一、师说的师分别是什么意思
1、哪里有学说和道理，哪里就会有老师。指无论对方具有哪种学说，都可以拜为老师。泛指师道与文化共始终。
2、学习本文论证结构和论证方法，借鉴本文议论艺术，学会清晰有力地表达思想和见解。
3、诵读课文，疏通文意
4、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
5、师说的中心论点是“无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。”这句话的意思是：因此，无论地位高低贵贱，无论年纪大小，道理存在的地方，就是老师存在的地方。
6、指出下列加点词的古今义。
7、提出论点：古之学者必有师(开门见山)
8、(出示第二十八章幻灯片，明确本课目标。)
9、教师提问：标题是什么意思？请同学们回忆回忆我们以前学过类似的古文吗？根据以前学过的古文讨论讨论标题是什么意思。
10、师者，所以传道受业解惑也。
11、解说：“说”是一种议论文体，可以先叙后议，也可夹叙夹议，比“论”随便些。初中学过的《捕蛇者说》《马说》即属此类文体。参考文章内容，本文标题可理解为“说说从师的道理”。
12、至圣行师是对孔子的尊称^“圣人”是儒教的最高尊号，只有品德最高的人才能得到此项殊荣。在儒教经典中，被称为圣人的有尧、舜、禹、汤、文、武、周公、孔子，其中只有孔子不是帝王。孔子被尊为圣人，是因为他在中国文化史上有着很高的地位。
13、⑴加强诵读指导，精设句读练习。指导学生读准字音、读准句读、读出语气、读出语意。
14、吾师道也(“师道”，动宾关系)
15、庸句读谀郯子苌弘师襄老聃蟠贻
16、⑵学生探讨：本段同第一段有什么关系？
17、前圣、愚为名词，分别是圣人、愚人之意；
18、①圣人无常师。孔子师……
19、１、整句散句结合，增强了文章的说理气势。
20、读清句读(第十一张幻灯片)
二、师说中师的全部意思
1、明确：本段属论证部分，从三个方面批判了今人不从师的不良风气及导致的后果，从反面论证了从师的必要性。
2、⑴学生探讨：第二段采用对比论证的方法，同学们请找出本段共有几处对比？并思考对比的目的各是什么？
3、翻译下列句子，指出句式特点
4、传道、授业、解惑古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。老师，是(可以)依靠来传授道理、教授学业、解答疑难问题的。《师说》作于唐贞元十八年(公元802年)韩愈任四门博士时，这篇文章是韩愈写给他的学生李蟠的。《师说》是一篇说明教师的重要作用、从师学习的必要性以及择师的原则的论说文。此文抨击当时“士大夫之族”耻于从师的错误观念，倡导从师而学的风气，同时，也是对那些诽谤者的一个公开答复和严正的驳斥。作者表明任何人都可以作自己的老师，不应因地位贵贱或年龄差别，就不肯虚心学习。文末以孔子言行作证，申明求师重道是自古已然的做法，时人实不应背弃古道。
5、分析本文主题思想，树立从师学习意识。
6、(出示第三十七章幻灯片)
7、文中列举正反面的事例层层对比，反复论证，论述了从师表学习的必要性和原则，批判了当时社会上“耻学于师”的陋习，表现出非凡的勇气和斗争精神，也表现出作者不顾世俗独抒己见的精神。扩展资料：在作者的论说文中，《师说》是属于文从字顺、平易畅达一类的，与《原道》一类豪放磅礴、雄奇桀傲的文章显然有别。但在平易畅达中仍贯注着一种气势。这种气势的形成，有多方面的因素。
8、师者：指当老师的人。师：老师；者，代指从事这个职业的所有人。文言文中，在一个词语后面加“者”，一般用来作为陈述的对象，后面的话是对它的解释。
9、《师说》中“师”字出现26次，它的含义和用法如下：
10、欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
11、重点字词点拨(第七张幻灯片)
12、乎：①介词，表时间，在(相当于“于”)：生乎吾前/生乎吾后
