一、宝宝牙牙学语的时候应该怎么回应
1、因为小宝宝对阅读和故事情节还没有概念，比起纸质书，布书更适合小月龄宝宝，配色更加鲜艳，可以当做书也可以当做玩具抓、玩、啃、咬，很多布书上还配了响纸、哨子或者玩偶，来吸引宝宝的注意力。
2、另外，智力或认知的障碍也会导致孩子的语言发育迟缓，这是因为大脑的发育和语言发育是大致同步并且互相促进互相影响的，如果大脑的发育受到影响，思维认知能力就会受到影响，自然会对语言理解与表达造成影响，从而造成语言发育迟缓。
3、孩子的语言发育实在是一个让人期盼和惊喜的过程。一岁以前是孩子语言发育一个非常重要的阶段，而主要的语言学习也贯穿了孩子的整个幼年时期。比如说，孩子在一岁以前，就能够开发出很多加强说话和语言发育的功能；在三岁前，能理解的话比他们会说的话要多。其实更确切地说语言学习是一个终身的过程。
4、这个过程让宝宝意识到：交流需要双方参与，轮流进行。
5、可以描述除家里或父母之外发生的事情
6、首先，我们来简单了解一下宝宝的语言发育规律。
7、对于两到三岁的宝宝来说如果只会喊爸爸妈妈，并且已经经过专业检查，被诊断为语言发育迟缓，那一般可以说明宝宝现在其他方面都很正常，只是在语言发育方面的明显落后。
8、对于那些说话或朗读总是不顺畅、经过多次训练效果终不明显的孩子，父母的反应最好是冷静、再冷静。此时丝毫的激动和不满都会为孩子的语言学习带来挫败感和恐惧感，结果很可能适得其反。
9、其实简单的良好的语言环境也是非常关键的，尤其是到了宝宝说话的年龄，应该要教给宝宝说一些语言，或者是平时的时候带着宝宝多去人多的地方去参加一些活动，这样让宝宝增加爱说话的能力，一定要给宝宝说一些比较好听的或者动听的话。
10、关注我们，与孩子共同成长！
11、当孩子到一定年龄时，会渴望结交其他小朋友，与他们进行互动。如果由于孩子的语言表达能力差、口齿不清或口吃等问题，除了无法与小朋友顺利交流外，还会产生挫败感。
12、采访专家/章依文(上海儿童医学中心发育行为儿科主任医师)
13、另一类为继发性语言障碍，主要原因是智力发育缓慢、智力缺陷而导致语言发育缓慢。
14、在日常生活中，当爸妈喂宝宝吃饭、给宝宝换尿布、为他提供生活照料的时候，或是带着宝宝外出时，都是和宝宝进行口头言语交流的绝佳机会。那么，如何教宝宝学说话呢？
15、家长如果发现孩子语言方面大大落后于同龄孩子时，就要引起重视了，尽快带他们去医院检查，免得错过了最佳治疗时间。
16、禁区二：“儿话满嘴”型
17、宝宝大概1岁左右，就会开口说出人生的第一个词了。有了更加可视化的参照，大人们的焦虑也开足了马力直奔主题：开口早晚，词汇量多少，清晰度流利度……
18、出处：南朝·宋·刘义庆《世说新语·赏誉》：“郭子玄语议如悬河泻水，注而不竭。”
19、小坏人撅着嘴说，你们都围着他转，我不喜欢！
20、孩子成长过程中，榜样的力量无可替代！
二、宝宝开始牙牙学语了
1、小鸟天堂儿童中心地址：
2、可遵循两步连续指令，如“拿好你的鞋，给我”
3、各种行为的强化需要父母逐渐的引导，和耐心的规范，不要急于求成！
4、大人平时说话要用标准的发音和他说话，不去学一些搞笑奇怪的发音。
5、另外，前语言还有其他的含义。比如手势：
6、牙牙学语。牙牙学语的意思是形容婴儿咿咿呀呀地学大人说话。出处：出自唐代司空图《障车文》：二女则牙牙学语，五男则雁雁成行。语法：牙牙学语作谓语、定语；形容小孩说话的神情。牙牙学语的例句。学生对此深感兴趣，在仿佛回到牙牙学语状态的情况下，抛开既有概念，重新解释汉字，这确实是个十分有趣的事。丁亥腊月二十七夜，内子举一男，现才牙牙学语。到目前为止牙牙学语只在人类和一些灵长类动物中发现过。新生儿这个时候都牙牙学语了，自家闺女却是惜墨如金，逗她许久，也不给你阿一下。从孕育之初到呱呱坠地，从牙牙学语到生龙活虎。
7、就是让宝宝听你讲故事，读儿歌，说话。睡前讲故事、读民谣，应该是宝宝每天的“必修课”。每个故事至少要讲1~2周，固定几首儿歌，短，好记，朗朗上口。反复多次后，宝宝的大脑会建立一个处理系统，让故事和儿歌成为他的内部语言。虽然他不太会说话，但如果你故意念错，他会表示不满。那你就要努力让他“接”，或者接儿歌里最后一个押韵的字。
