一、送东阳马生序写求学之路艰难
1、“百里”一词说明了什么？(“百里”说明路途遥远，显示作者求师欲望的迫切和坚决。)
2、当我外出求师的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山峡谷之中。隆冬时节，刮着猛烈的寒风，雪有好几尺深，脚上的皮肤都冻裂却不知道。回到旅舍，四肢僵硬动弹不得。服侍的仆人拿着热水(为我)浇洗，用被子裹着我，很久才暖和起来。
3、(1)与作者读书条件对比
4、师：就是这句“负箧曳屣，行深山巨谷中”“穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知”。
5、在黄国平的“致谢”中，他描写家乡仪陇县大寅镇炬光乡黄家湾是个小山坳，要坐两个半小时的大巴才能到县城。
6、今天，我们依然学习这篇古文，实质还是通过了解古人从幼年到成年的艰苦求学历程，勉励后生勤奋学习。古人所谓“头悬梁锥刺股”“凿壁偷光”其中的种种艰辛，令人慨叹之余，应该能够继续激励后人刻苦、勤奋、虚心学习，如此，我们的教育大有希望，我们的后代大有希望！
7、本文作者以自己青少年时期在艰难条件下刻苦学习的亲身经历，劝勉当时的马生不要辜负良好条件，要刻苦读书，以期有成。
8、师：谁能说说这篇课文有哪些特点吗？
9、为突出宋濂贫苦，文章采用什么写法？有何作用？
10、(喜欢读书，刻苦勤奋，意志顽强，坚守信约。)
11、阎若璩口吃成大器。著名的考据学家阎若璩小时候是个口吃的孩子，常受到大家的嘲笑和欺负，在母亲和老师的鼓励下，阎若璩凭着勤能补拙的精神，刻苦读书，付出别人几倍的努力，赶上了正常的同学，此后，阎若璩仍旧凭着这股好学肯吃苦的精神，成为了著名的学者。
12、********************************************
13、②从“未有所成”“谬称”可看出宋濂非常谦虚。
14、感谢关注?语文微光?感恩将其设为★星标★
15、今天，我学了《送东阳马生序》这篇课文。它讲述了宋濂年轻时生活之艰，求学之苦。但是他却孜孜不倦，持之以恒，不慕虚荣，相比之下，这些困难就显得有些微不足道。皇天不负有心人，他终学有所成，成为一代大家。而反观自己，现在的我也身处求学之路，但相比之下，我的求学之路上的艰辛，好像一粒微尘。宋濂所经受的艰苦，乃是我的百倍千倍。宋濂幼时家贫无书可读，就借书来抄；为了求学问道，他冒着风雪，尝趋百里，足肤皲裂……读到这里，我的心里只有惭愧，我现在有这么好的学习环境，生活幸福，头脑也不愚笨。可是……我现在也是初我十年的奋斗成果，就看四个月后的中考。希望我此时的悬崖勒马，为时不晚。(1郑向哲)
16、在《送东阳马生序》中，宋濂指出如今的太学生们“坐大厦之下而诵《诗》《书》，无奔走之劳矣”，这与作者当年“负箧曳屣行深山巨谷中”的状况形成鲜明的对比，意味深长。
17、《送东阳马生序》中表达作者求学经历”苦中有乐”的句子是：“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。”
18、《送东阳马生序》中写作者求学之路艰难困苦的句子是：当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。送东阳马生序中写吃的简单的是：寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。送东阳马生序中，说穿着朴素的是：余则蕴袍敝衣处其间。
19、字词：“容臭”的读音和意思。(“xiu”，“香袋)，通过点名读，齐读等方式指导朗读课文，把握节奏、停顿。
20、余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
