一、假如生活欺骗了你仿写第一段
1、在反复的诵读、交流合作中理解诗的内容。
2、假如生活欺骗了你，不要茫然，不要气馁，无奈的日子里需要信心；相信吧，美好的日子将会来临。双脚永远踏向前方，现在却常是忧郁。昨天已经过去，未来等你创造。而那过去了的，将会成为永久的记忆。仿写二：假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急，在愁苦的日子里，要心平气和，心儿把希望寄托未来，眼前的事情虽叫人烦恼，但一切转眼就会过去，而那过去了的，就会成为生活中的欢笑
3、(教辅工具)ppt课件、多媒体。
4、请学生去品析这首诗歌，在学生品读完成之后，教师设计了仿写诗歌的环节，让学生仿写诗歌，题目叫《假如生活重新开头》，在学生完成了习作并展示交流之后，教师展示邵燕祥的诗歌《假如生活重新开头》：假如生活重新开头，我的旅伴，我的朋友，还是迎着朝阳出发，把长长的身影留在背后，愉快地回头一挥手。假如生活重新开头，我的旅伴，我的朋友，依然是一条风雨的长途，依然是不知疲倦地奔走，让我们紧紧地拉住手。时间啊，时间不会倒流，生活却能够重新开头，莫说失去的很多很多，我的旅伴，我的朋友，明天比昨天更长久。让学生在朗读中结束本节课的教学。
5、余老师在讲座中也为老师们指明了研究的方向:第全面理解中学语文诗歌教学的内容，可适当地进行诗歌联读与扩读。第细节化地了解诗歌教学对于语文教师的素质要求，老师要提升自身认识诗歌、朗读诗歌、鉴赏诗歌的能力。第要创新诗歌的教学设计，根据诗歌及时代特点，寻找合适的训练点，创新思路。
6、第四乐章“讲一讲”。10位学生的精彩发言，余老师在他们之间仅起到了穿针引线的作用，10句简短的点评却也是即兴的诗歌。这一环节，让本节课达到了高潮。
7、有一天，它会教你向它认错
8、⑨第二天，赶快去问花工，回答说：“那是白玉簪，性喜阴凉潮湿，花开得高洁得很哩。”
9、将会成为永久的记忆。
10、连输的日子里须要镇静；
11、识记环节，采用的是“诗歌联读”的方式，补充的诗歌涉及古今中外，但与本课学习的诗歌主旨却是相近的。这样的拓展既丰富了教学内容，也为“写一写”“讲一讲”奠定了基础。
12、一切都是记忆，一切将会成为历史；
13、得体、得法才是好的语文教学，我认为“得体”就是要关注与尊重课文的文体特点，要注意感受与体味课文的情感氛围；“得法”就是要注意教学内容与教学方法的关系。对本节课来说，得体就在于成功的关注了诗歌这一文体；得法之处在于采用反复朗读，以及后面的诗歌联读，演讲等方式。
14、开课入题，提出任务：读一读，记一记，写一写，讲一讲。这就明确了今天我们学什么和怎么学的问题。目标明确，道路清晰，走起来自然会坚定有力。
15、部编语文七年级下册知识汇总(整理)
16、联读”就是把几篇文章接在一起或编在一起读。上一环节热闹沸腾的朗读过后，余老师让学生静下来感悟这一类哲理诗的语言和思想。同时，巧妙地用联读的方式拓展学生的学习内容，内容选取古今中外，诗句截取简短且与本诗相近，并未俗套的把课外的整首诗搬来用。也为下一个环节“写”蓄势。
17、满是挫折的日子里需要阳光：
18、重点：培养学生积极乐观的人生态度。
19、学生齐声背诵这首诗歌，在学生背诵完时结束这堂课。
20、请简要概括《永久的生命》的论述层次。
二、假如生活欺骗了你第1段仿写
1、“花朵选择了太阳”的意思是积极向上的心态，使得花朵永远向往太阳，追求太阳，让自己的生命更精彩。“太阳选择了花朵”的意思是太阳也喜欢这些明亮的花朵，这些花朵受到了太阳的青睐。
2、才会有无悔的付出无愧的收获
3、学生思考后，学生举手回答；几名学生口头回答，教师评析。
4、“写一写”是对“记一记”的整合、展示、升华。
5、《假如生活欺骗了你》是俄国诗人普希金于1825年流放南俄敖德萨同当地总督发生冲突后，被押送到其父亲的领地米哈伊洛夫斯科耶村幽禁期间创作的一首诗歌。诗歌全文表述了一种积极乐观而坚强的人生态度，并且因它亲切和蔼的口气让许多人把它记于自己的笔记本上，成为了激励自己勇往直前，永不放弃的座右铭。
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7、寒假预习|部编版七下、八下、九下电子课本完整版
8、④人们好像一下子被那花惊醒了。红的、黄的、粉的，一时间各色玫瑰，竞相绽放开来，惹得人眼里一亮一亮的。有一些美丽的花朵装点生活，日子平添了些色彩、滋味和乐趣。大人、孩子，过路时总会留住脚步，欣赏一番。大楼里常年不曾搭话的邻居，此时也都能找到共同的话题。坚硬的生活，顿时变得柔软多了。
9、⑤人们夸奖那些花朵、花工之后，便要说因为有太阳明亮的照耀，才有了花朵明艳的色彩。不过，谁也说不清是花朵选择了太阳，还是太阳选择了花朵。
10、⑴把握诗文的感情基调，有感情诵读诗文。
11、欺骗就是说在生活中遇到了一些什么挫折或者困难。大多数人一开始都以为生活中充满阳光或者乐趣，不知道生活是苦难与快乐并存的。所以当遇到一点失意的时候，就以为是受了生活的欺骗，其实这是大可不必的。
12、在这个过程中，余老师没有繁琐的分析，通过各种形式的指导和诵读，学生了解了诗歌的背景、理解了诗意，还受到了情感的熏陶、充分享受诗歌的美。
13、关于抑扬的划分我不太明白，谁能帮我解释？
14、主编：马琴何鑫李玲(执行)
15、赏析第⑧段中画横线的句子。
16、而那过去了的，就是成功的铺垫。
17、●部编语文八年级上册暑假预学案：第13课《唐诗五首》
18、róng(茸)毛繁zhí(殖)凋谢(diāo)
19、生：不要悲伤,不要心急!
