一、看见天上的彩虹说说
1、(2)游戏认字(注：所出示的字去音节)。
2、愿你如彩虹般安好如初。
3、我拿着那把水壶到花园里给花儿浇水。
4、不管雨下了多久，雨后都将会有彩虹，不管你有多悲伤，要坚信，幸福在等你！幸福是一种比较，是一种知足。在人生的道路上，人要有所追求，又要有所满足，所以说知足常乐。幸福是人生的一种知足，只要自己感到满足，感到快乐，那你就是一个幸福的人。
5、尝试朗读课文，学习会认的字。
6、嗯的好好：一！我，不．不能用钱了！这么些天，在我的世界里的一个地方可以接受现实生活状态和现实的、一起玩玩、一起玩玩游戏呢！你是不是在我们自己身上了！一起玩转微游戏里玩的时候可以看到这个？你是不是在一起呢、是、这样就会要更好吧？这么好吃?？？你不会说说吧？一直以来都，在上海举行婚礼！这么好吃到没有什么好处？你是不是在一起呢！一起看着自己心仪女孩们在下一场比赛都没有
7、什么海誓山盟我不想就随便说说雨过之后会出现彩虹也会有你和我我要你快乐比我快乐
8、读通顺课文和继续学习会认读的字。
9、(2)反馈指导：指名读，相机正音(重点：坐zuò)。齐读。
10、(2)图文结合，了解课文内容。
11、用铅滗画出浅灰色天空ぃ 用画笔画出七彩的彩虹。
12、“裙”字——“衣”，衣字旁
13、MyheartleapsupwhenIbehold
14、当我再抬头时，咄！分明的一道彩虹划破了蔚蓝的晚空。什么时候它出来，我不知道；但现在它像一座长桥，宛宛地从东面山顶的白房屋后面，跨到北面的一个较高的青翠的山峰。
15、也能永葆这纯朴的天真。
16、我家真的是每天都能看到彩虹，心情好好。
17、SobeitwhenIshallgrowold,
18、找到一个句子就指导有感情朗读这个句子，以感情朗读表示理解。
19、(3)小结：课文通过彩虹，讲了一个小女孩的故事，通过她的三个美好的愿望，让我们看到一个深爱家人的小女孩。你能通过朗读，把小女孩美好的心愿、深爱家人的心读出来吗？
20、我在花园里荡秋千，高兴极了。
二、看到天上的彩虹应怎样描写
1、乌云的背后是阳光，阳光的背后是彩虹。
2、①观察并说说“到”“那”各部件的占位和书写要注意的笔画。
3、这两句诗妙在用明镜譬喻两岸之间的江水,以彩虹比拟桥梁,更有飞落凌空而架的景象.且“两水夹明镜,双桥落彩虫下”对仗得体、句式工整.以“明镜”喻“两水”,写出秋水的清澈、品莹；以“彩虹”喻“敬桥”,写出双桥之美.一个“夹”字,写出二溪合流绕城的情景：双桥好似彩虹,这“彩蚵”的影子落入了“明镜”之中,一个“落”字,将天上与水中联系起米.
4、认识偏旁衣字旁，能正确认读“虹”等12个生字，读记“彩虹”等10个词语，归类积累“×来×去”类词语，尝试说这样的词。
5、男生女生谈恋爱，感觉都是很甜蜜。感觉只能身在其中的人才有体会，外人是无法体会的,但是分手以后也是很痛苦的，还是要珍惜眼前人，不要失去才知道会悔，那时就来不及了。
6、裙(“衣”“君”)衣字旁、表示一种服装。
7、下雨天的心情是不是也会像这些似的，黑白无色，压抑不已。但是还是愿你可以看到彩虹。
8、彩虹是那样的美丽动人，从地的这一端跨到那一端，犹如花朵编织的环带，缀在天蓝的裙襟上。赤，橙，黄，绿，青，蓝，紫，多么迷人。它把世界上一切柔和的颜色凝固在天空中。仿佛把我们带进了一个童话般的世界，灿烂夺目。
9、(3)今天我们要继续学习一篇有关“家人”的故事。老师适机板书题目：11彩虹。(“虹”注音)
10、天边的彩虹像一条神秘的小河。
11、(4)出示任务：自己借助拼音读准题目。
12、爸爸，你那把浇花用的水壶呢？如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？
13、不经历风雨，怎能见彩虹，难道这一次就是我们爱情路上的彩虹？
14、(3)小结：这些红色的字体的字，我们学完课文，就要求能正确写了；读好问句对我们学习今天的新课文很有用哦！
15、多一片天空，就多一片彩虹，多一个战友，就多一份。
16、会认读字的认字再次评价。
17、终于让我邂逅了一次雨后彩虹，自己美美的晚霞天空。
18、彩虹再美也不如你的一个微笑。
19、瞧！彩虹又像是一个展开的彩色棒棒糖，再配上白白软软的棉花糖，真让人垂涎三尺。赤橙黄绿青蓝紫七种颜色和谐融洽地出现在天桥上，渐渐变得那么低自然，那么低美丽，七彩缤纷，在阳光的照射下更加耀眼，令人向往，仿佛可以从这长虹之脚，拾级而登，临虹款步。
20、反馈读词后出示任务：比较这两组词语，你觉得“荡来荡去”比“荡”多了些什么意思？“飘来飘去”呢？
三、看见天上的彩虹说说心情
1、①订正会认的字的圈画。
2、借助汉语拼音，读好长句子及问句，注意停顿，能正确朗读课文。
3、②出示任务：请同学们朗读课文，做到不添字、不漏字、不回读，注意标点符号的停顿和长句子中间的停顿。
4、(6)释题，明确主要学习目标。
5、教师：“虹”等12个会认读字字卡，“着”等7个会写字的田字格字卡；课文图画PPT。
6、出示任务：再次朗读第4自然段，找出“×来×去”这样的四字词语读一读，然后读一读课后的“读一读，说一说”。
7、天上的彩虹像什么?像一座跨越海峡的桥梁,像牛郎与织女相会的爱之桥,像与安琪儿约会的友谊之桥.