8、总之，我们要给与足够的耐心和时间去陪伴宝宝的成长，无论哪种交流方式，我们都要给与鼓励和肯定，并且坚持下去。
9、孩子语言发育的四个阶段：
10、宝宝出现这些感冒症状，暗示扁桃体发炎了！
11、▫发出愉快的声音(3周时就会发出咿咿呀呀的声音)；
12、有的爸爸妈妈因为性格原因，或者平时事务较为繁忙，很少带宝宝接触别人。研究表明，很少与人交往的宝宝，往往性格压抑，表达能力差，见到生人就害羞，不敢用语言表达自己的意愿和想法，甚至不敢开口说话。
13、第善用表情和肢体语言。我们可以用丰富的表情加以肢体语言，让宝宝感受到欢乐愉快。
14、家长以上做法错了吗，也不能这么说，教还是要教的，但怎么教也是值得关注的。
15、可以对故事的情景进行回答问题
16、调动多种感官体验学习说话，比如，拿着苹果可以给孩子看，“你这这是什么呀，苹果，苹果，大苹果，红红的大苹果”；你闻一闻苹果，凑近给孩子“你也闻闻香不香，好香的苹果的味道”；苹果是今天宝宝的零食“我们来把苹果吃了吧，先把苹果皮削掉，再切成小块苹果，你来吃一口苹果，妈妈也来吃一口苹果”；你们整个时段都是在谈论苹果，但是并不贫乏枯燥。你们专注的与苹果互动，尽量减少干扰，避免你一言我一语、边看电视边聊天，孩子注意力被分散的情况出现。
17、也就是说，孩子是先听得懂，然后才会说。
18、伴随着月龄的提高，小孩的表达能力也在持续提高，除开能传出一些其他的声音，就连声调也更加丰富多彩。直到六七个月龄的情况下，还有可能会产生相近“父亲”“母亲”的响声。
19、总的来说，经常自然地和孩子说话是促进他们语音及语言发育的最佳方法。具体的做法如下：
20、▫用挥手表达“再见”，把脸盖起来表示在“躲猫猫”(在会说话之前，声音和手势通常在一起出现)。
三、婴儿牙牙学语的句子
1、宝宝会说话是有一个过程的，不是说一下子就会说了的，一个输入与输出的过程，爸爸妈妈在宝宝小的时候就要注重语言输入以及词汇量积累的过程。能用手势、表情辅助语言来表达需要；能以动物的声音来代替其名；会模仿自己听到的声音，就如你说这是狗狗，孩子就会说狗狗，如同回音般，故医学上称为“回音语”。
2、其实很多时候给孩子多项选择会让原本复杂的事情变得简单起来。比如当孩子强烈要求看电视，家长不希望孩子看电视，这种时候家长不应该只是禁止孩子看电视，而是应该给孩子更多的选择。例如，你可以对孩子说:我们可以一起画画，跟着音乐跳舞，可以出去找邻居家的小胖玩，你想选择哪一件事情呢？孩子看电视都是因为无聊，因为不知道自己还能干嘛了，所以只要给孩子提供选择，一般都可以解决。
3、更多精彩课程??????
4、坚持亲子阅读。我们日常口语中所用的词汇量和语法是有限的，通过绘本阅读可以弥补这个部分的缺失，大量的阅读可以训练出更高阶的语言能力。
5、尽管这些声音没什么意义，但正是这些声音、面部表情、手势或其他非语言的方式进行的交流，就叫做“前语言交流”了。
6、——塞莱斯坦·弗雷内，1964年，《现代学校的弗雷内技术》第14页
7、◆中国MBC云创联盟会员单位
8、显然，只要语言环境在，就不是社会问题。上海话没有问题，各地方言也都不会式微消亡，我相信！
9、译文：郭子玄这个人，口才真是好，言语议论如悬河泄水，滔滔流注，永不歇止。
10、虽然语言发育的个体差别很大，但如果你的宝宝到了18个月还不能说出一些单词来，请咨询专业人士的意见。
11、然后举起宝宝的一只手，说：“宝宝在这里！”
12、就像破土而出的嫩芽，动力其实来自于种子的积累。“前语言期”就是孩子语言发展的种子阶段。而“优良的种子”必须具备这三大能力：发音能力、语音认知能力、社会化交流能力(理解词句意义，用手势交流)。所以这期间，宝宝的语言课可是排得满满的。
13、很多父母平时很少跟孩子交流，改用一些智能电子产品教当成“早教机”，希望以此开发孩子的智力。但宝宝长期长时间玩电子产品会因“被交流”而导致语言发育迟缓。
14、接下来我发表个人的另一个语言的训练，那就是方言。
15、为什么孩子生下来会和妈妈比较亲？