一、爱莲说说课稿一等奖
1、师：没错，儒家思想可以说是中国文化史上影响最为深远的哲学思想。孔子是儒家学派的鼻祖，在他之后，中国历史上还出现了众多的儒学大师，我们今天要学习的名篇《爱莲说》，其作者周敦颐也是其中一位大师级的人物。他在儒学发展史上起着承前启后的关键作用。今天就让我们一起学习《爱莲说》，去感受中国传统文化的精粹。
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3、在教学内容安排，教学环节设计，重难点的处理，知识的拓展和巩固上，多数教师都有创新，别具一格。新教材的内容相比过去精简了很多，给我们呈现的多数是一些结论性的知识，学生不易理解，多数教师在处理教材中重难点知识时，多采用先给学生播放视频或补充一些历史资料，然后根据资料层层设问，引导学生去探讨、分析、合作、探究，弄清问题的来龙去脉，加深对知识的理解，突破了重点和难点。
4、生3：作者是想用这两种人来衬托作者的君子般的美德
5、生3：老师“可远观而不可亵玩焉”怎么断句？
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7、坐在那块方形青石上，他吃得口舌生津。不过，吃着吃着，他又落泪了。泪水溅在碗里，激荡不起浪花，细小的涟漪也没有。他心头暗自抽搐，想放声一哭。“好吃吗？”七爷夹着烟卷，故意问他。
8、师：周敦颐把莲花写得这么美，我想他并不仅仅倾心于它的外在美。他把莲花比作什么？请同学们一起来朗读第二自然段。
9、七爷沿袭老辈人的习俗，平心静气做豆腐。七爷说过，做豆腐的关键，除了豆好水好，还要守住一颗心，不受外界干扰，这样，做出来的豆腐才会干净，清爽，味正。七爷是这么说的，也是这么做的，这是七爷一贯为人处世的原则。
10、记得当初，自己刚被确定为选调生，也就是即将进入所谓的仕途之际，七爷反复叮嘱他说，当干部，不仅要想干事，能干事，而且还要干成事，不出事。七爷强调说，这不出事，就是要干干净净为人，自己干净了，方能清清白白做事。
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12、师：当时皇帝宋英宗的原名叫赵宗实。在中国古代，人们很讲究避尊者讳，在说话、写文章的时候，如果碰到了君主或者辈分比自己高的亲属的名字，是不可以直接说出或写出的。所以“周敦实”就改成了“周敦颐”。我们留意一下“颐”字的写法，“颐”字的左边是什么？
13、生1：周敦颐是北宋人，字茂叔，号濂溪，是北宋著名的哲学家，是理学派的开山鼻祖，理学也是儒学的分支，主张清廉，自由，没有儒家那么保守。
14、公认他为宋代理学的开山祖师。他的主要哲学著作有《太极图说》一卷，《通书》四十篇。其思想以《易经》和《中庸》为核心，又接受道教和佛教的影响而构成自己的体系。(赵文博《中国通史》)
15、名师课堂丨田美荣：《爱莲说》教学实录
16、师：好，让我们再一次朗读第二段，读出作者在字里行间流露的多种复杂的思想感情
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18、提问法：用一个个问题引出教学重点，引起学生深思。
19、生1：我觉得“染”用的好，但是我又说不太好好在哪里
20、生6：我从“可远观而不可亵玩焉”看出莲花具有“自尊自重”的美德
二、爱莲说说课稿一等奖PPT
1、七爷拿做豆腐给他打比方。比如说，做豆腐的这个人邋里邋遢的，不干不净，他做出来的豆腐，你能放心吃吗？
2、爱莲说的作者是周敦颐。爱莲说中作者从莲花自身的特点，生长环境以及与其它花木的比较表达了对莲花的喜爱，同时寄托了作者的理想与追求。“出淤泥而不染”作者借此表达自己在乱世中不同流合污，洁身自好，表现了一个知识分子的清高，高洁品质。"不蔓不枝”“可远观而不可亵玩焉"，在解释莲花特点的同时也使作者对自己评价，不依附权贵，独立自主，不可亵渎。在与牡丹，菊花的比较中，肯定了牡丹与菊，但以正衬的手法表现了莲的君子气质。作者自身也未得到太多的理解与认可，但安贫乐道，洁身自好，即是在何种情况下都不可以改变的人生追求。