13、(出示第三十二章幻灯片)
14、本课的教学难点是突破文字障碍，疏通文意。教者从以下几个方面试图解决：
15、批判了当时社会上“耻学于师”的陋习，表现出非凡的勇气和斗争精神，也表现出作者不顾世俗独抒己见的精神。全文篇幅虽不长，但涵义深广，论点鲜明，结构严谨，说理透彻，富有较强的说服力和感染力。
16、《师说》是唐代文学家韩愈创作的一篇议论文。文章阐说从师求学的道理，讽刺耻于相师的世态，教育了青年，起到转变风气的作用。文中列举正反面的事例层层对比，反复论证，论述了从师表学习的必要性和原则。
17、名词，作“老师”解，例句：“古之学者必有师。”“师者，所以传道授业解惑也。”
18、这句话出自唐代文学家韩愈创作的一篇议论文《师说》。文章阐述了从师求学的道理，讽刺以相师为耻的世态，教育了青年，起到转变风气的作用。
19、特殊句式(第二十张幻灯片)
20、⑵帮助学生准确把握关键实词虚词用法，通过练习系统归纳整理，准确掌握其意义和用法。
三、师说里的师是什么意思
1、原文是：吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？
2、句读(dòu)或不焉(fǒu)近谀(yú)欤(yú)
3、⑵重点实词虚词(第八张幻灯片)
4、课堂小结(第四十一张幻灯片)
5、B.其闻道也固先乎吾()
6、⑶弟子/不必不如师，师/不必贤于弟子。
7、帮助学生树立尊师的思想。
8、播放范读音频(第十五张幻灯片)
9、写作训练：仍以《师说》为题，谈谈新形势下的师生关系。
10、佛佛要机，祖祖机要。不触事而知，不对缘而照。不触事而知，其知自微。不对缘而照，其照自妙。其知自微，曾无分别之思。其照自妙，曾无豪忽之兆。曾无分别之思，其知无偶而奇。曾无豪忽之兆，其照无取而了。水清彻底兮，鱼行迟迟。空阔莫涯兮，鸟飞杳杳。
11、作“姓”讲孔子师郯子……师襄
12、古今异义：学者所以从而小学古文
13、原文中韩愈写道：“师者，所以传道受业解惑也。”翻译为：老师，是用来传授道理、讲授学业、解答疑难问题的。所以我们可以理解为“师说”中的“师”的意思是来传授道理、讲授学业、解答疑难问题的的人。
14、③师不必贤于弟子。贤：有才能，动词。
15、D.师道之不传也久矣()
16、今：连词，引出结果目的。
17、或师焉，或不焉/师道之不传也久矣(“师道”，偏正关系)
18、范读音频播放(第五张幻灯片)(第六张幻灯片)
19、⑶作《师说》以贻之。贻：赠送。
20、②意动用法，以……为师：吾从而师之
四、师说里的师有几个意思
1、原文：《师说》唐代：韩愈
2、作"专门技艺人”讲 巫医乐师百工之人
3、初读课文，掌握生字的读音。
4、解释下列各句中加点词，并指出其活用类型
5、(2) 连词,表修饰.较秦之所得与战胜而得者
6、明确：补写写作本文的原因，同时指出从师的人值得赞扬，再次证明本文观点。
7、读准字音(第十张幻灯片)
8、(出示第二十七章幻灯片)
9、⑶其闻道也/固先乎吾，吾从/而师之。
10、古人评价韩愈的文章时说“韩如潮”，本文是如何体现这个评价的？
11、了解作者及本文写作背景
12、此时的作者决心借助国子监这个平台来振兴儒教、改革文坛，以实现其报国之志。但来到国子监上任后，却发现科场黑暗，朝政腐败，吏制弊端重重，致使不少学子对科举入仕失去信心，因而放松学业；当时的上层社会，看不起教书之人。
13、状语后置句：师不必贤于弟子。
14、⑵余嘉其能行古道。嘉：赞许。古道：古人从师之道。
15、学习论证艺术，学习从师精神。
16、“师”在这里是“老师”的意思。
17、古：小的方面学习了。小、大均为形容词作名词。
18、《师说》是唐代文学家韩愈创作的一篇议论文。 此作主要阐述了为人师的道理，以及为师和学习的关系。当中提出“圣人无常师”，以孔子师老子为例，说明了不耻下问之道。
19、吾师道也则耻师焉，师的意思是：学习。这句话出自《师说》。
