一、追悼妈妈的说说
1、年底分红了，我口袋里揣着自己劳动所得的血汗钱，手提包里装满了黄豆，绿豆，红小豆和一纸箱鸡蛋，兴冲冲地回了家。
2、讨论：第一部分在全文中有什么作用呢？
3、母亲给远走云南，参加新军的作者许多劝慰
4、惨惨柴门风雪夜，此时有子不如无。
5、齐读第一段课文，找出能够表现作者情感的词语
6、抓住文章主线，通过具体事例感受母亲的品格。
7、妈妈从北京给我带回来一只精美的小闹钟，为的是让我学会抓紧时间，掌握时间，和珍惜时间。
8、今日，我们全家怀着万分悲痛的心境来到那里悼念，年事有，寿而尽，生命无所不在。母亲与我们永别了，可是您对孩子们恩情、对亲人和朋友的真挚情感，对生活的执著信念，与天地永恒，与枝叶长青。母亲在我们心中的份量是最重的，我们会思念您，直到永远！母亲，我们永远怀念您！
9、追悼会的程序：(1)司仪宣布逝者追悼会开始。接着宣读治丧委员会名单，宣布前来参加追悼会来宾的姓名、职务，宣布有哪些人送了花圈。(2)鸣炮。(3)向逝者遗像致敬，一鞠躬、二鞠躬、三鞠躬。(4)向逝者默哀，奏哀乐，默哀毕。(5)请某某同志致悼词;请逝者生前好友代表讲话。(6)宣读唁信、唁电。(7)请逝者亲属代表讲话。(8)向逝者遗体或遗像告别。向遗体或遗像告别时，由主持人带头，大家跟着从右至左绕遗体或遗像一圈，然后转向逝世者亲人握手安慰。
10、一一一伟大领袖毛主席曾经教导我们：我们的革命同志在最困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气！
11、前不久，我们老姐弟几人坐在一起，谈话中提起母亲，我说妈妈最宠爱我。妹妹马上站起来反驳，没有谁比她更了解妈妈。姐姐和哥哥脸上流露的表情却是不屑和冷笑，非也！非也！
12、人世间的相聚与分离，有时随着时代的漩涡让人无法回头，望尽天涯路，有时却在蓦然回首时，找到当初的痕迹。
13、请结合全文思考，“我”在写母亲勤劳善良一生的同时，抒写了母亲对“我”的哪些教育与影响。
14、建议宝妈准备一罐大的就可以,最好从香港代购,因为宝宝要换奶粉是一件麻烦的事,宝宝的肠胃脆弱换奶粉要逐步换的。美素比较不上火,或者牛栏、**、爱他美都可以。宝妈要树立母乳喂养的信心,所有哺乳动物都有能力喂养自己的宝宝,生完宝宝后一定要及早给宝宝吮吸,多吮吸,奶一定会够的。祝顺利!收起
15、我们在母亲眼里永远是唯一
16、由于作者母亲的时代背景有其特殊性，当代学生在充裕的物质生活环境中很难体会到老一辈人的生活艰辛，对“勤劳一生”以及“苦难中的母子情深”难以有相当深刻的理解。出于此客观因素，本篇教案在深化学生对主题的理解上，还有待改进。
17、明确：作者在文中写了多则事例来表现母亲的勤劳与母亲对自己的影响，同时表达了作者对母亲深沉的爱。
18、语言有质朴，有瑰丽，但它们表情达意的程度并无高下之别，教师要引导学生关注朴实用语是如何表现情感的，来引导学生体会朴素语言中蕴含的情感。
19、初读课文，说说朱德母亲给你留下了怎样的印象？
20、母亲，我深深怀念的老母亲。想起您，总是您那一头白发。我拜托风儿，轻轻撩起它，让我看清您盼儿的神情。
二、追悼妈妈的感人句子
1、今天，我们全家怀着万分沉重的心情，悼念母亲不幸去世，并向母亲的遗体作最后的告别。妈！您的离去，老天以下了百年难遇的大雪为你送行，漫天的雪花是抛撒的纸钱，满地的积雪是穿戴的孝衣。您为安入土吧！妈！您走了，留给我们的将是无限的思念和悲痛。
2、3段：母亲把八个孩子一手养大成人(悲苦)
