1、努瓦列斯说：“数学家本质上是个着迷者，不迷就没有数学”
2、 一种奇特的美统治着数学王国，这种美不像艺术之美与自然之美那么相类似，但她深深地感染着人们的心灵，激起人们对她的欣赏，与艺术之美是十分相象的.——库默
3、只要一门科学分支能提出大量的问题，它就充满着生命力，而问题缺乏则预示着独立发展的终止或衰亡。正如人类的每种事业都为了达到某种最终目的一样，数学研究需要问题。问题的解决锻炼了研究者的力量，通过解决问题，他发现新方法及新观点并扩大他的眼界。
4、宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日用之繁，无处不用数学。——华罗庚
5、我总是尽我的精力和才能来摆脱那种繁重而单调的计算。——纳皮尔
6、宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日用之繁，无处不用数学。——华罗庚
7、不管数学的任一分支是多么抽象，总有一天会应用在这实际世界上。
8、说自己知道的话，干自己应干的事，做自己想做的人．
9、数学是研究现实生活中数量关系和空间形式的数学。——恩格斯
10、 初等数学，即常数的数学，是在形式逻辑的范围内活动的，至少总的说来是这样；而变量数学——其中最主要的部分是微积分——本质上不外是辩证法在数学方面的应用。——恩格斯
11、一个国家只有数学蓬勃的发展，才能展现它国立的强大。数学的发展和至善和国家繁荣昌盛密切相关。
12、当你在一个解题思路上完成一半却发现自己的方法很拙劣时，请不要马上丢弃，至少要在用新的更好的方法解完题之后，回过来重新分析一下前面的思路。
13、数学在很大程度上是一门艺术，他的发展总是起源于美学准则、受其指导、据其评价的．
14、一个数学真理本身既不简单也不复杂，它就是它。
15、“四基”数学教学模块，可说是中国数学课堂教学的一个典型模式．张奠宙先生在给出“双基数学模块”的基础之上，构建了“四基”数学教学模块。如图1所示，“四基”的基本形式是一个包括基本数学知识的积累过程、基本数学技能的演练过程、基本数学思想方法的形成过程的3维模块，而基本数学活动经验则是充填在3维模块中间的粘合剂在一堂数学教学课中，知识的获得、技能的训练、数学方法的提炼相互交叉渗透，既有扎扎实实打基础的内容，也有提炼数学思想方法的发展部分，借助变式练习积累数学活动经验，显示了中国数学教育的特色．
16、无限!再也没有其他问题如此深刻地打动过人类的心灵。——D·希尔伯特
17、因为宇宙的结构是最完善的而且是最明智的上帝的创造，因此，如果在宇宙里没有某种极大或极小的法则，那就根本不会发生任何事情。
18、对自然界的深入研究是数学发现最丰富的源泉。
19、“一个做学问的人，除了学习知识外，还要有“tast”,这个词不太好翻译，有的译成品味，喜爱。一个人要有大的成就，就要有相当清楚的“tast”。”——杨振宁
20、如果要把数学的教育潜能付诸实际，那么，既要注意到数学的技术方面，也必须注意到它的结构、历史、创生与哲学的方面，而且，各方面的注意须适当平衡。
21、 高考 数学题太难？叶军教授说：数学学习不能“套路化”、不能只刷题
22、如果谁不知道正方形的对角线同边是不可通约的量，那他就不值得人的称号。——柏拉图
23、“我之所以比笛卡儿看得远些，是因为我站在巨人的肩上。”——牛顿
24、 只有将数学应用于社会科学研究之后，才能使得文明社会的发展成为可控制的现实。——怀特黑德
25、“近代最伟大的科学家爱因斯坦在谈成功的秘诀时，写下一个公式：A=x+y+z。并解释道：A代表成功，x代表艰苦的劳动，y代表正确的方法，Z代表少说空话。”——爱因斯坦
26、迟序之数，非出神怪，有形可检，有数可推。——祖冲之
27、对自然界的深入研究是数学发现最丰富的源泉。
28、一个没有几分诗人才能的数学家绝不会成为一个完全的数学家。——魏尔斯特拉斯
29、数学对观察自然做出重要的贡献，它解释了规律结构中简单的原始元素，而天体就是用这些原始元素建立起来的。
30、硬说数学科学无美可言的人是错误的。美的主要形式是秩序、匀称与明确。
31、对外部世界进行研究的主要目的在于发现上帝赋予它的合理次序与和谐，而这些是上帝以数学语言透露给我们的．
32、纯数学这门科学再其现代发展阶段，可以说是人类精神之最具独创性的创造。
33、宇宙的伟大建筑师现在开始以纯粹数学家的身份出现。
34、新的数学方法和概念，常常比解决数学问题本身更重要。——华罗庚
35、同为九年义务教育，为何你如此优秀？原来差在这里了
36、数学是科学的皇后，而数论是数学的皇后高斯(Gauss)音乐能激发或抚慰情怀，绘画使人赏心悦目，诗歌能动人心弦，哲学使人获得智慧，科学可改善物质生活，但数学能给予以上的一切。——克莱因
