一、幼儿园中班跳竹竿教案
1、宁茹把手机装回口袋里，埋头记笔记，心乱如麻。
2、可这会儿看着宁逸一双大眼里满是乞求和期盼，就又软了心肠，叹了口气道：“以后不许这样儿了，还有，早上不许再给妹妹吃干奶粉。”
3、播放背景音乐，再次玩《钻山洞》的游戏。
4、是个灿烂的下午吧！阳光迷离地倾洒在整个大地，城市依旧是这样的繁忙，即使是这样美丽而动人的午后，因为人们都在盘算着属于自己的事情吧……
5、如果将人的一生比作一条河流，那么，人生最初的几年就是河的源头。源头上一丁点的扭曲，都有可能改变河流的走向。只要在源头上轻轻引导一下，就能彻底改变一个人的方向，这就是师德教育的魅力所在。开学初的师德培训对我来说意义非凡，这是我踏上工作岗位前的一次的深刻教育。有一句我我记的非常清晰，说“假如我是孩子，假如是我的孩子”。非常值得深思的一句话。确实人要懂的换位思考，从别人的角度去看待问题，那么你或许会改变你的行为方式或是你的思想。
6、导语：小朋友们，你们能用竹竿摆成好看的队形来跳吗？让我们跟着好听的音乐摆出好看的图形跳起来吧！
7、上节课我们学习了一首写儿童的诗，这节课我们还要学习另外一首写儿童的诗。和前一首诗有所不同的是，前一首《牧童》只写了一个小孩子，而这首诗中写了两个十分顽皮的小孩子。
8、吕岩考过科举，做过县令。后来唐代暴发了黄巢领导的农民起义，时局动荡，吕洞宾就带家人躲入山中修道。最后不知去向，传说他已经得道成了神仙。
9、重点：发展幼儿“跳”的能力以及自控能力。
10、两人合作学用XXX的节奏型敲打竹竿。
11、(1)小朋友你们的微笑真好看，那你们见过哪些不一样的微笑呢？
12、宁茹不想让谈林知道自己心里在发愁什么，于是腼腆地笑，“送我到这里就可以了，不早了，你回吧。”
13、培训只是一个手段,培训只是一个开端,对于培训给予的清泉,我要让它细水长流。我将因此而振作精神,在教育天地中走得更宽,更远。
14、播放舒缓的音乐，引导幼儿伴随舒缓的音乐与自己的好朋友互相拥抱，提醒拥抱时要轻轻，不要把别人抱倒了。
15、师：你会不会把你的拥抱送给别人呢？你会送给谁呢？为什么？
16、下午有课，宁茹时不时拿出来手机看一眼，可那条消息静静地躺在那儿，没有回音。正在分析案例的导师敲了敲她桌子，“宁茹，专心点。”
17、全班朗读，注意表达思想感情。
18、(2)学习爱护图书的方法。
19、这个游戏是许多人一起玩，其中两个人手拿竹竿面对面跪下，用竹竿按一定的节奏同时分合敲击，另一个人在中间看准竹竿的分合跳进或跳出。
20、FS：这里是感觉统合与学习能力的交流平台；
二、跳竹竿中班游戏教案
1、宁逸满口答应：“买买买！”
2、操作体验。我们来试试看。左面一排搬桌子;右面一排搬桌子;你们有什么感觉?四个人一起合作搬桌子。感觉怎样啊?
3、宁逸自暴自弃，“就是有我这样的差等生哥哥，才能烘托出你这个优等生妹妹的高贵啊！”
4、怎样又快又安全的钻过山洞?