3、上节课，我们一起回忆了朱德母亲一生的主要事迹，整体把握了文章结构，分析了朱德母亲的形象。此前我们也提到，回忆性散文的特点之一是有“我”的存在，那么，这篇课文中的“我”是怎样的呢？“我”在文中表露出何种情感？又是如何表现这种情感的？带着这些问题，让我们进入今天的课程。
4、第二部分(第2—13段)，叙述母亲及家庭情况，是对“很多事情”的具体回忆，这部分又可分为两层：第一层(第2—7段)，概述家庭情况，叙写母亲勤劳、俭朴、宽厚仁慈的高贵品质，母亲承担着做母亲和农妇的双重负担。第二层(第8—13段)，突破家庭范围，写母亲理解儿子，鼓励与支持儿子投身革命，表现出母亲的平凡与伟大。
5、抓住回忆性散文文体特点设计教学活动。
6、本文在学习引导上，从回忆性散文的文体特征着手，既关注本文作为回忆性散文的基本特征(即关注叙事事件与“我”的存在)，也关注文本写作风格，如此不仅有利于学生把握文本内容，同时有利于深化学生对回忆性散文的认识。
7、今天，我们全家怀着万分沉重的心情，悼念母亲不幸去世，并向母亲的遗体作最后的告别。妈！您的离去，老天以下了百年难遇的大雪为你送行，漫天的雪花是抛撒的纸钱，满地的积雪是穿戴的孝衣。您为安入土吧！妈！您走了，留给我们的将是无限的思念和悲痛。
8、②、选材细小、分散，却能以小见大，意蕴丰富；
9、母亲对“我”影响颇多，作者在文中表达了对母亲怎样的感情呢？
10、我第一次跌倒时 ，搀扶的是你；
11、随文学习，读写结合。
12、讨论明确：从两个方面来写：一是感谢母亲“教给我与困难斗争的经验”，“又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯”；二是“教给我生产的知识和革命的意志”，并“鼓励我以后走上革命的道路”。母亲留给儿子的这些，确实是世界上最可宝贵的财产，而作者也深深懂得其价值，写了自己的深切感受，从而对母亲发出由衷的感谢之情。对此要引导学生仔细体味感谢母亲的深刻理由。
13、如何理解“母亲是一个平凡的人，她只是千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史”这句话的含义？
14、讨论明确：作者在第一自然段中运用了大量内涵丰富的词语，例如“悲痛”“爱”“勤劳”“回忆”，总结以上词语可见，正是由于作者对母亲有深沉的爱，才会有对母亲的回忆，对母亲逝去的悲痛，对母亲高贵品格的追赞，因此作者在第一自然段表现了对母亲的深爱之情。
15、我的母亲于XX年X月X日驾鹤仙逝，享年八十四岁。母亲从容地向这个世界告别，静静的躺在那里，露出安然，慈祥的面容，没有一丝咽气前的痛苦的迹象，我们轻轻地给母亲梳理头发，望着她沉睡的脸，我不相信她就这么走了，她没有留下任何叮嘱的遗言，我再也无法控制自我，任泪水在脸上肆意的流淌
16、幸福就是女儿来电，问她在做什么呢，回答看书呢，忙说：“在别累着自己的前提下计划着看啊”
17、学生回答：“悲痛”、“爱”、“勤劳”、“回忆”，这些词语表现了对母亲的深爱之情。
18、爱子心无尽，归家喜及辰。寒衣针线密，家信墨痕新。见面怜清瘦，呼儿问苦辛。低徊愧人子，不敢叹风尘。
19、当然，你做为他们的孩子，肯定多多少少会受到影响。但你要明白，不管你哭你闹都无法改变一个事实，他们的感情出现问题了。
20、最后说到相亲对象，你相亲的目的是不是希望有戏？希望彼此满意期待发展啊？那你是不是应该谨慎一些啊，改掉自己信口开河的毛病。
三、追悼妈妈的说说心情