37、学者之患，在于好谈高妙，而自己脚根却不点地。--宋·朱熹《朱子文集·答胡宽夫》
38、我们能够期待，随着教育与娱乐的发展，将有更多的人欣赏音乐与绘画。但是，能够真正欣赏数学的人数是很少的。——贝尔斯
39、“在数学的天地里，重要的不是我们知道什么，而是我们怎么知道什么.”——毕达哥拉斯
40、 数学家如画家或诗人一样，是款式的制造者……数学家的款式，如同画家或诗人的款式，必须是美的……世上没有丑陋数学的永久立身之地.——哈代
41、宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日用之繁，无处不用数学。
42、邱成桐说：“现代高能物理到了量子物理以后，有很多根本无法做实验，在家用纸笔来算，这跟数学家想样的差不了多远，所以说数学在物理上有着不可思议的力量”
43、如果要把数学的教育潜能付诸实际，那么，既要注意到数学的技术方面，也必须注意到它的结构、历史、创生与哲学的方面，而且，各方面的注意须适当平衡。
44、数学是一种理性的精神，使人类的思维得以运用到最完善的程度。——克莱因
45、没有任何问题可以向无穷那样深深地触动人的情感，很少有别的观念能像无穷那样激励理智产生富有成果的思想，然而也没有任何其他的概念能向无穷那样需要加以阐明。这就是数学格言、名言的魅力所在。
46、任何的推广都只是一个假设，假设扮演必要的角色，这谁都不否认，可是必须要给出证明。
47、 数学是一种演绎的东西，不是突然冒出来的，平时的训练很重要，要站在一个高的地点来看，改变情况，改变条件，或者更高一层来看，就是个新东西。——李信明
48、如阿基米德、牛顿与高斯这样的最伟大的数学家，总是不偏不倚地把理论与应用结合起来。
49、数学是各式各样的证明技巧。——奥地利维特根斯坦
50、数学知识是最纯粹的逻辑思维活动，以及最高级智能活力美学体现。——普林舍姆
51、数学是研究现实生活中数量关系和空间形式的数学。——恩格斯
52、无穷大只是一个比喻，意思是指这样一个极限：当允许某些比率无限地增加时，另一些特定比率可以相应地无限逼近这个极限，要多近有多近。
53、发现每一个新的群体在形式上都是数学的，因为我们不可能有其他的指导。——达尔文
54、几何学有两大珍宝，其一是毕达哥拉斯定理，另一个是分一线段为中外比。前者我们可比之为黄金，后者，我们可称之为贵重的宝石。
55、学习数学史倒不一定产生更出色的数学家，但它产生更温雅的数学家，学习数学史能丰富他们的思想，抚慰他们的心灵，并且培植他们高雅的质量。
56、——卢卡斯(WilliamF．Lucas)
57、我没有什么特别的才能，不过喜欢寻根刨底地追究问题罢了．
58、数学的发展与完善和国家的繁荣富强紧密相关．
59、 ”当数学家导出方程式和公式，如同看到雕像美丽的风景，听到优美的曲调等等一样而得到充分的快乐. ”——柯普宁
60、在学习中要敢于做减法，就是减去前人已经解决的部分，看看还有那些问题没有解决，需要我们去探索解决。——华罗庚
61、 哲学家也要学数学，因为他必须跳出浩如烟海的万变现象而抓住真正的实质。又因为这是使灵魂过渡到真理和永存的捷径.——柏拉图
62、“直接向大师们而不是他们得的学生学习。”——阿贝尔
63、一个人就好像一个分数，他的实际才能好比分子，而他对自己的估价好比分母。分母越大，则分数的值就越小。
64、 数学知识对于我们来说，其价值不止是由于他是一种有力地工具，同时还在于数学自身地完美。在数学内部或外部地展开中，我们看到了最纯粹的逻辑思维活动，以及最高级地智能活力地美学体现。——普林希姆
65、给我五个系数，我讲画出一头大象;给我六个系数，大象将会摇动尾巴。——A·L·柯西
66、“数学中的一些美丽定理具有这样的特性:它们极易从事实中归纳出来,但证明却隐藏的极深.”——高斯
67、非数学归纳法在数学的研究中，起着不可缺少的作用。——舒尔(I.Schur)
68、数学对观察自然做出重要的贡献，它解释了规律结构中简单的原始元素，而天体就是用这些原始元素建立起来的。——开普勒
69、数学家只有在他内心感到真实的美时才是完美的．
70、“扔进冰水，由他们自己学会游泳，或者淹死。很多学生一直要到掌握了其他人做过的，与他们问题有关的一切，才肯试着靠自己去工作，结果是只有极少数人养成了独立工作的习惯。”——E.T.贝尔
71、我此生没有什么遗憾的，死亡并不可怕，它只不过是我要遇到的最后一个函数．
72、“数学是一门演绎的学问，从一组公设，经过逻辑的推理，获得结论。”——陈省身
73、数学是人类智慧皇冠上最灿烂的明珠。——英国考特