5、老师介绍拉绳要玩法：两两一组，幼儿套在绳圈里背对背站立，将绳圈放置腰间，手握住绳圈，事先在每个人的前方二米处，各放一沙包，等信号发出后，各自用力向前拉绳子，尽力去抓沙包，首先拿到沙包者为胜。
6、但这是远远不够的，低年级时，他们的自觉性不强，还需要时刻不放松地"看"。下课时，我先走到教室门口，站在那儿，然后目送他们一个一个走出去，还要不时地提醒，某某站排里，某某把手放下。这样的话不知说了多少。然后走出去，和他们一起玩，或看着他们玩，指导他们游戏的方法。就这样，现在下课我不再用去看着了，队伍也站得整整齐齐了。孩子们低年级时不会做值日，我就每天不到七点半就来到学校，教他们干活，手把手，一次次地教，一次次地示范。现在一切都做得井井有条。
7、产生喜爱幼儿园的情感。
8、通过“一课二研”活动使我深深地认识到：充分发挥教师的团体智慧，创设教师间相互关爱与合作，相互切磋与交流的氛围，培育崇尚反思、学习实践、研究的文化。有效激发我们的内在潜力、主动性和创造精神，为实施新课程创造一个良好平台，为我们的自主发展和专业成长提供有利条件，使学校真正成为教师专业发展的地方。
9、重点：知道拥抱在不同情境中带给人的感受。
10、游戏准备：圈若干、椅子两把。
11、教育活动应当是计划性和灵活性的结合，计划应当立足于对幼儿的了解，预成的计划应当是弹性的，应当根据活动中幼儿的行为表现进行适当调整。切不可苛求教育活动一丝不苟的按教案展开，不得有所调整。
12、入夏以后，孩子感冒的比较多，有时一天有好几个呕吐的。一个周一早上我就收拾了两次呕吐的污物。天热了，我总是提醒孩子们多喝水，生病了就及时治疗，按时吃药。晚上，还要给生病的孩子家长打电话询问孩子的情况。天凉了叮嘱孩子们穿戴好了再出教室，变天了告诉孩子们明天要添衣服……
13、我们是勇敢的――小水兵
14、回忆民间游戏《拍手游戏歌》，找到好朋友。
15、初步了解词的有关知识。
16、能探索发现出竹竿的多种玩法。
17、她也感到一丝欣慰，毕竟自己的劳动成果，得到了学生家长的认可。但她也感到挺惭愧，有许许多多的老师，都尽职尽责，为了学生的学习，经常加班，他们都是很优秀的老师，而同事刚好偷拍到自己而已。
18、再读全文，学生质难问疑
19、5)加深游戏难度，要求3人一组。
20、材料的提供应当与活动的目标要求、幼儿的发展水平相适宜，应当具备适宜的结构，有利于幼儿操作发现，变化创新。教师教育心得体会10教育不仅是科学，而且是艺术。看起来一件件小事或一件件繁琐的平凡事、调皮事、捣蛋事、认识糊涂的事、行为偏差的事，都可以关系到学生的成长，都是大事，都要悉心研究，高度重视。小事处理得当，引导得好，就能构成育人的大文章。
三、跳竹竿活动教案
1、进一步了解光和影子的关系，体验游戏的乐趣。
2、血弥漫在空中，周围的是一声声尖叫，换来的是亲人无数的痛苦和泪水，以及自己的生命……
3、(1)听了河马的话，小熊是怎么想，怎么做的呢？
4、一起对爸爸妈妈说一声：谢谢爸爸妈妈。
5、如果一个不会舞蹈的老师去教舞蹈，教案再精彩也没用。如果一个舞蹈天才去教孩子跳舞，教案平凡也出彩。
6、１、能跟音乐做身体动作。
7、具若干(为幼儿人数2—3倍)
8、(1)必须双手扶把脚踏车至浮桥；待上桥后才能救小兔子。
9、请个别幼儿示范取书、看书的动作，教师引导幼儿讨论：他们对待书的方法对不对？
10、教师给胜利的幼儿奖励。
11、收玩具时怎样合作?(一大堆各式各样的玩具)
12、(诗人向往宁静淡泊，饥来即食，困来即眠，无牵无挂，自由自在的生活。)
13、游戏——家乡真美，巩固幼儿对家乡主要特征的了解。
14、宁茹跑得气喘吁吁，“哥哥，晚上我要吃烤肠！”
15、不知道为什么，走在繁华的城市街道，望着那鳞次栉比的高楼，直插云霄的大厦，车水马龙的绿色大道，看着与我擦肩而过匆匆来往的行人，我不禁感叹：这个世纪已经是如此的繁荣而昌盛，脚步是如此的飞快而又不肯有一丝一毫的停留……
16、为合作成功的小组鼓掌。并引导大家看看没有成功的小组记录表，提问：他们什么车没数对?这样能不能算成功?