1、我们祖孙三人就这样哭哭说说，说说又哭哭地度过了一个不眠之夜。
2、领会质朴、感情真挚的语言特点。
3、探究二：作者在记叙事件的同时，还穿插了精当的议论。请找出文中的议论性语句，深入理解课文内容。
4、把李清照一首励志的诗和你分享。
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6、既然谈到婆媳分开居住，那么问题来了，有朋友会说他家只有一套房子，如何分？
7、那段日子，我上班，母亲总用目光送我出门；下班，母亲总会笑盈盈地开门迎候。人近中年的我，重又沫浴母爱，而这在童年的我，却是少有的。
8、讨论明确：作者以设问句“用什么方法来报答母亲的深恩呢？”发人深思，将对母亲的爱引向对人民、对革命事业的热爱与忠诚，将两者有机地结合起来。爱母亲，就要尽忠于我们的民族和人民，尽忠于党的事业，“使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活”。只有这样，才能报答母亲的深恩，才算爱母亲。为此，作者下定决心“能做到”，坚定信念“一定能做到”。作者有宽广的胸怀、崇高的精神。作者把爱母亲的感情与爱党、爱人民、爱民族的感情紧紧地结合在一起，大大地深化了文章的主题。
9、第5段：母亲勤劳吃苦，“我”从小耳濡目染，帮她劳作，学到了生产的知识，拥有了强健的身体；
10、清明，这一天，叫我如何不泪流满面；这一天，双膝跪地、双手合拢，让我祝愿远方的父母长安息、幸福！
11、在这样的时节里，我除了怀念母亲，还能去体会些什么？在这样的怀念里，我除了伤感，还能倾诉些什么？在这伤感的时节里，我除了倾诉，也只有倾诉了。
12、作者在第二部分回忆了母亲的哪些事件？这些事件表现了母亲怎样的性格和高贵品质？
13、“母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。”这一句总括性的评价，呼应开头，也表明至此段结束了对往事的回忆。
14、时间荏苒，日月如梭。一转眼就到了1971年。
15、明确：文本善用朴素的语言，而将深情寄寓其中，十分具有感染力。
16、记得，孩子只能做孩子份内的事，不插手父母的关系，这对你对他们都好。
17、人的一生没有留下对母亲的深刻印象，是难以想象的。一个人的成长没有受到母亲的深深影响，也是难以想象的.。母亲讲的一则故事，母亲的一个肢体语言，可以让人终身难忘。母亲的一句话，会终身铭记而受用终身怀念已逝。
18、本身娶媳妇的男人，第一要注重老婆与母亲的关系，一旦有风吹草动，立即将矛盾消灭在萌芽之中。俗话说：积重难返。
19、话题二：作者在回忆往事之后，深情地写道：“我应该感谢母亲。”
20、要是最好的朋友，什么也不用说，在边上陪着帮帮忙就好！这个时候，说什么也没用，让他和妈妈说说心里话，寄托自己的哀思！有外人在场，也不是很方便！！
四、追悼妈妈的说说句子
1、我第一次有成绩 ，最激动的是你；
2、家境贫寒，儿女多，不得已只得留下八个孩子
3、阅读第一部分，找出能够表现作者情感的词语，体会作者对母亲的真挚感情。
4、我再回天津，就是76年。给妈妈奔丧。运动摧残了妈妈的身心。罹患了癌症。过早地撒手人寰，永远的离开了我们。
5、今日，我们怀着悲痛的心境，在家里举行我母亲的追思礼拜仪式，共同寄托对我母亲去世的哀思。请允许我代表全家对大家在百忙之中冒着严寒来参加我母亲的追思礼拜仪式表示衷心的感激！
6、勤劳一生：勤劳俭朴、任劳任怨、宽厚仁慈、坚强不屈、送子读书
