1、好，老师特别想了解你们组的组员们都发现了什么？用“我们组的组员……”的句式说，看谁记得多。(各小组推荐代表发言。)(赞美祖国风光的谚语和诗句)。
2、第一次掌声“热烈、持久”。大家来鼓掌(指名读)英子感受到了吗？谁来读一读，让大家感受到掌声的力量？
3、古语有云：“国将兴，必贵师而重傅”，“一日为师，终身为父”。到今日，也有“学高为师，身正为范”的赞誉。尊师重道是中华民族的传统美德，古往今来，代代相传。引导学生谈“尊师重道”的例子。
4、结合上题答案，请学生深入思考：诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一个怎样的形象?这只“鸟”歌唱至死，最后“连羽毛也腐烂在土地里面”，对此应如何理解?
5、学会介绍刺猬，体会如何用具体的事例来反映动物独到的本事。
6、②作者写的是威尼斯的小艇，可为什么又写威尼斯的夜晚?小组讨论，记录员随时记录，小组代表在班级内进行分享。(通过写威尼斯夜的静，反衬出了小艇与城的关系密切，更说明了小艇的作用大。)
7、鲸是美丽的，但它也是脆弱的，各位小海洋生物学家们，让我们用自己的无穷知识去了解鲸，用自己善良的心灵去关爱鲸，用自己温暖的双手去保护鲸，让这种美丽而又可爱的生物永远停留在我们的视线里。
8、先看诗的头两句，也就是首联：风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
9、这里“毒”是厉害的意思，“响亮”一词，一般用来形容声音的宏亮，根据上下文判断，在此处是指“晴朗得刺眼”。
10、教师过渡：我们跟着大自然出发了。请同学们默读课文3－4自然段，看看你找到了大自然哪些美妙的声音？(学生认真默读课文，边读边思考，并在书上用自己喜欢的符号做上记号。)
11、本课的教学能抓住主线，突出重点，只要抓住两次掌声出现的时间、英子的神态及心理，以及同学们的表现，就抓住了本文的主干。另外在讲课时要把课堂的掌声与文本的掌声相结合。
12、生自由轻声读词语，注意每一行两个词语中的加点字，想想自己有什么发现？
13、杜甫《望岳》江流天地外，山色有无中--唐。王维《汉江临泛》云来山更佳，云去山如画，山因云晦明，云共山高下--元。
14、整堂课比较顺利，但前半节上得比较从容，后半节上得比较仓促。归纳课文的主要内容是这节课的重点，学生在小组讨论时花了大量的时间读课文，却没有具体讨论归纳，以致于交流时，学生讲了大段意思，却没有归纳出重点。可见学生的概括能力还有待于培养提高。
15、通过此篇文言文，我们能够学习到司马光身上的哪些品质。
16、小组选择自己喜欢的方式认读课文。要求：声音洪亮、正确流利、同学爱听。
17、师总结：这就是我们今天学习的一种新的分段方法，也是本单元的训练重点。
18、体会关键词句在表情达意方面的作用，体会父亲的话的含义，体会课文最后一句话的含义。
19、小结：大家真能干，虽然咱们汉字中有不少的同音字、形近字，但只要你根据部首想字义，自然能把这些调皮的汉字娃娃分清楚了。
20、“当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。”
21、学习了《七月的天山》，我感受到了七月的天山是多么的奇妙无比，引人入胜啊！
22、长篇小说：《骆驼祥子》《四世同堂》;话剧：《茶馆》《龙须沟》;散文：《想北平》《小麻雀》。我印象最深的是老舍的散文《猫》。这篇文章篇幅不长，也没有华丽的辞藻，所描写的对象也是生活中常见的动物。但是作者用朴实生动的文笔逼真地刻画了猫的特性，以及不同年龄的猫的特点，非常具有画面感，一边读一边想象，感觉猫似乎就要从文字中跳出来一样。让人不禁感慨老舍不愧是“语言大师”。同时，也侧面反应出，作者是一个热爱生命，热爱动物的感情丰富细腻的人。
23、你认为，对窦娥的反抗精神应当怎样评价较为妥当》
24、请学生通读全文，并思考：本文的题目为《春》，作者是从哪些方面对春天进行描写的?
25、提示：如果父亲是猎人，又可能怎样呢？把自己的理解批注在课后的第三题处。
26、总结：因为没有到捕捞时间。是啊，父亲盯着诱人的鱼，内心正经历着道德的考验，是把鱼留下还是放鱼。父亲最终选择了放鱼。
27、( ) 我们拍着手，沿着小溪追着小船。
28、课后作业：以“鲸的自述”为内容写一篇短文。
29、说说老舍有哪些代表作?说说你印象最深的老舍的文章，并说出原因。
30、 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝( )，松鼠( )当粮食，小青蛙在加紧( )，准备舒舒服服地睡大觉。松柏( )厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子( )树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。
31、 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的( )。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
32、③指名配乐读该段。学生齐读，能背的站起来背。
33、(1) 造房子 找来松果 挖洞 穿上 飘到
34、(1) 来吧 我让他们放你进来 高尔基说
35、“威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。”
36、(1)自己读读，根据句子的意思学做司马光的动作。(光持石击瓮破之)
37、［刽子做开刀，正旦倒科］［监斩官惊云］呀，真个下雪了，有这等异事！［刽子云］我也道平日杀人，满地都是鲜血，这个窦娥的血，都飞在那丈二白练上，并无半点落地，委实奇怪。［监斩官云］这死罪必有冤枉，早两桩儿应验了，不知亢旱三年的说话，准也不准？且看后来如何。左右，也不必等待雪晴，便与我抬他尸首，还了那蔡婆婆去罢。［众应科，抬尸下］
38、忽然，小猪看见小羊从桥上掉进河，它赶紧扔(rěn rēnɡ)下大包，向河边跑去。小猪跳进河里，很快把小羊救(jｉù jｕì)上了岸。小猴和小牛跑来。大伙儿都喜欢和小猪做朋友了。小猪真高兴(xīn xìnɡ)。
39、老师发现有的小组交流得特别充分，而且有的同学还发现了一些特别有趣的植物。
40、 (2) 黄色 红色 金黄色 橙红色 紫色 蛋黄 雪白
41、教学设计时考虑到三年级上学期的学生阅历和体验较少，具备初步的观察能力，但缺乏顺序重点，所以把“一句话表达一段的主要意思”，也就是写关键句列为一个主要教学环节，列为教学重点。
42、(正宫·端正好)没来由犯王法，不提防遭刑宪，叫声屈动地惊天。顷刻间游魂先赴森罗殿，怎不将天地也生埋怨。
43、二人互读——指名读——男女生分读(要分别读出海滩的宁静与喧闹氛围)
44、学生汇报，教师板书。大家集体补充，理清文章的脉络。
45、你真棒，这么快就掌握了这节课学的新知识，全班一起把总起句读一遍。那么这段话同样是——总分的构段方式。
46、你的教学目标是什么，你怎样实现教学目标的方法是什么?
47、(1)夜深篱落一灯明(2)遍插茱萸少一人(3)柳暗花明又一村