1、由压强公式可知，当压力一定时，如果受力面积越小，则压强越大。人坐在这样的毡子上就会感觉极不舒服。
2、(2′)第21题．分布式客户机／服务器计算(Distributed Client/Server Computing)是在( )发展起来后出现的计算模式。这种计算模式由于能够较好地利用网络资源、提高数据管理效率、节约用户投资而被广泛使用。
3、C.invent D.make(俗语和成语对应的一组)。
4、讲解：这么美味的汤应该配上面包和蛋糕。用with
5、解析：大放异彩：闪耀着无比灿烂的光辉，散发出奇异的光彩或色彩。比喻有优异的表现或者突出的成就。第一句话是将中国佛教雕塑艺术和希腊雕塑艺术比较，所以第一空应填“大放异彩”，第二空赞不绝口：赞美的话说个不停。形容对人或事物十分赞赏。今天的艺术家们面对敦煌石窟等大型雕塑群应该是“赞不绝口”。第三空视而不见：尽管睁着眼睛看，却什么也没看见。指不重视或不注意。结合前面语境，从情感色彩来看，唐宋以来的文人画家对敦煌石窟等艺术作品应为“视而不见”。
6、(译文)：愿以小人之腹为君子之心，属于满足而已
7、A.焦点在x轴上的椭圆 B.焦点在y轴上的椭圆C.焦点在x轴上的双曲线 D.焦点在y轴上的双曲线
8、出处：明·吴承恩《西游记》第十五回：“这才是福无双降；祸不单行。”
9、(学生在装饰生活用品的过程中，进一步感受传统纹饰的魅力和在生活中的应用，在实践中突破本课的难点)
10、解析：A选项正确，“墙内开花墙外香”是气体分子的扩散现象，说明分子在不停地做无规则运动；
11、情景:我和同桌因为一点小矛盾去找班主任评理，老师耐心地教育我们两个。
12、鸡蛋碰石头，虽然力的大小相同，但每个物体所能承受的压强一定，超过这个限度，物体就可能被损坏。鸡蛋能承受的压强小，所以鸡蛋将破裂。
13、(解析)种瓜一定得瓜，种豆一定得豆，体现了必然性。故选D。
14、A.see B.tell
15、心有灵犀一点通(心有灵犀) 知人知面不知心(口是心非)
16、关于下列诗文中的人物，下列说法不正确的是：
17、A.长春市有关部门领导表示这次打击地沟油的专项行动必然会“拔出萝卜带出泥”,对于违反食品安全法的单位和个人，绝不心慈手软(拖泥带水)
18、(解析)B项出自唐朝诗人颜真卿所作古诗《劝学》。诗句劝勉青少年要珍惜少壮年华，勤奋学习，有所作为；否则，到老一事无成，后悔已晚。该句诗与科举无关。故选B。
19、(单选题)下列军事武器装备按发明时间先后排序，错误的是：
20、根据爱因斯坦的相对论，在接近光速的宇宙飞船中航行，时间的流逝会比地球上慢得多，在这个“洞中”生活几天，则地球上已渡过了几年，几十年，甚至几百年，几千年。
21、我对古村落有着很特别的感情。它们虽然古旧、残破，却异常的真实。________间，述说着过去的事情。色尔古藏寨是一座典型而独特的原始村落，它静静的矗立在蜿蜒奔腾的猛河边。远远看来，簇簇藏楼相连，自成方圆，却又________，恰似传说中的________，庇佑先民们隔世而居。因为色尔古藏寨建在山谷两岸的斜坡上，地势的差距使得房屋彼此错落，建筑在这里显得层次非常丰富，空间传达出一种复合的感觉，就像是一首悠扬的民歌，仔细听来，声部多而统婉转动听。灰色的石屋沿着山势铺陈开来，宁静美丽中又有几分坚毅粗犷，就如色尔古的名字一般。沿着户间幽幽的小巷，可以到达任何一家。周围片石镶嵌的墙把你限定在一小片空间内，天空只能从几处采光的天窗里窥见，旁边的一沟溪水时隐时现。这些小巷的布置就如八卦一般，不熟悉的人怕是要走好多遍才能找到原先的路。色尔古藏民能走路就能跳舞，能说话就能唱歌。藏寨里能见到藏民们吹奏铜钦。铜钦音色低沉而威严，具有某种________的气势。合着宏大、低沉的铜钦声，整座色尔古藏寨，一下便使人回想起弥漫战火硝烟的时代，令人感觉有些悲凉。
22、D项正确，1917年英国海军改装出世界第一艘航空母舰，导弹出现于20世纪40年代，二战后期已在实战中使用，原子弹发明于1945年二战即将宣告结束时。
