1、“Didyouhavefuntoday?"
2、渭城早晨的细雨，湿润了路上轻微的浮尘，客舍旁边一片青翠，嫩柳色绿清新。劝您再喝完一杯酒，向西出了阳关，再也没有老朋友了。
3、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。李白《赠汪伦》(送别诗小学)。
4、山回路转不见君，雪上空留马行处岑参《白雪歌送武判官归京》(送别诗小学)。
5、我特别选送电影《厨子戏子痞子》中朴树演唱的这个版本。电影是好电影，歌手是好歌手，诗是好诗。
6、《赠卫八处士》里，杜甫与昔日好友重聚，他动容地写下这样两句诗：
7、人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。关于送别的古诗小学送别(唐)王维下马饮君酒，问君何所之。
8、原文：浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。
9、 四月南风大麦黄，枣花未落桐阴长。——李颀《送陈章甫》
10、③平明：天刚亮的时候。楚山：楚地的山，也指镇江一带，这里曾是楚国的管辖区。
11、译文：青翠的山峦横卧在城墙的北面，波光粼粼的流水围绕着城的东边。在此地我们相互道别，你就像孤蓬那样随风飘荡，到万里之外远行去了。浮云像游子一样行踪不定，夕阳徐徐下山，似乎有所留恋。挥挥手从此分离，友人骑的那匹将要载他远行的马萧萧长鸣，似乎不忍离去。
12、不必忧愁前路没有知己，天下间还有谁不识得你呢？
13、深山中送走了好友，夕阳西下，余晖洒在半掩的柴门。等到来年春风吹绿青草，朋友啊，你那时能否回还？
14、即使桃花潭水深至千尺，也比不上汪伦送我之情。
15、友人在黄鹤楼与我辞别，在柳絮如烟、繁花似锦的阳春三月去扬州远游。
16、浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。
17、译文：六月里西湖的风光景色到底和其他时节的不一样：那密密层层的荷叶铺展开去，与蓝天相连接，一片无边无际的青翠碧绿；那亭亭玉立的荷花绽蕾盛开，在阳光辉映下，显得格外的鲜艳娇红。
18、今天的“冬日诗集”由《别董大》这首古诗开始，因为在送别董大这位朋友的时候，正好是在冬天。
19、为了更好感悟送别诗的情感，教学时可以引导学生联系生活，设置学习情境，引发学生的共鸣。在学生的生命体验中，有些学生已经体验过或长或短的分别。在设置学习任务时可以畅谈发生过或即将面临的分别，再说一说面临分别或回忆过去时自己的心里话，最后再回到群诗中感受品味别人独有的离愁。通过唤醒学生的情感体验，有助于更好地感悟意蕴。
20、送别苦，却总有洒脱的人，不会一味的忧伤，虽然难舍，却更有爽朗之气，将离苦冲淡。
21、老朋友请你再干一杯美酒，向西出了阳关就难以遇到故旧亲人。
22、又送王孙去，萋萋满别情白居易《赋得古原草送别》
23、君言不得意，归卧南山陲。但去莫复问，白云无尽时。
24、 故园便然而无兵马，犹有归时一段愁。——陈与义《送人归京师》
25、陈修良潜入南京时，南京市委只有5名成员，d员也不过200人。但陈修良的想法是：南京是敌人统治的心脏，d组织要想在这里生存下去，就一定要坚持短小精干、以质量取胜的方针。
26、诗人们的送别，或豪壮，或凄美，或惆怅，或洒脱。
27、冷雨与江水连成一片，晚上的时候我来到吴地，天刚亮时送别了好友，只留下楚山孤零零的影子。如果洛阳的亲友向你打听我的消息，你就转告他们我的心还像玉壶中的冰一样纯洁。
28、白话译文：看那桃花潭水，纵然深有千尺，怎能及汪伦送我之情。小学时期的所有关于离别的诗赠汪伦·李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情.楼送孟浩然之广陵·李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州.孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流.山中送别·王维山中相送罢，日暮掩柴扉.春草年年绿，王孙归不归.送上人·刘长卿孤云将野鹤，岂向人间住.莫买沃洲山，时人已知处.送元二使安西·王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新.劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人.赋得古原草送别·白居易离离原上草，一岁一枯荣.野火烧不尽，春风吹又生.远芳侵古道，晴翠接荒城.又送王孙去，萋萋满别情.送杜少府之任蜀川·王勃城阙辅三秦，风烟望五洲.与君别离意，同是宦游人.海内存知己，天涯若比邻.无为在岐路，儿女共沾巾.渭城曲·王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新.劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人.别董大·高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷.莫愁前路无知己，天下谁人不识君.芙蓉楼送辛渐·王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤.洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶.谢亭送别许浑劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流.日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼.琵琶行白居易浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟.主人下马客在船，举酒欲饮无管弦.醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。送别诗10首《送友人》
29、别董大 唐·高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
30、这首出自隋朝的《送别诗》，其作者已无法考证，然而诗中借柳抒发的那份恋恋不舍的心境，却流传至今。全诗借柳条、杨花的物象寄寓惜别、盼归的深情，凄婉动人。柳丝飘飘摇摇，饶有缠绵依恋的情态，故早在《诗经》中，已将杨柳与惜别联系起来:《小雅•采薇》中的"昔我往矣，杨柳依依"，历代传诵，脍炙人口。据说，折柳送别的风俗始于汉代。从汉代以来便成为一种风俗，形于歌咏，北朝乐府民歌中的《折杨柳歌辞》"上马不捉鞭，反折杨柳枝。蹀(dié)座吹长笛，愁杀行客儿"，已饶有情韵。古人赠柳，寓意有二：一是柳树速长，用它送友意味着无论漂泊何方都能枝繁叶茂，而纤柔细软的柳丝则象征着情意绵绵；二是柳与“留”谐音，折柳相赠有“挽留”之意。而我们今天从诗歌中所看到的用“柳”来表现离情别绪的诗句，要早于这种“习俗”。在唐代以前的咏柳惜别之作甚多，还要数隋末无名氏的这一篇最完美。
31、孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 (唯 通：惟)
32、“劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。”(《送元二使安西》)
33、仍怜故乡水，万里送行舟。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
34、译文：那飘流不定的浮云正是游子的意境，而依依不肯落下的夕阳却是老朋友的眷恋之情。此刻挥手离去，我耳边只听到离群之马的哀鸣。
35、自从中国共产d成立以来，南京的d组织曾遭受过8次重大破坏，许多优秀的共产d员牺牲在了敌人的枪口下。
36、“送别”在古诗词中是特别常见的题材之一。诗人在送别诗中将物象拟人化，通过物象的离愁来表达诗人的离愁。在统编教材中选录了不少耳熟能详的送别诗。如《赋得古原草送别》、《芙蓉楼送辛渐》等诗。在送别诗的教学过程中教师常常局限于一课一讲的教学模式。送别诗群诗主题教学就是聚焦“送别”这一相同题材组织教学内容，实现古诗词教学的最优化。那么如何构建送别诗群诗主题教学呢？
37、既然我无法长久陪在你身边，那么，我便把世间最好的祝福赠予你：