1、教师不仅是知识的传播者，你就得给世界创造价值。 ——(德国)歌德(教育学家卢梭名言)。
2、奢侈的必然后果——风化的解体，反过来又引起了趣味的腐化。
3、18)任何身体或心理的疾病，如果可以追溯到童年时期，往往都是最难治愈和最严重的。
4、11)教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。苏霍姆林斯基
5、“我们敢说日常所见的人中,十分之九都是他们的教育所决定的。”——洛克
6、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知
7、“很多教师常常忘记他们应该是教育家，而教育家也就是人类灵魂工程师。”——加里宁
8、今一切事业，须从科学上解决;而一切学问，须从事实上研究。——黄炎培
9、1兴趣是最好的老师。——爱因斯坦 心理学家研究也表明：人们对自己感兴趣的事物总是力求探索它，认识它；兴趣是一个人力求认识并趋向某种事物特有的意向，是个体主观能动性的一种体现。
10、奢侈的必然后果——风化的解体——反过来又引起了趣味的腐化。
11、1)教育!科学!学会读书，便是点燃火炬;每个字的每个音节都发射火星。雨果
12、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知
13、24)对人民来说，第一是面包，第二是教育。格林西安孩子们更需要的是榜样，而不是批评。——(法)儒贝尔
14、如果一个孩子从小不会思考，没有思想的习惯，那么，长大后他(她)也不会成为一个有头脑的人。在这句话中，卢梭向我们强调了习惯对于孩子们成长的重要性。
15、10美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。——蔡元培
16、1敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。——《朱舜水集。劝学》
17、“国家是大家的，爱国是每个人的本分。”——陶行知
18、1教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。——德国教育学家第斯多惠
19、我们生来是软弱的，所以我们需要力量;我们生来是一无所有的，所以需要帮助;我们生来是愚昧的，所以需要判断的能力。我们在出生的时候所没有的东西，我们在长大的时候所需要的东西，全都要由教育赐与我们。
20、3)应该强调，不严肃认真的教育，有许多隐患。父母使自己的子女享福太早，是不聪明的。——雨果
21、 “捧着一颗心来，不带半根草去”——陶行知
22、雁滩校区地址：城关区雁北路鸿运润园北门东侧水岸金街二楼
23、 “人类是天生社会性动物。”——亚里士多德
24、健全的思想源于健全的体魄只注重知识而忽视身体
25、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。──高适(唐代诗人)
26、只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑，才能成为共产主义者。——列宁
27、人之相识，贵在相知;人之相知，贵在知心。──孟轲(战国时代思想家、政治家、教育家)
28、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。──孔子
29、10只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才有可能有个人自由。——马克思、恩格斯
30、每一个儿童都是带着想好好学习的愿望来上学的，这种愿望像一颗耀眼的火星，照亮着儿童所关切和操心的情感的世界。
31、具体到这句话，在以教育为主题的演讲和沟通中，我们都可以引用，以强调习惯养成的重要性。
32、民主西路校区：城关区民主西路226号西北弘大厦9层(国府一品楼上)
33、一切的教育均是人格的教育。——马卡连柯(前苏联)
34、音乐家的艺术不在于直接描绘形象，而在于把心灵置于这些对象能够在心灵里创造的情绪中去。
35、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。——陶行知
36、1教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源
37、节制和劳动是人类的两个真正的医生：劳动促进了人类的食欲，而节制可以防止贪食过度。
38、重要的是，开头就要习惯于在不好的地方也能睡觉，这是以后不怕遇到坏床的办法。一般地说，艰苦的生活一经变成了习惯，就会使愉快的感觉大为增加，而舒适的生活将是会带来无限的烦恼的。
39、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知
40、10)家庭教育和学校教育最大的区别，是家庭教育没有教材，没有课堂，它的教育力量就在于父母的榜样作用。儿童的天性是模仿，从咿呀学语开始，就模仿父母的语言和动作。以后父母的一言一行，无不深刻地印入儿童的脑海里。顾明远
41、“只有爱才是的教师，它远远超过责任感。”——爱因斯坦
42、 “好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”——陶行知
43、爱人者，人恒爱之;敬人者，人恒敬之。──孟轲
44、1读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
45、吾尝终日不食，终夜不寝，以思无益，不如学也。
46、“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”——陶行知
47、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。——卢梭
48、9)幼稚期(自出生至七岁)是人生最重要的一个时期，什么习惯言语技能思想态度情绪都要在此时期打下一个基础，若基础打得不稳固，那健全的人格就不容易建造了。 陈鹤琴
49、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人久，千里共婵娟。──苏轼(北宋文学家、书画家)
50、“如果我们要展望对学校来说什么是特别重要的问题，我们就得问怎样训练几代儿童去发现问题，去寻找问题。”——布鲁纳
51、“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。”——陶行知
52、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶
53、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。——顾宪成
54、在儿童时期没有养成思想的习惯，将使他从此以后一生都没有思想的能力。
55、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。——孔子
56、情感就是对自己的爱，对痛苦的忧虑，对死亡的恐惧和对幸福的向往。
57、教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平凡，却是历史上最伟大的事业之一。——乌申斯基
58、在我们所有的感情中，最令人迷惑与神魂颠倒的，就是爱情与嫉妒。
59、人生贵相知，何用金与钱。──李白(唐代诗人)
60、与其守成法，毋宁尚自然;与其求划毋宁展个性。——蔡元培
61、 “在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。”——陶行知
62、 “其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”——孔子
63、10其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子
64、社交场中的闲逸令人厌恶的，因为它是被迫的;孤独生活中的闲逸是愉快的，因为它是自由的、出于自愿的。
65、真正的美，是美在它本身能显出奕奕的神采。爱好时髦是一种不良的风尚，因为她的容貌是不因她爱好时髦而改变的。
66、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基
67、在寂寞无聊中，一个人才能感到跟关于思想的人在一起生活的好处。
68、26)健康的孩子欣赏人，信任;病态的孩子嫉妒人，贬损人。
69、无知的人总以为他所知道的事情很重要，应该见人就讲。但是一个有教养的人是不轻易炫耀他肚子里的学问的，他可以讲很多东西，但他认为还有许多东西是他讲不好的。
70、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知
71、10体力劳动是防止一切社会病毒的伟大的消毒剂。——马克思
72、敬教劝学，建国之大本;兴贤育才，为政之先务。——《朱舜水集。劝学》