23、讲解：选项出自刘禹锡的《竞渡曲》，记叙的是沅江一次赛龙舟的活动。因此B选项表述
24、一是“语文园地”不仅指向积累知识，更为了运用知识。“交流平台”梳理和总结了本单元的语文学习方法，而梳理总结的目的就是为了引导学生更好地进行语用实践；“识字加油站”“展示台”“我的发现”等，无外乎就是巩固识字方法，让学生在日常生活中自主识字，为自身阅读与习作扫清障碍。识字不是目的，作为阅读和写作的“语用实践”才是旨归；“日积月累”是对成语、谚语、俗语、古诗的诵读和识记，但“光背不用等于零”，只有将这些饱含民族文化精髓的精练而精妙的优质语言置于学生的日常言语之中，不断根据语境进行调用，不断适配学生当下的心境，不断对应学生要表达的观点，它们才能真正植根于学生言语结构的深处，完善其言语图式。积累知识是“语文园地”学习的目标之但这只是目标的初始层级，引导学生将积累的知识在学习和生活中自觉、自如地运用，才是课程的初衷。
25、浙美版：1-9年级上册(全册)：课本+教案+教学计划
26、C、“菜圃瓜畦拓百弓，杭家村北夕阳红。楝花倒覆三间屋，酒幔低垂十里风。”
27、①陈忠实—《白鹿原》—窑洞②林语堂—《边城》—吊脚楼
28、D、“南北分开两市忙，南为华界北洋场。有城不若无城富，第一繁华让此方。”
29、A.later B.ever
30、讲解：看起来像魔术。几块石头就可以做出富人的汤，简直就像变魔术。
31、18世纪末19世纪初西方某文学流派“以艺术的方式描摹了这一特定时代人的激荡、亢奋而敏感、纤弱的心灵世界，展现了有着强烈个性扩张欲望的自我”。其创作风格是
32、出处：春秋·左丘明《左传·昭公三十一年》：或求名而不得，或欲盖而名章。
33、答案:无懈可击 苦思冥想 一筹莫展 当仁不让
34、中国古诗词、成语、俗语、谚语中蕴含的物理知识
35、30公务员小李因工作遇到一些困难和挫折。最近处于情绪消极状态，下列最合适引导他摆脱这种状态的诗句是：
36、统编教材的“语文园地”在编排和教学功能上已相对完善，充分实现了本原价值的突破和重构，消除了传统语文知识教学的弊端，进一步彰显了语文课程的本质属性、本位价值。
37、(5)织女同情牛郎什么地方？又爱惜他什么？她心里又会想什么？会怎么说呢？
38、同一土山里的貉。比喻都是同类。《汉书·杨恽传》：“古与今，如一丘之貉。”后比喻两者是同类的坏人。貉(hé)：也叫狗獾。
39、各大版本中小学美术“课本+教案+PPT”(合辑)
40、出自：清·顾炎武《日知录》卷九：自是以后，日积月累，千百成群。
41、(解析)所谓“月上柳梢头，人约黄昏后”即是说月亮黄昏已经升起来了，那就应该是满月了。满月发生在农历的十五或是所以是元宵节。故选B。
42、(赣美版)1-9年级上册(全册)：课本+教案+教学计划
43、子曰：“志于道，据于德，依于仁，游于艺。”
44、学习《乞巧》，理解想象其所描绘的画面，体会作者是怎样用简练的语言将节日写具体的。背诵《乞巧》
45、自明、清至民国，对《茶经》的递修、重编和翻刻________。经由社会礼仪制度的建构，《茶经》文化深刻地影响到了传统社会的方方面面。人们在日常生活中，无论是祭祀活动还是文学结社等________的团体活动中，士庶同饮的茶以及________的礼仪规范成为社群关系和谐共存的见证。可以说，每一种学说，甚至是每一种文化，都能从茶中找到智慧的源泉。中国传统文化博大精深，而品茗文化所展现的也只是________。
46、C、杜甫的诗因为反映了安史之乱时的社会现实而被称为“史诗”