7、明确：母亲勤劳吃苦，“我”从小耳濡目染，帮她劳作，拥有一个健康的身体；母亲任劳任怨，直到生命终结，依然热爱劳作，教“我”养成勤劳的习惯，也教“我”生产的知识；母亲聪明能干，教会“我”与困难做斗争的经验；母亲对地主劣绅的抵抗，对“我”走上革命道路的坚定支持，让“我”拥有了革命的意志。
8、而我能让妈妈少些遗憾地瞑目，只是让她在不到六十岁的年龄就见到了隔代人。除此之外，我实在想不出我还能为她久违了的欢笑做点儿什么了。
9、项羽，为了无愧于英雄名节，无愧七尺男儿之身，无愧江东父老所托，以死相报。“死不惧而辱不受”的英雄豪气，漫染纸面，力透纸背，令人叫绝称奇而无复任何言语。
10、10段：我决心瞒着母亲离开家乡，远走云南，参加新军和同盟会。母亲对我这一举动不但不反对，还给我许多慰勉。(深明大义)
11、家和万事兴，是亘古不变的真理！
12、妈妈的名字是姥爷起的，是从康熙字典上查找出来的。叫刘淑娍，是女字旁的。一次，妈妈感冒了，去卫生院看病。去了五个小时也没回来。我放心不下，去医院找她。只见空荡荡的走廊里只剩下妈妈一个病人，医生和护士都准备下班了。我过去一打听，原来叫号的护士把妈妈错叫成刘淑娥。妈妈坚决不去解释，一定要让护士用正确的读音叫她，她才进去就医。
13、陕北一枝花：102岁的林彪前妻
14、(1)追问：结合课文具体内容，说说“我”从母亲身上得到了哪些教益。
15、亲切的是，她从来没有对我的“无法无天”发过火，不是因为溺爱，而是她认为，顽皮是男孩儿的天性。反之，就不是一个“男子汉”了。
16、我对妈妈的印象始终是亲切却又陌生。
17、品读朴实的语言，体会作者对母亲的深情。
18、终日忙碌，煮饭、种田、种菜、喂猪等，是个好劳动
19、“母亲是个好劳动。”这句话总领第4段，强调母亲的勤劳能干，随后叙述了母亲日常要做的许多事情。
20、甘旨日以疏，音问日以阻。
五、追思妈妈的悼词
1、《墨萱图·其一》元代：王冕
2、爸爸妈妈离婚你一定很难过，毕竟你们的“家”没有了。
3、《回忆我的母亲》本是朱德同志为纪念母亲逝世而创作的。1944年4月10日，延安各界隆重举行追悼八路军总司令朱德的母亲钟太夫人的大会，这是中国共产党历史上仅有的一次为党的领导人的母亲举行的公祭仪式。
4、抓住典型事例和细节描写来表现人物优秀品质的写法。
5、———”苦不苦，想想红军二万五”；”累不累，比比干命老前辈”！
6、目标导学一：链接资料，把握写作背景
7、给孩子做有“滋味”的饭食，亲手为孩子纺线织衣
8、妈妈去了的这段日子，我的脑海中挥之不去的是苏轼的那句诗句”千里孤坟，无处话凄凉”。
9、母亲，我深深怀念的老母亲。想起您，总是您那依树而立的身影。我拜托明月，照亮您的梦境，让您看一看儿寻觅您的眼睛。
10、人世间因为有了母爱而变得更加丰富多彩。沧海桑田，世事变迁，惟有母爱能赐予我们神奇的力量，而且母爱的光辉是永恒不变。
11、在昆明开往上海的列车上
12、李清照这首诗，手起笔落处，端正凝重，力透人胸臆，直指人脊骨。“生当作人杰，死亦为鬼雄”:这不是几个字的精致组合，不是几个词的巧妙润色；是一种精髓的凝练，是一种气魄的承载，是一种毫无惧色的人生姿态。那种凛然风骨，浩然正气，充斥天地之间，直令鬼神徒然变色。笔端劲力突起，笔锋刚劲有力，这份刚韧之坚，气势之大，敢问世间须眉几人可以匹敌？“至今思项羽，不肯过江东”:诗人追思那个叫项羽的枭雄，追随项羽的精神和气节。
13、文章的一大写作特点就是夹叙夹议，以记叙为主，其间穿插着若干议论性语句。这些议论性的语句画龙点睛，点染了情感，深化了主题。