二、送东阳马生序求学艰难表现在哪些方面
1、因从宋濂身上学习他的勤奋刻苦，求教谦虚、诚恳，尊敬老师的品质。
2、考入南京大学，参与助学志愿活动
3、教师小结，作业：课后思考宋濂成功的原因是什么？给了你怎样的启示？写一篇小感悟。
4、4月19日，黄国平对外发声回应：“我是黄国平，因博士学位论文致谢意外受到大家的关注。目前科研工作繁忙、精力有限，网上的留言与讨论，朋友的问候与关心，很多无法回复。在此向各位致以诚挚的歉意和谢意！”并且表示此前流传的致谢是经节选后的，并附上了隐去个人信息的完整版“致谢”。
5、小组合作讨论：在作者求学的过程中，他遇到了哪些困难？他是如何克服的？结合课文，说说最令你感动的地方。
6、师：第一组，能说说你们最感动的地方是什么吗？
7、宋濂写了这篇序，介绍自己的学习经历和学习态度，勉励他人勤奋学习，成为德才兼备的人。课文只节选了序文的前半部分。在这部分中，作者并没有因为自己的地位和长者身份，就板起面孔说教，而是现身说法，叙述自己少年时代求学的艰难和勤奋学习的经历，晓之以理，动之以情，作者对马君则的殷切期望，寓于其中。经过千辛万苦的努力，终于有所成就。
8、宋濂是个好学不倦，学习刻苦顽强，最终学有所成的人。虽然文学、史学上有很大成就，但他很谦虚。作为同乡长辈，他循循善诱，谆谆教导，劝勉同乡晚辈专心读书，可谓用心良苦。
9、《送东阳马生序》是元末明初宋濂送给他的同乡浙江东阳县青年马君则的文章，通过叙述作者年轻时自己求学的艰难困苦，但终有所成，来勉励马生努力学习。
10、师：师是的课文主要了叙述自己青少年时代求学的艰难和勤奋学习的经历。
11、第二段间有什么联系？
12、宋濂冒雪访师。明朝著名散文家、学者宋濂自幼好学，不仅学识渊博，而且写得一手好文章，被明太祖朱元璋赞誉为“开国文臣之首”。宋濂很爱读书，遇到不明白的地方总要刨根问底。这次，宋濂为了搞清楚一个问题，冒雪行走数十里，去请教已经不收学生的梦吉老师，但老师并不在家。宋濂并不气馁，而是在几天后再次拜访老师，但老师并没有接见他。因为天冷，宋濂和同伴都被冻得够呛，宋濂的脚趾都被冻伤了。当宋濂第三次独自拜访的时候，掉入了雪坑中，幸被人救起。当宋濂几乎晕倒在老师家门口的时候，老师被他的诚心所感动，耐心解答了宋濂的问题。后来，宋濂为了求得更多的学问，不畏艰辛困苦，拜访了很多老师，最终成为了闻名遐迩的散文家！
13、今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？
14、刘绮燃荻读书。梁代时彭城人刘绮，“早孤家贫，灯烛难办，常买荻折之，燃荻为灯”，发奋读书。
15、谈感想，“一代文宗”宋濂给马生写赠序，从马生角度谈谈感想。
16、一百分的试卷，考90多分是常有的，“双百”分也偶有发生。老校长安友内至今仍记得“他各科成绩都很优秀，考试成绩总是前三名”。
17、近年来，宗成庆的主要研究领域集中在机器翻译、人机对话系统和文本数据挖掘等自然语言处理相关技术上。
18、宋濂《送东阳马生序》中，“寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享”表现了他外出求学时饮食的粗陋。
19、吃不好(无鲜肥滋味之享)穿不好(緼袍敝衣处其间)求学路途艰苦(四支僵劲不能动，冻的)，没好老师，满地球找(尝趋百里外)，找到了老师态度不好(胃肠稍降辞色)挨骂也不敢还嘴(不敢出一言以复)，他就是个悲剧。
20、马生在太学学习二年，同辈人都夸赞他，可见马生品德美好。
三、送东阳马生序表现作者求学之路艰难
1、宋濂在《送东阳马生序》中，描写了同舍诸生光鲜夺目，“烨然若神人”，又用“余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意”描写了自己的服饰和心理，表达一心向学淡泊安然的精神。