20、⑴皆通习之。通：普遍。
五、师说中各种师的意思
1、(出示第三十八章幻灯片)
2、这是韩愈的《师说》里的句子，第一个“师”，后面有个宾语“之”，很显然，这个字是动词，就是意动用法，可以结合后面的“之”，翻译为“以之为师”，也就是“把他当做老师”，后一个“师”，后面有个“道理”的“道”，所以，这个“师”也应该是动词，翻译成“学习”。这句翻译就是：“我跟从他然后把他当做老师，我学习道理……”
3、生在我前面，他懂得道理本来就早于我，我(应该)跟从(他)把他当作老师；生在我后面，(如果)他懂得的道理也早于我，我(也应该)跟从(他)把他当作老师。从师的传统，哪里去考虑他的年龄比我大还是小呢？因此，无论地位高低贵贱，无论年纪大小，道理存在的地方，就是老师存在的地方。扩展资料写作背景：
4、(1) 连词,表因果.赂秦而力亏/战败而亡
5、明确：作者赞扬李蟠，既是对他不从流俗积极从师的肯定，也是对士大夫“耻于从师”的批判，更在于想通过赞扬李蟠来倡导一种积极从师的风气。
6、学生探讨：用孔子积极从师的行动和教导人们不耻下问的名言证明本段分论点“圣人无常师”，进一步证明“学者必有师”的道理。
7、其实他说的蚌埠含珠的意思，就是说要怀孕的意思，或者是有好吃的，有好吃的，有这样一个意思。
8、②其贤不及孔子。贤：才能，名词。不及：赶不上，比不上。
9、重点字词点拨(第二十三张幻灯片)
10、学生通过三年初中及高中必修必修2的学习，已经积累和掌握了一定数量的文言实虚词和句法知识，已经具备了一定的文言文阅读素质。同时，我们也留意到学生对文言文中一词多义、古今异义、词类活用等文言现象掌握不够准确，还有相当一部分学生存在诵读障碍，读破句读现象严重，在很大程度上影响了学生对文章的理解。这些都需要适时点拨。因此，我们要帮助学生探究归纳，继续积累重要实词、虚词的意义和用法，掌握文言现象，读清句读。
11、师不必贤于弟子——老师
12、学生探讨：本段运用的论证方法有哪些？
13、圣人无常师师：名词，老师。
14、吾师道也(“师道”，动宾关系)/巫医乐师百工之人，不耻相师
15、(4) 连词,表并列.二败而三胜
16、作者在课文的第二段中用了大量语气强烈的语气词，来表明了自己的对“耻学于师”这一社会风气的不满和痛心，如：“嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！”“呜呼！师道之不复，可知矣。”“今其智乃反不能及，其可怪也欤！”等，文章感情如潮水般涌动，强烈地感染了读者，深刻地阐明了道理。
17、⑦位卑则足羞。位卑：地位低下。足羞：感到羞耻。
18、读准字音(第二十二张幻灯片)
19、刮痧一般都是隔日刮一次，刮痧的原理是通过用刮痧板将人的经络和穴位上面的皮肤刮出出血点，从而刺激人的经络和穴位，通过经络和穴位来反射到脏腑来治疗人体的疾病，所以按摩师说隔天去放血
20、在士大夫阶层中存在着既不愿求师，又“羞于为师”的观念，直接影响到国子监的教学和管理。作者对此痛心疾首，借用回答李蟠的提问撰写这篇文章，以澄清人们在“求师”和“为师”上的模糊认识。
六、师说的师分别是什么意思
1、第四段学生朗读本段，
2、全称：证券分析师。工作内容：分析行情，分析上市公司的质量，分析大盘的走势，对未来股票的基本走势做预测。一般的话，分析师是在证券这行业里面呆的越久，分析能力越强越吃香。
3、读准字音(第十六张幻灯片)
4、古之学者必有师。师：名词，老师。吾从而师之。师：意动用法，以什么为师。师道之不传也久矣。师：动词，从师。择师而教之。师：名词，老师巫医乐师百工之人。乐师：名词，以演奏乐器为职业的人。圣人无常师。师：名词，老师。孔子师郯子。师：意动用法，以什么为师。吾师道也。师：动词，学习。道之所存，师之所存也。师：名词，老师。
5、A、作“学习、效法”讲：
6、(出示第三十六章幻灯片)
7、则必有我师——能向他学习的人
8、巫医乐师百工之人，不耻相师