47、可燃冰可以看成是高度压缩的固态天然气，遇火即可燃烧。同等条件下，它燃烧产生的能量比煤、石油、天然气要多出数十倍，而且燃烧后几乎不产生任何污染物质，这让科学家们如获至宝，把它称作“属于未来的能源”。可燃冰是________海底最具价值的矿产资源，它在海底分布的范围约占海洋总面积的10%，足够人类使用1000年。然而可燃冰的形成条件极为苛刻，温度不能太高，压力不能太大，一般在浅海底层沉积物、深海大陆斜坡沉积地层才具备这种条件，因此开采极为困难。尽管人类想尽办法努力寻求最好的开采方式，但开采量还是________。而且如果“可燃冰”在开采中发生泄漏，分解出来的甲烷气体从海水释放到大气层，将使全球温室效应问题更趋严重，后果________。可见，“可燃冰”带给人类的不仅是新的希望，还有新的挑战，只有合理地、科学地开发和利用，“可燃冰”才会真正地为人类造福。我国对可燃冰的试开采起步较晚，却________，曾在南海海域进行的“可燃冰”试开采中，连续产气22天，从而成为全球海域“可燃冰”试开采连续产气时间最长的国家。
48、“天下兴亡，匹夫有责”是明末清初思想家()的名句。
49、忠实与通顺，作为翻译的标准，应该是统一的整体，不能把两者割裂开来，与原意________的文字，不管多么通顺，都称不上是翻译；同样，译文词不达意也起不到翻译的作用。
50、D.若舍郑以为东道主，(行李)之往来，共其乏困，君亦无所害
51、B项错误，玉米原产于美洲，16世纪传入中国，半坡原始居民生活于公元前，当时玉米尚未传入中国；
52、B项正确，“载于简牍谓之书，合而验之谓之契”对应的是合同。主要由于书契在买卖交易中又称为“质剂”，在古代使用简牍书写时，总是将交易内容一式两份同时写在简牍两边，然后从中间破别开来，两家各得其检验时两片验之相合称为契合。
53、(1)右边的一列为四字成语，左边的一列为俗语。
54、由于地球的半径为6370千米，地球每转一圈，其表面上的物体“走”的路程约为40006千米，约8万里。这是毛泽东吟出的诗词，它还科学的揭示了运动和静止关系——运动是绝对的，静止总是相对参照物而言的。
55、A.tried B.returned
56、D、踏《莽原》，刈《野草》，《热风》《奔流》，一生《呐喊》;痛《毁灭》，叹《而已》，《十月》《噩耗》，万众《彷徨》――鲁迅
57、火场附近的空气受热膨胀上升，远处的冷空气必将来填充，冷热空气的流动形成风。
58、三是“语文园地”不常“先学后用”，往往是“边用边学”。“语文知识的学习不总是先学后用，更多的情况下是边学边用，应用语文知识和学习语文知识是相互交织的。”［1］在“语文园地”教学中，语用是为了让知识积累更加优质，是为了让语文知识学习更加深入，让学生在学习知识的过程中更加融入。总之，在语用中学习知识，在学习中走向语用，这是“语文园地”教学的常态。如在二年级下册“语文园地四”中的“识字加油站”板块，出现了一组表示儿童玩具的词语：陀螺、毽子、不倒翁、玩具枪、橡皮泥、七巧板、溜溜球、遥控坦克。认识这些词语是基本的教学诉求，要达到这一要求，可以借助图片。图片与文字结合有助于学生识记，但要将这些生字“固着”在学生的“语库”中，还要边学边用，可以按以下步骤来实施。第一步，摆玩具。“玩具柜里摆放着各式各样的玩具，有( )，有( )，有( )，有( )……其中我百玩不厌的玩具是( )。”教师可让学生尽可能多地把玩具名称自主填写在横线上，让生字新词在学生当下的生活中“安家”。第二步，添动作。教师提问：这些玩具，你会玩哪几种？请在会玩的玩具前添加一个恰当的动作。比如“抽陀螺”“踢毽子”“扳不倒翁”“捏橡皮泥”“搭七巧板”等。在随后的交流中，学生可以现场做一做玩玩具的动作，教师引导学生将生字新词与适用场景紧密贴合，实现词语的情景化。第三步，增情境。创设一个耳熟能详的情境，让学生将“识字加油站”中的词语融会贯通，形成丰富多彩的语用关联。比如，快乐的大课间开始了，同学们有的在( )，有的在( )，有的在( )，有的在( )……使学习知识与运用知识的过程彼此穿插，不断交织，学生对“识字加油站”词语的音、形、义的认识不断加深，不断扩充和活化自身的知识储备，不断丰富和优化自身的语用机制。
59、C.八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅——空气振动发声
60、答案:孤芳自赏 鸡零狗碎 喜怒哀乐 超尘脱俗