2、《送东阳马生序》中，分别从季节、环境、气候的特点上着眼，写行路的凄苦的句子是“穷冬烈风，大雪深数尺,足肤皲裂而不知。”
3、师：作者读完借来的书之后又是如何还书的呢？
4、译：东阳县的马生马君则，在太学读书已经两年了，同辈人十分称赞他的贤能。
5、师：你觉得这里的“先达”是一个怎样的老师呢？
6、译：我小时就爱好读书。家里穷，没办法得到书，就经常向有书的人家去借。
7、意志足够坚定，意志，有时候就是贪婪与欲望，有你太想得到的东西，就会奋不顾身去争取。而奋不顾身的人，往往能够比其他人更容易成功。
8、学习第三段，了解太学生的学习条件
9、师：一下子说了这么多，看来你平时一定很喜欢搜集名人的故事是个爱学习的学生老师要给你点个赞。
10、宋濂的《送东阳马生序》中，“媵人持汤沃灌，以衾拥覆”两句描写了作者大雪中远行求学被冻僵后侍女的做法。
11、我希望活出我自己的精彩，不仅仅停留在家庭方面，我心里想成为小时偶像那样的人。我很珍惜自己得到的所有机会。我希望在我所坚持的路上有所作为。这些，就我当前的情况而言，只有读博这条路最现实可行。
12、译：成年以后，更加仰慕古代圣贤的学问，又忧虑没有大师、名人交往。曾经跑到百里以外捧着经书向同乡有道德学问的前辈请教。
13、师：看你自信满满的样子，一定是有备而来，就你吧
14、送东阳马生序谢了求学艰难，衣食住行艰难的的句子衣：余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。食：主人日再食，无鲜肥滋味之享。住：寓逆旅。行：当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。以自己的求学之路困难而劝诫马生在优越的条件下更应好好学习,表达了作者对东阳马生殷切的期望与无限关怀之情.
15、师：是的序是一种文体，分为书序和赠序。赠序就是临别赠言，本文是作者写给同乡后学马生的临别赠言。
16、写求学的艰苦情况。作者选取了一个特定情景加以描写。“负箧曳屣，行深山巨谷中。”“负箧曳屣”，背着书箱，拖着鞋子，表明穷苦；“深山巨谷”，表明路途险恶。穷冬、烈风、大雪，分别从季节、环境、气候的特点上着眼。
17、读第三段，从几方面介绍太学生的学习条件？
18、到这里，我为什么读研？
19、“走送之，不敢稍逾约”的“走”字和“稍”字值得注意。“走”是跑的意思，这里指“赶快”。“走送之”，亲自去借，又亲自去送，而且赶紧送去。“不敢稍逾约”，不敢稍稍超过约定的期限，这个“稍”字强调了他坚守信约，决不耽误，即使困难再大，也是这样。
20、“足肤皲裂而不知”，“四肢僵劲不能动”，这些又反衬了天气的严寒和行路的凄苦。这是写行，同时写到了衣、食、住，寄居旅舍，穿破旧棉袍，每天只吃两顿饭，没有鲜鱼美肉可供享受。这一切，都表现了一个“苦”字。
四、送东阳马生序求学之路艰难困苦的句子
1、《送东阳马生序》中写作者求学之路艰难困苦的句子是：当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
2、当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
3、东阳马生君则，在太学中已学习二年了，同辈人很称赞他的德行。我到京师朝见皇帝时，马生以同乡晚辈的身份拜见我，写了一封长信作为礼物，文辞很顺畅通达，同他论辩，言语温和而态度谦恭。他自己说少年时对于学习很用心、刻苦，这可以称作善于学习者吧！他将要回家拜见父母双亲，我特地将自己治学的艰难告诉他。如果说我勉励同乡努力学习，则是我的志意；如果诋毁我夸耀自己际遇之好而在同乡前骄傲，难道是了解我的人吗？
4、后来，黄国平去了中国科学院大学，选择了机器翻译方向硕博连读，具体研究方向为人机交互式机器翻译。