20、一切都是锤炼，一切都将会过去；
三、假如生活欺骗了你仿写第一段搞笑
1、后悔的日子需要奋发重启：
2、话题：为什么说这一课是非常得体的诗歌教学?
3、在不顺心的时候,保持着一颗平常心。冷静地对待生活，这样，快乐的日子即将来临。面对人生的挫折，我们应该积极昂扬，坚信未来是光明的。
4、假如生活欺骗了你，你大可不必惊慌，每条路都是你所应该经过的，没有坎坷也不会有甜蜜。
5、师：我想请一位同学来读出划分的节奏，有没有同学想要试一试？请这位同学来试一下。
6、他曾两度被流放，始终不肯屈服，最终死在沙皇政府的阴谋下，年仅38岁；
7、建议：如何激发学生学习的热情和积极性。还要想一些办法，要有激励措施：如以小组合作的方式来组织教学，运用竞争机制，让学生真正探索，真正实践。总之，要让学生在课堂上真正活动起来。
8、一切都是浮云，一切都将会过去；
9、相信吧，你的努力总会有收获。
10、俄国诗人普希金的《假如生活欺骗了你》平和、温暖、娓娓道来，深受人们的喜爱。七年级的孩子们也尝试写了自己对生活的感悟。下面是部分作品，愿能引起你的共鸣。
11、●部编语文八年级上册暑假预学案：第2课《首届诺贝尔奖颁发》
12、心儿永远向往着母慈子孝，
13、用“得体”二字来评价诗歌教学，实属少见。我查阅了它的意思：(言语、行动等)得当；恰当；恰如其分。这样来看这是对一节课的最高评价了。课堂上的一切安排都是刚刚好，不多也不少。到底怎么做到的？具体体现在哪儿？
14、读得好，现在老师来采访一下，作为播音员，你朗读时的感受和体验是什么？可以结合你感受最深的诗句，说说你曾有过的感受和体验。(来源:学*科*网)
15、且慢，生活并没有到此为止
16、11对了！这才是生命的选择。生命的伟大也正在于这选择的正确。
17、遏制(è)濒临(bīn)俯kàn(瞰)
18、而那过去了的，就会成为镌心铭骨的训诫。
19、生：人生自古谁无死，留取丹青照汗青。
20、时间：2020年2月10日20:00
四、假如生活欺骗了你仿写第一段句子
1、假如生活欺骗了你，
2、努力吧，向往的日子总会来临。
3、过去的日子如涓涓细流,被大海带走了;过去的日子如飞快的闪电,被天空融合了;过去的日子如熊熊的烈火,被时间悄悄的熄灭了;个人模仿,望采纳.
4、被学习抛弃的日子需要冷静：
5、师：很好。我们来看下一句“忧郁的日子里须要镇静”，这一句也是长辈对后辈说的话，也应该用怎样的语气？沉稳的。试着用沉稳的语气对你的同桌来读读。
6、假如生活欺骗了你，吃了亏又怎样，占了便宜又怎样，有得必有失，有失必有得，上天为你关上一扇门的同时还会为你敞开一扇窗。
7、假如生活欺骗了你，你就用自己的智慧使自己重回不败之地，每个人都有自己的优势与劣势，在自己还没有被打垮的情况下转劣为优是最聪明的选择。
8、假如生活背弃了你假如生活背弃了你,不要伤心,不要自悲!孤独的日子里需要坚持:相信吧,成功的日子即将到来.心儿永远向往着美好;这时却常常叹息.一切岁月都会流逝,一切名誉都将被历史淡忘;而那消失了的,就将成为美丽的回忆.自己写的......你要的是这几句:::假如生活背弃了你,不要伤心,不要自悲!孤独的日子里需要坚持:相信吧,成功的日子即将到来.