17、两个幼儿站在圈外，一个当追逐者，另一个当被追逐者，其余的幼儿两人一组一前一后
18、宁妈妈给两个孩子都订了酸奶，宁逸上了一年幼儿园，俨然已经是老油条，早早找到了解决吃不饱问题的办法——他会把头天晚上的酸奶留下来，揣在书包里带到幼儿园去给自己加餐，可以说是从小便天赋异禀了。
19、猴子本名叫冯凯凯，长得珠圆玉润，跟身高八尺长身玉立的宁逸完全是两种生物，一身肥肉十分不扛咬，在蚊子的狂轰滥炸下早就暴跳如雷，闻言头疼地骂人：“还不是贱！还嫌宁茹和你关系不够僵是吧？！”
20、想象画面，体会情感
四、幼儿园跳竹竿设计意图
1、教师配乐范读，学生闭目想象画面。
2、作为家教指导员，我和其他老师一起仔细作好家访摸底工作，而后一起筹划、组织、实施每一次的家教指导活动。在0—3岁社区婴幼儿家教活动县级展示中，我和施佩琳老师一起设计组织了13—18月孩子的竹竿操活动，还和其他老师进行了有关家长对孩子的指导行为的现场教研，得到了与会老师的好评。
3、小组内互读，把所感通过朗读表现出来。
4、随意性。从游戏的组织和取材角度来说，民间游戏具有一定的规则，但又具有随意性。一些游戏可以就地取材，找一些木棍、石子、叶子，就可以开始游戏，如利用石子或果核，按不同的图形玩“走子”游戏。
5、幼儿园那会儿刚刚开始试行半寄宿，中午家长不用接孩子回家，一天三餐都在幼儿园吃。宁逸兄妹俩上的幼儿园是试点的第一批，没有经验，很多地方都存在不足，最直观的体现之一就是饭不够吃。
6、所以当再次面对孩子间的矛盾时，我更多的时候是问清原因，启发他们说出应该怎样做。比如我会这样问:“你为什么抢别人的玩具?这样做对吗?想玩别人的玩具应该怎样和小朋友说呢?”
7、爱孩子，尊重孩子，做孩子的知心朋友
8、导语：小朋友，你们也想来跳竹竿吗？让我们一起来玩吧！你们想用什么节奏来跳竹竿呢？
9、引导幼儿观察活动室门口的班牌，知道自己现在班级的名称，初步了解自己长大了，已经升入大班了，是中小班小朋友的哥哥姐姐。
10、那会儿可没什么窝沟封闭技术，宁家爸妈也没那个精力去关注女儿的牙齿，于是宁茹在换乳牙之前就基本上没牙了。一笑露出来一口被糖分腐蚀得千疮百孔、参差不齐的小黑牙，被同学们冠以了“巧克力公主”的美誉，她自己还洋洋得意，一高兴就封了哥哥一个“巧克力国王”，完美地把两人辈分搞岔了。
11、做人最讲究的是诚实守信。坦坦荡荡做人，认认真真做事，这才是立世之本，做人也会得到善报的……为什么喜欢?因为以上的箴言都会让人不断的鞭策自己的行为，纠正反省自己的过错，所以喜欢。
12、甲:踏着五月的鲜花，迎着初生的朝阳，我们欢聚一堂，共渡这美好的时光!
13、青草像被谁铺开在地上一样，方圆六七里都是草地。
14、宁茹比宁逸小十一个月，五岁之前一直是个粉粉嫩嫩的小团子。兄妹俩在同一家幼儿园，宁茹读小班，宁逸读中班。
15、民间游戏是指流传于广大民众生活中的嬉戏娱乐活动，俗称“玩耍”，主要流行于少年儿童中间和节日里成年人娱乐节目之中。有些游戏项目在发展中逐渐完备，最后形成了竞技项目或杂技艺术。生动有趣，没有功利色彩的民间游戏和竞技活动，每个炎黄子孙都会感到亲切。这种亲切感总是与朗朗的笑声和浓浓的乡情融在一起。
16、自由汇报自己第一次读课文的收获，老师引导学生解释重点词语:
17、理解故事内容，懂得微笑能给人带来快乐。
18、宁逸却忽然跳了起来，摩拳擦掌跃跃欲试，“来了！”
19、宁逸的心口那叫个软啊。
20、喜欢参与体育游戏，并体验成功的快乐。
五、幼儿园中班跳竹竿教案含反思
