连接周围蔟枝，形成结茧支架，即结茧网。茧网不具备茧形，只是一些松软凌乱的茧丝层，以作为结茧的支架。蚕结制茧网后，继续吐出凌乱的丝圈，加厚茧网内层，然后以S型方式吐丝，开始出现茧的轮廓，叫做结茧衣。茧衣的丝纤维细而脆，排列极不规则，丝胶含量也多。茧衣形成后，茧腔逐渐变小，蚕体前后两端向背方弯曲，成“C”字型，蚕继续吐出茧丝，吐丝方式由S形改变成∞形，这就开始了结茧层的过程。当蚕由于大量吐丝，体躯大大缩小时，头胸部摆动速度减慢，而且没有一定的节奏，吐丝开始显得凌乱，形成松散柔软的茧丝层，称为蛹衬。
10、每次找桑叶时，我都会找嫩一点的，而且桑叶不能有水，因为蚕宝宝只要吃了沾水的桑叶，就会影响它的排便，如果严重的话，还会死亡。
11、数学下册学生用书：6年级|5年级|4年级|3年级|2年级|1年级
12、在真菌的控制下，蝉变得不太正常。雄蝉甚至会做出超越性别的行为，吸引同样是雄性的蝉，即使没有腹部，繁殖也不会停，只为了能将真菌传播出去。
13、“蚕”主题回归幼儿生活，主题探究过程与幼儿兴趣关注点高度契合，由此展开的教学是高效有质量的。
14、一天早晨，孩子们在给蚕宝宝换桑叶时发现有一只蚕宝宝蜷缩在叶子上腹部还流出了黄色的脓水，不吃也不动，它可能生病了吧，大家讨论分析觉得是蚕宝宝吃了没擦干净的桑叶，于是我们把它隔离照顾，但这个小生命还是静静地离开了。面对这件事情，这群孩子第一次沉默了，低着头，没有任何语言，他们感受到了悲伤，表现出了不舍。最后我们商量一起在幼儿园的一颗大榕树下埋葬了蚕宝宝，孩子们驻足了很久，还有的一定要好好照顾其他蚕宝宝，不要让他们生病了……这一刻，关于生命的教育是无声胜有声的。
15、抓住契机指导幼儿学会学习
16、华东师范大学学前教育及英语本科
17、不同阶段蚕的观察记录表：
18、每次放学回家写完作业，我就会跑到楼下找桑叶，这是我第一次养蚕，遇到不懂的问题就会经常问问哥哥姐姐，通过他们告诉我的信息，我对蚕宝宝有了更多的了解。
19、第8～10天，蚕卵见点(蚕卵上出现黑色斑点)。
20、PPT出示“不同阶段蚕的观察记录表”。全班各小组讨论、交流和整理资料，可根据“不同阶段蚕的观察记录表”准备汇报交流(建议基础好的班级可以小组为单位完成记录表的填写)。
六、蚕的一生教学反思
1、紧接着，我们进行了有关生命的讨论。每一种生命都有自己的价值，有的蚕是生下宝宝后死去，有的蚕是奉献自己，为人类提供蚕丝。生命的周而复始、生死离别本来就是很自然的一件事。人类也是如此。孩子们似乎隐约明白了一点，，对抽丝又充满了好奇，我们决定选取了一小部分蚕蛹和孩子进行抽丝体验。
2、少食期：脱皮后的蚕，俗称起蚕，皮肤、口器都很嫩软，需经过一些时间，才开始食桑。在脱皮后第一天食桑较少，称少食期。