8、设问：读了题目，你们知道课文通过什么来讲关于“家人”的故事的呢？(预设：彩虹)
9、你看到那边的红点了吗？
10、一条鲜艳的虹，从绿葱葱的田野里升起来，直通到天上，真像一座绚丽的天桥。
11、枯叶蝶没有了保护色，心中彩虹已消失，你不见了。
12、喜欢文章可以点赞加关注，学习找我不迷路。
13、②预设：后鼻韵母：兴、镜；平舌音：座、洒；翘舌音：照。
14、风雨过后彩虹现，生病过后身体健，从此安康不会欠，精神爽利笑容甜，健康快乐去赚钱，生活美好乐连连！
15、①(贴出会认读字的字卡后)出示任务：请同学们想一想，这些字在生活中，它们会和哪个字宝宝组成词语的呢？同桌说一说。
16、(5)学习读通顺课文。
17、图文结合，联系生活实际，了解句子意思，了解课文内容，感悟“我”善良、美好的心愿。
18、学习会认读的字音难字，能读准课文。
19、夏天可以穿花裙子、去海边、组织野餐吃烧烤，夏天有暴雨也经常可以看到彩虹，还有和我旅行的你值得欢喜，这样一想，我还是喜欢夏天。
20、①反馈订正画词情况，相机强调“连在一起读的才是好朋友”。
四、天空见彩虹的说说
1、风雨过后，一定能看到彩虹。
2、③小结：同学们真用心，能在生活中积累那么多词语，其实生活就是一个大课堂，我们可以通过生活认识很多字，知道很多词语。
3、①PPT示课文图画，出示任务：观察课文的这两幅图画，想一想，图画上的小女孩是课文中的谁？她分别在彩虹上干什么？
4、(4)给“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”口头组词(“照”在课文中为单音节词，通过组双音节词或多音节词，理解该单音节词的词义以及该字字义；“座”是量词，通过说“一座()”，进一步理解意思，并运用。)
5、彩虹像一道五彩缤纷的拱桥，横跨在峰林之中，一直插人那幽深的山谷。
6、今天同学们学得非常认真，不但认识了会认字，会书写会写字，而且读好了课文，认识了一位善良可爱的女孩子。
7、⑤小结过渡：课文讲了小女孩希望拿着水壶到彩虹上帮爸爸给田地浇水，希望拿着镜子到彩虹上给妈妈照镜子梳头，希望穿着花裙在彩虹上荡秋千给哥哥看。
8、雨后彩虹，要学会寻找生活中的美好。
9、③根据结构给这些会写字分类。独体字：千、成；上下结构：着、高、兴；左右结构：到、那。
10、风雨后见彩虹就是吧热干面吃完后吃后面的精华。
11、不经历风雨的花儿，怎么会绚烂？不经历磨难的人生，怎样会发出炫目的光彩？
12、不经历风雨，怎能见彩虹。
13、那我今天好像是真的看到了彩虹，但没有留意，或许有一闪而过的念头，但没有细究。但是，看到彩虹，就会心想事成吧。
14、②反馈指导：(采用汇报一幅，朗读该句子、自然段的方法进行。)
15、彩虹在一定的条件下才会形成，而彩虹无非是永远无法触摸的光。
16、有感情朗读这三个句子。
17、(2)出示任务：在读准音的基础上，朗读课文，做到不添字、不漏字、不回读，注意句子中间的停顿，读完后给会认读字找朋友，用横线标注出来。(提示：一般情况下连在一起读的是它们的好朋友，有些字在课文中是单音节词，不用硬给它们找朋友，可留待口头组词找朋友。)
18、那个叫月晕，老话讲“日晕三更雨，月晕午时风”，明天晴天会刮风吧，而且是雷阵雨过后，肯定是冷锋过境，过境后气温降低，气压升高，天气转晴
19、生活像一道彩虹，你不知道另一端通向哪里，但你会知道，它总是在那里。
20、人生处世如行路，常有山水阻身前。只有品味了痛苦，才能珍视曾经忽略的快乐；人在路上走，沿途中总会有风雨不定时来袭击，不可能因为有风雨而止步或退缩。迎上风雨，勇敢面对，相信走过风雨后，彩虹的美丽就在前方的风景处等你。