3、他思路开阔，胆识过人，特别是近来，在局长高升之后暂时形成的权力真空下，大刀阔斧，亲力亲为，接连干了不少民生实事，一时上上下下，好评如潮。
4、周总理的祖居、鲁迅先生的故居就在此地！
5、水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出7淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
6、师：你的眼睛太锐利了，大家看到了吗？思考作者为什么要在结尾时将莲花和牡丹对调？
7、师：很不错。文章就是这样通过托物言志的写法以莲写君子。又使用衬托的手法，以菊花、牡丹来衬托莲花，以隐逸者、富贵者衬托君子。与其说作者在写花，还不如说作者在写人。那么，你最欣赏哪一种人？
8、本课的教学目标：根据《初中语文课程标准》要求学生“具有独立阅读能力”“能借助工具书阅读浅显易懂文言文”，“能初步理解鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶。”结合本单元的学习目标，我把本课的教学目标确定为：
9、师：你说对了。今天还有没有成语保留这个意思的？生1：鲜为人知。
10、再读：《走近陋室，睹其风雅》，让学生了解内容大意，会翻译课文。
11、为慎重起见，县里组织调查组进驻，对办公楼项目进行重新审计。也为防止恶意诬告，合理保护干部，期间，他的职务与工作并未受到影响。
12、彼时，他已重任在肩，挑起了单位一把手的担子。正踌躇满志，会同班子成员一起，走访调研、绘制蓝图，准备实施县委县政府提出的全域旅游之大计。
13、“好吃！”他还在想着学费的事儿，心不在焉地点头说。
14、打开，里面是一把紫檀木的二胡。这么多年了，琴身仍然沉实浑厚，端庄大气。琴筒蒙着蟒皮，纹路清晰。弓弦喂了松香，鲜亮如初。
15、豆腐坊外，夜色渐凉，他笃定地坐着，想起青春年少时，在这里第一次吃到小葱拌豆腐的情景，转眼二十年过去了，自己鬓间也生出了霜发，不由感慨良多。
16、师：理解力不错！那么看到这样一个题目，你会有什么疑问？
17、一堂成功的语文课必须有明确而又切合学生实际的三维目标，一名优秀的语文教师一定是能够结合教材、学生实际制定出有效合理的教学目标而目标的实现程度则是检验教师教学设计和教学过程是否科学合理的最佳方法因此每节课后教师必须首先反思的就是教学目标的实现程度
18、师：让我们的生命化作那朵莲花，让莲花洁净我们的心灵，让我们都能成为一个翩翩君子，一个如莲花般的君子吧！谢谢大家，下课。
19、鲜红的富士苹果从袋子里滚落出来，一个个都是他在超市精挑细选的，彼时，却似一颗颗跳动欲碎裂的心。
20、“味道咋样，还正吧？”七爷眯着眼，含笑问。
三、爱莲说课堂实录一等奖
1、“说”是古代一种记叙议论文体。
2、古人云：十年磨一剑我的这堂课虽称不上一把锋利的宝剑，但却凝聚了我多年来古文教学研究的成果更体现了我对古文教学的理念和思考《爱莲说》是千古名篇，短短119个字，浓缩了哲学大师对于莲花的赞美，对于君子美德的歌颂，对于北宋社会现实的忧虑和批判语言简洁凝练，文笔生动优美、含义隽永对于这样一篇美文，只有在多层次，多角度的美读中，才能使学生真正感悟到中国古典文学的语言美、文意美、结构美、手法美和情感美也只有在这种美文美读的教学过程中才能切实提高学生的语文素养下面就执教这节课的教学过程谈几点思考：
3、(同课异构)|部编八上《得道多助，失道寡助》赛课获奖作品！(教案+课件可获取！)
4、在比赛过程中，各位实习生都展现出了自己独特的教学思路，根据自己的专业特色设计出了一堂堂精美的课程。