5、欧阳修借阅典籍。北宋大文学家欧阳修，自幼天资过人，但是由于家境贫寒，家里无钱买纸买笔，欧阳修的母亲郑氏为了让儿子习文练字，想出了一个巧妙的办法，用荻草代替毛笔教小欧阳修写字。欧阳修勤奋刻苦，练成了一手好字，成为远近闻名的神童，而这种刻苦精神也影响了他的小伙伴李尧辅，将李尧辅带上好学之路。
6、只有自助才能得到人助、天助。
7、二段紧密联系，互相补充、互相说明，由于宋濂在“遍观群书”过程中，有疑难问题要解决，于是他冒狂风大雪，负箧远行，求师问道。因经历种种艰辛，方得硕师释疑解惑，故倍加珍惜得之不易的学习机会，口体之奉毫不在意，一心向学。
8、对于计算机领域，他表示，“进入大学后，计算机终于成了我一生的事业与希望”。
9、师：哦，你是从课文注释中找到“嗅”这里指香气时读xiu。
10、译：自己述说少年时用心学习很勤劳，这可以说善于学习的了。
11、一个爱读书的人，首先会改变的是他的谈吐，什么时候该说什么话，什么时候不该说什么话，这些都清清楚楚。有时，一个人一开口说话，我大概就能猜到他脑子里有几本书。
12、(3)与之论辨，言和而色夷。
13、郭凤祥，六零后。供职于梅河口市翰林学校，爱好文学，愿以我手写我心，圆一个文学梦想。
14、中午休息时，打开科学网首页，看到王德华老师的《这个时代读研究生还有什么价值啊？》就点了进去，里面有一句真的打动我了：对待事情心态更平和，人生态度更温和。所以，在此，以一个研一学生的身份也来回答这个问题，还请各位老师、朋友指正批评并不吝赐教。
15、一读课文，字音读准，文章读顺
16、哥哥大十岁，成绩也比较好，但因为家里太穷，初二就缀学了。这个砖房是哥哥修的，老屋的印迹还在。这是在原来的老土屋基础上修建起来的，没有门，没有楼梯。五间房屋里堆放一些柴草，还有部分家具和日常生活用品。
17、宋濂写这篇赠序送给马君则，目的是什么？
18、情感态度和价值观：学习作者勤勉治学、不怕吃苦的精神，培养正确的苦乐观，珍惜当下，努力学习。
19、如果我不继续上学，会干什么呢？老家的主流当然是出去学一门手艺，比如家装，然后打工挣钱，造房子，娶老婆，孩子的学习成绩很好的概率不到1%。如果初三成为孤儿时辍学，参照同境遇的同龄人，孩子应该会上小学了吧。
20、在西南大学时，黄国平就利用周末到沃尔玛超市观看监控录像，根据顾客在超市的行走轨迹来摆放物品，进而让顾客达到最好的购买体验。比如牙膏、牙刷的摆放位置，谁摆在前面谁摆在后面，都需要考量。通过这个他一年可以挣2万块钱左右，基本够覆盖学费和生活费。
五、送东阳马生序写求学之路艰难的目的
1、宋濂是一个非常谨慎之人，他深知朱元璋的为人。
2、苏廷吹火读书。“少不得父意，常与仆夫杂处，而好学不倦。每欲读书，总无灯烛，尝于马厩中，借火照书诵焉，其苦如此。”
3、宋濂在《送东阳马生序》中说即使学生挤满屋子，先达也从不把言辞和表情放温和些，紧接着说：“余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。”
4、我没有显赫的背景，也没有人能为我铺出一条康庄大道，我也没有其他选择，对我而言，想要实现梦想，中考是必经之路，而这一路上，只能靠自己披荆斩棘，我身上背负的不仅是自己的命运与梦想，还有为我日夜操劳的父母的期望，我没有理由，没有时间不努力。同样寒窗苦读，我凭什么不如别人，我不会把我梦想中的世界送给别人，比我努力的人还在奔跑，我又有什么资格在原地打转！宋濂之所以被称为“神童”，是因为他付出努力了，只要付出，就会有所收获。接下来的一百多天里，我愿意在凌晨做题，我会悄悄努力，只为实现自己的梦想，改变自己的命运。2020年中考，加油！(1康佩怡)