1、这里是交流学习的场所，是了解感觉统合教育观的场地。帮助朋友们解决儿童注意力及学习能力的实际问题；了解青少年青春期问题并指导解决实际的公众平台。有专家的支持，一线工作者的分享，收益者的心得。FS：这里是感觉统合与学习能力的交流平台；及时更新学习动态，了解最新专业知识内容！结实相关从业精英，了解感觉统合专业师资的培训安排，更多知识相关链接QQ空间：38746967；TEL：18135693320感觉统合俱乐部交流群：246962237
2、宁茹气结，松开宁逸，瞪着眼看他，“你跟踪我！”
3、现在的孩子大多数是独生子女，都是家长的"心头肉"，虽说他们有着"优生优育"的优势，但也存在着较多的缺点;如他们任性，独占欲强，不能谦让，不会关心他人，但是通过我的教育，如讲故事，谈话等，使小朋友知道了要尊重长辈，团结小朋友，对人要有礼貌，小朋友之间要互谦互让，互相帮助，并会关心班级体，能主动为班集体做些力所能及的事等等，上学期存在的一些问题，如:小朋友玩玩具时仍然有你争我抢的现象，在这个学期的教育和引导下，基本上不出现这种现象了。
4、能绕曲线并跨越通过障碍物。
5、在辅导学生学习时，不仅要使优等生学好，也要使中等生学好，更要使学困生学好。
6、宁逸往回跑的路上想象出了一百种宁茹遭遇不测的情景，把自己吓得手脚发软，上楼的时候跌了一脚，膝盖上擦掉一大片皮，还不忘了高高举着已经凉了的烤肠。
7、将教育目标隐性地体现在材料之中，是区域活动的一大特点。也就是说，在开展区域活动时投放的材料应有目的性。比如在中班的美工区我们投放了许多乡土特色的材料如：种子、石头、竹块、球拍开展了种子粘贴、石头画、竹印画、装饰球拍等活动。通过幼儿对材料的操作使用体现本土材料带给自己的乐趣并达到了教学的目标。
8、参观欣赏活动室，教师提示幼儿主动向别人介绍自己的作品，并鼓励幼儿大胆说出自己的想法，进一步激发幼儿的自豪感和责任感。
9、宁茹从一年级开始就展现出了学霸气质，第一次期中考试就双百。
10、大儿子，在小溪东岸，豆地里锄草。二儿子，正在编织鸡笼，手艺可巧!小儿子，躺在溪边剥莲蓬，一个逗人喜爱的顽皮佬。
11、他听着妹妹嚎，摸了摸揣在小书包的酸奶瓶子。
12、于是那天晚上放学的时候，宁妈妈被老师留住了。老师跟宁妈妈告状，宁逸下午吃饭的时候抢了旁边冯凯凯同学的一块儿红烧肉。气得宁妈妈在校门口打了小宁逸的屁股。
13、自由朗读，借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗。
14、伴乐，全班一起诵读全诗。
15、不知道为什么，走在繁华的城市街道，望着那鳞次栉比的高楼，直插云霄的大厦，车水马龙的绿色大道，看着与我擦肩而过匆匆来往的行人，我不禁感叹：这个世纪已经是如此的繁荣而昌盛，脚步是如此的飞快而又不肯有一丝一毫的停留……
16、宁逸费力地张开眼皮看妹妹一眼，从奶粉袋子里舀出来一勺奶粉，“张嘴！啊！”
17、三：玩游戏“小老鼠上灯台”
18、正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗词。默写《牧童》，能用自己的话表达诗词的意思。
19、提问：他们是怎么跳竹竿的呢？好玩吗？
20、谈林被宁逸一拳撂翻，终于松开了抓着宁茹的手，他捂着被揍痛的下巴，对上了宁逸要吃人的目光。只见宁茹和一直站在旁边的胖子一左一右拉着宁逸，拦住了暴走的宁逸。但拦得住宁逸的人，拦不住宁逸的嘴，他冲目瞪口呆的谈林命令道：“你他妈给我离宁茹远一点儿！再让我看见你，打断你的猪腿！”
六、幼儿园中班跳竹竿教案
1、幼儿玩“跳竹竿”游戏。
2、中班民间体育游戏：两人三足
3、幼儿背着粮食回家。
4、(３)请一名幼儿扮猫，再游戏２次。
5、你们成长的快乐点缀着我的生活，像一缕灿烂的阳光，柔弱纤细，却足以撑起我整个的天空!我的天空因你们而精彩，我因你们而骄傲。
6、用画的方式自由表达所想象的诗冲情景。