5、本次说课比赛中各位实习生都各有千秋，新奇的课程导入体现出了大家对课程的独特思考，相信通过本次说课比赛，各位实习生在备课上课方面都得到了很大的提高，优异的成绩也是实习学校对大家的肯定，希望大家能够戒骄戒躁、步履不停，继续在我们热爱的教师岗位上发光发热！
6、因为我前期的准备较充分，所以整节课上下来，教学目标基本得到了落实。虽然是初识，但因为用小游戏开了个热闹又好玩的头，孩子们很快就放开了，我的情绪也就不紧张了，孩子们跟我的的互动很频繁也挺热烈。但是，教学艺术也是有遗憾的艺术，没有哪节课是完美无缺的。我这节课明显的不足就是，过深过细的挖掘教材。小到一个字词的深刻含义，深到作者复杂的内心世界。如此的安排，有点过于追求形式，有点急于求成。我想起一位语文界前辈曾经说过一句话，“简简单单教语文，轻轻松松学语文，实实在在促发展。”我把这话奉为我的座右铭，但是我这节课没有把这句真理落到实处。这是我的缺点。上完课后，我的心情稍微有点不快，但是很快我就用同学们读送给刘公们的对联来勉励自己：
7、生2：我觉得应该读成“予/独爱/莲之出淤泥/而不染”
8、回到豆腐坊，七爷切了一碗白嫩嫩的豆腐，加了小香葱，淋了小磨油，微笑着端给他。上次回来，不辞而别，他觉得有些羞愧。不过，七爷不是外人，他不客气地拿起勺子，大快朵颐，一时间吃得热汗淋漓。
9、生2：我觉得“染”字能写出君子主动不受沾染，更能体现他不与世俗同流合污的高尚的美德(其他学生频频点头)
10、生(杂)：古代的一种文体。师：预习得真好！“说”是古代的一种文体，大多是针对一事、一物或一种现象来抒发作者的情感，或说说自己的爱好。那把三个字连在一起，你会理解吗？
11、大家好，我是初中语文匠！
12、师(惊喜)：哎呀，连意境都想到了，真是超乎老师的想象。当然，在这里用“内蕴”一词可能更贴切点。
13、(专项复习)|七下期末复习之文言文重难点突破。102页丰富内容！(课件可获取！)
14、师：孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”就让我们带着刚才的问题一起进入课文学习。下面请一位同学来朗读课文。其他同学注意听，留心生字词读对没有，有没有哪些词是我们需要特别注意的，拿起笔来，做个记号。(一生朗读，同学们很认真地边听边做记号。)
15、生1：“爱”是喜爱。生2：“莲”是莲花。
16、(同课异构)|持怀疑，做学问——部编九上《怀疑与学问》优质课件！(课件＋教学设计可获取！)
17、师：周敦颐,字茂叔,因为他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪，后代的人由于这个原因称他为“濂溪先生”谥号元公,北宋著名哲学家,宋代理学的开山祖师代表作《周元公集》他一生酷爱莲，为了与莲花朝夕相处，他在做南康郡守时曾经在官衙一侧挖池种莲，并在池中建有赏莲亭那么莲花究竟有何魅力，让理学宗师如此痴迷，还是让我们一同走进文本去寻找答案
18、(同课异构)|美美地读，美美地品——九下《祖国啊，我亲爱的祖国！》优质课件(课件＋教学设计可获取！)
19、七爷做过将军的警卫员。虽然年龄差距甚大，却深得将军喜爱，二人甚至成了忘年交。曾经一度，七爷和二胡，将军走到哪里，便将他们带在身边。兴致来时，将军就教他拉二胡。将二胡嘱托与七爷，也是将军别有一番深意的决定。
20、爱莲说赞美莲出淤泥而不染，濯清涟而不妖的品格，寄托了作者对美好品格、良好的思想道德、高尚的思想品质的向往和追求，也反映出作者鄙视贪图享乐、追名逐利的世人心态，也有一种“穷则独善其身，达则兼济天下”的志向。
四、《爱莲说》说课
1、(专项复习)|八下期末复习之字音字形。涵盖整本书重点字词，多题型实战演练！同样适用于一轮复习！(课件可获取！)
2、生(齐)：托物言志。师：没错！这种写法除了在写莲时用到了，还有什么地方用到了？
3、师：没关系，大胆地说，我做你的倾听者。
4、牡丹花中魁首，隐喻世俗中的富贵人等。菊花，孤芳自赏，隐喻隐士高人。