5、《送东阳马生序》中宋濂求学如此艰难，但他为何没有放弃？ “以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”，这句话体现出宋濂心中有他认为最快乐的事情一读书、学习，其他的他都不在意。他以学为乐，学习中的苦自然就算不上什么了。
6、2017年，黄国平博士毕业，最终在大厂offer中选择了腾讯，现在，他在腾讯人工智能实验室高级研究员，研究方向为机器翻译、自然语言处理等。可以说是继续朝着博士研究的方向钻研和深入。
7、师：请同学们想一想：文章中对冬天天气的描写有什么作用？
8、小结：本文虽流露了“学而优则仕”封建文人思想，但并不宣扬它，这篇文章主要讲宋濂从少及壮的刻苦求学过程
9、自读课文，读准字音。
10、思考：作者介绍自己求学经历的目的
11、师：你回答的很全面，看来你在课下认真预习了课文，很好请坐。
12、主要在于主观努力，不在天资的高下和条件的优劣，以勉励青年人珍惜良好的读书环境，专心治学。全文结构严谨，详略有致，用对比说理，在叙事中穿插细节描绘，读来生动感人。扩展资料：作品赏析：
13、师：嗯，本篇文章结构严谨，详略有致，
14、文章中对冬天天气的描写有什么作用？(用寒冬恶劣天气烘托出抄书的艰辛，而作者“弗怠之”的态度，突出了作者对抄书这件事情的坚持不懈的态度。)
15、司马光警枕励志。司马光是个贪玩贪睡的孩子，为此他没少受先生的责罚和同伴的嘲笑，在先生的谆谆教诲下，他决心改掉贪睡的坏毛病，为了早早起床，他睡觉前喝了满满一肚子水，结果早上没有被憋醒，却尿了床，于是聪明的司马光用园木头作了一个警枕，早上一翻身，头滑落在床板上，自然惊醒，从此他天天早早地起床读书，坚持不懈，终于成为了一个学识渊博的，写出了《资治通鉴》的大文豪。
16、师：你能找找文中是如何描写求学之路的奔劳的吗？
17、读二段，了解宋濂刻苦求学
18、师：是呀作者可能经历了遥远的路途，难走的山路，负重的行李，严寒的天气这样的困难并且身上还穿着单薄的衣物。
19、自己懂得努力，别人才会欣赏。
20、炬光社区就是原来的炬光乡，黄国平的小学和初中就在炬光乡小学读书。从最近的炬光社区到黄家湾有两公里山路，只能步行。山高林密，爬坡上坎，坡陡路窄，路上还有一条小河。当年全是泥巴路，现在做了简单的硬化，小路两边是连绵的农田和起伏的坟茔。
六、送东阳马生序写求学之路艰难
1、看注释，把注释有的注音写在文章相应的地方。
2、问：宋濂介绍自己求学经历和成就，其真正用意是什么？
3、父母和孩子终身学习，共同成长；培养家庭阅读的风气，点滴记录每一天，成长每一天。
4、学习没有终南绝径，唯有勤奋，方能学有所成。求学之路艰辛且漫漫，途中，如果能有一位德高望重的前辈给予肯定和鼓励，那将会是前进的不竭动力。东阳马生何其有幸，得到了被誉为“一代文豪”宋濂的称赞和勉励。马生是怎么样一位青年？宋濂会怎样勉励他呢?我们一起来学习宋濂写的《送东阳马生序》。
5、师：还有苏秦、孙敬悬梁刺股的故事。
6、①宋濂做了大官，得到天子的恩宠和重用，陪侍在皇帝身边，为皇帝排忧解难。天下有名气。
7、以上就是我读研的原因。
8、“走”“稍”是什么意思？这两个字有怎样的表达作用？(走，是跑的意思，跑着去还书，说明作者很守信。“稍”字强调了作者坚守信约，讲究诚信。绝不耽误还书的日期，即使困难再大也是这样。表现了作者勤奋守信的品质。)
9、我想自己的品性更好，这就是王老师博文打动我的地方。以前，我的脾气确实不好，多方面原因造成的。现在，我在慢慢学会平和，温和，也让自己变得更安静。
10、宋濂在《送东阳马生序》中，写到自己有时被老师批评的那一句是“或遇其叱咄”，他的态度是“色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。”