9、而那段历史，将会永远刻在心中。
10、Justinadvertentlyrelieved
11、⑦楼后？怎么可能呢？那里的阳光，结结实实被这楼房阻挡着，而且还有一些高大的槐树，枝丫互相勾扯着，地上是永远的潮湿和阴凉，甚至还有一些灰尘和垃圾被风卷到那里。春天，当所有的地面上都干干的、亮亮的，唯独楼后肮脏的残雪还迟迟不肯化开。那里怎么会有花呢？
12、落寞的日子里需要镇静：
13、教师提示：第三步，我们来手舞足蹈地读，有表情地朗读。古人读诗有一个说法：“情动于中而行于言，言之不足故嗟叹之，嗟叹之不足故咏歌之，咏歌之不足，不知手之舞之足之蹈之也。”当然这是中国人读中国诗的方法，读外国诗歌《假如生活欺骗了你》，你也可以用上你的肢体语言。比如，(老师读)“(舒缓地)假如生活欺骗了你，(摇头状)不要悲伤，不要心急！”来，大家试一下——
14、创设意境，顺势让学生练笔
15、好一只丑小鸭，积极乐观的它有着美好的向往，为实现理想而不懈奋斗，虽历经磨难，最终变成一只美丽的白天鹅。也就是安徒生，以“丑小鸭”自喻，叙写经历、借以言志，成就名作，扬名天下。无独有偶，今天我们将要学习一首外国著名诗人的诗作——《假如生活欺骗了你》，诗人身处逆境、有感而发，让我们一起走近作者、走进作品、聆听教诲、思考人生。
16、直到防沉迷系统强制将你下线，你这才想起了学习，
17、《假如生活欺骗了你》选自《普希金诗集》，写于普希金被沙皇流放的日子里。那时俄国革命如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人仍没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执著地追求理想，相信光明必来，正义必胜。诗中阐明了这样一种积极乐观的人生态度：当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急；在苦恼之时要善于忍耐，一切都会过去，未来是幸福、美好的。生活中不可能没有痛苦与悲伤，欢乐不会永远被忧伤所掩盖，快乐的日子终会到来。第二节，诗人表达了心儿永远向着未来的积极人生态度，并告诉人们，当越过艰难困苦之后再回首那段往事时，那过去的一切便会变得美好起来。这是诗人人生经验的总结，也是生活的真谛。
18、而被挣开的链，将成为成功路上的点缀。
19、亲，我们已错过了前世的牵手，也错过了今生的拥有，千万不能再错过做正道语文群友！
20、师：最后，送给大家一段话：人生远不像一首诗想象的那样简单，但有一点，坎坷路上别忘了普希金的诗句——不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里需要镇定，相信吧，快乐的日子将会来临。
五、假如生活欺骗了你仿写一段话
1、假如生活欺骗了你(普希金)假如生活欺骗了你，不要忧郁，也不要愤慨！不顺心时暂且克制自己，相信吧，快乐之日就会到来。我们的心儿憧憬着未来，现今总是令人悲哀：一切都是暂时的，转瞬既逝，而那逝去的将变为可爱。
2、生：普希金写给小女孩的。
3、得体厚积薄发，惊喜连连。
4、⑩于是，这栋楼美丽了。楼前，阳光下，姹紫嫣红；楼后，月光下，洁白如雪。随即，也就有人告诉自己的孩子：你看，生活的路多宽！有阳光，就去做玫瑰，开得热烈、大方些；没有阳光，也别怨天尤人，白花照样可爱。
5、得体朴素自然，简洁可行。
6、普希金，俄国诗人(1799—1837)，他的创作对俄国文学和语言的发展影响很大。他一生创作了近800首优秀的抒情诗篇。他的诗歌像太阳一样，照耀了19世纪的文坛，他被誉为“诗歌的太阳”。他的说理诗《假如生活欺骗了你》，成为许多人激励自己的座右铭。
7、学生如播音员一样朗读。
8、这节课，余老师的创新设计是四个环节“读一读”“记一记”“写一写”“讲一讲”，“读”是基础，“记”是拓展，“写”是深思，“讲”是表达。这节课余老师通过朗读理解，拓展延伸，书写感悟，演讲表达等方式深入浅出地引领学生思考。
9、一切都是瞬息，一切都将过去
10、一堂得体的诗歌教学课，学有宽度，思有深度，评有高度，正如一首抑扬顿挫的哲理诗，让我们学而思之，回味悠长。
11、而那过去了的，都会是成功的际遇。
12、我理解的就是积累，利用记一记的形式，扩大学生的视野。为孩子们打开一扇诗歌的窗，撩开诗歌美好的面纱。
13、而那坚持，将会成为你成功的基石。