11、宋濂以自身经历，现身说法，告诉宋濂，自己之所以有现在的成就，都得意于当年勤奋、专注的学生，让宋濂明白“书山有路勤为径”的道理，从而达到劝学的目的。
12、“余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意”的原因句是：以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。
13、万斯同闭门苦读。清朝初期的著名学者、史学家万斯同参与编撰了我国重要史书《二十四史》。但万斯同小的时候也是一个顽皮的孩子。万斯同由于贪玩，在宾客们面前丢了面子，从而遭到了宾客们的批评。万斯同恼怒之下，掀翻了宾客们的桌子，被父亲关到了书屋里。万斯同从生气、厌恶读书，到闭门思过，并从《茶经》中受到启发，开始用心读书。转眼一年多过去了，万斯同在书屋中读了很多书，父亲原谅了儿子，而万斯同也明白了父亲的良苦用心。万斯同经过长期的勤学苦读，终于成为一位通晓历史遍览群书的著名学者，并参与了《二十四史》之《明史》的编修工作。
14、正因为如此，人们才乐于借书给他，他也才有可能“遍观群书”。从“无从致书以观”到“遍观群书”。
15、记得，我们的桌椅是先在地上钉上两高两低的木桩，然后再将木板放到高低木桩上铺好钉牢。这样高的就是课桌，矮的就是凳子。因为教室不够用，我们学校采取上下午轮流上学办法。低年级上午上学，下午在家自习。高年级上午在家自习，下午到校上课。难以想象的是，就这一个教室还得安排两个年级同时上课。
16、宋濂学习条件很差，但他却非常喜欢读书，他全依靠自己的主观能动性地解决实际存在的众多困难。当主观愿望与客观条件存在矛盾时，唯有主观努力才是唯一出路，所谓的人定胜天，事在人为。
17、饶彬向红星新闻回忆，从黄国平上高一开始，就表现出在计算机方面的天赋，平时除了帮助维护班上的计算机，还帮学校老师一起维护学校的计算机。整个高中三年，黄国平学习一直很刻苦，最后考上了省内一所本科师范学校，在老师看来，农村出来的孩子能考上一个师范学校也不错，但黄国平对这个结果并不满意。之后前往绵阳南山中学复读，1年后考上西南大学。
18、简介：自然拼读，绘本故事，生活小妙招，免费订阅哟~
19、送东阳马生序的创作背景
20、①常借书于人，手自笔录，天大寒而弗之怠，走送之，以此得以遍观群书。
1、层次一：分析作者的求学经历，体会求学之心
2、师：是的这让我们感受到了作者坚忍不拔，求知若渴的求学精神。你们组表现也很棒。
3、写平时请教老师的情景，“立侍左右”，“俯身倾耳”，生动地表现了他的虔诚和恭敬的态度。第三点是写老师发怒时他求教的情景，“色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复”，态度更加谦和，以至于不敢出声。
4、在《送东阳马生序》中，老师发怒，宋濂却“色愈恭，礼愈至”，甚至不敢说一个字反驳。
5、疫情当前，我们“听课不停学”，彪角镇中学九年级的师生通过“空中课堂”，架起了学习沟通的桥梁，同学们学习热情高，请欣赏一下他们的学习成果吧！
6、当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意,以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
7、春节那一天，回到家过年。窗外的爆竹声声，并没有给我带来快乐，倒像炸响在我心上的霹雳，我感到了无限的痛楚。我的心中想到的是学习，眼前的这番欢乐热闹与我没有任何关系。
8、齐读课文，字音读准，文章读顺。
9、4月18日晚，红星新闻记者采访了熟悉黄国平的伯父、村民以及他当年的老师、同学等人，他们还原了一个更为真实的黄国平：从小乡村一步一步走出来，读到博士。他的经历，里面能找到的，是无数相似的普通学子。