1、培养孩子的谦让行为，游戏是最好的办法。游戏中儿童要进行交往如味不肯谦让，交往就可能不能继续；大家一起游戏，玩具、物品就更应共同分享。我们要通过角色扮演，有意识地培养孩子的谦让行为。比如，让孩子扮演小猫和小狗，家长扮演大熊。小猫是有礼貌的孩子，小狗是没礼貌的孩子，小猫主动把座位让给大熊爷爷受到了表扬；小狗不让，惹得大熊爷爷很伤心。也可以让孩子扮演大熊，体会别人给他让座和不给他让座的不同感受。
2、灵灵最不喜欢与人分享自己的玩具。但每次家中来小朋友，妈妈都将玩具分给他们玩，灵灵表面不说，心里可不高兴了。妈妈趁机给灵灵讲孔融让梨的故事，讲完后，灵灵眨着眼睛问妈妈：“妈妈，孔融是不是很傻？”妈妈看着灵灵疑惑的表情，顿时无语。
3、我说：“对方哭了就该谦让？这不是暗示他哭可以得到谦让吗？下次他也会以哭的方式来要挟；而年龄小、对方是女孩等也不是谦让的理由。不分青红皂白的谦让会让宝贝产生混乱，不利于培养宝贝辨别是非的能力，还会让宝贝觉得不被尊重、不公正，感到委屈和压抑。(谦让的意思)。
4、今天的操作活动是用橡皮泥装饰《漂亮的男孩女孩》，活动开始，我先给孩子展示了示范画及制作过程，激起孩子兴趣后，便给每个小组发了操作材料，当发到第三组时(萱萱那组)，操作盒刚放到桌子上，萱萱‘唰’的就把橡皮泥里的操作工具抓在了手里。
5、明 冯梦龙 《喻世明言》第一卷：“两下谦让多时，薛婆只得坐了客席。这是第三次相聚，更觉熟分了。”
6、(出处)：清·李汝珍《镜花缘》第十一回：“如此看来，这几个交易光景，岂非好让不争的一幅行乐图么？”
7、谦让是美德，但不要教宝贝无原则地谦让。教育宝贝谦让的前提是对方遵守规则，无关乎年龄，无关乎客主，无关乎强弱，无关乎面子。
8、“谦恭”形容谦虚而有礼貌。用于晚辈对长辈非常恰当。
9、 晨会的最后一个环节是最令孩子们欣喜的。由教学主管岳琦老师宣布本周当选的礼仪天使名单。被评选上的小朋友将成为本周身边小朋友在日常的生活和学习中学习的榜样。当老师们为小朋友们佩戴礼仪天使的胸牌时，孩子们脸上洋溢起了自信的笑容。
10、西汉·司马迁《史记·淮阴侯列传论》：“假令韩信学道谦让，不伐己功，不矜其能，则庶几哉。”
11、楚国边境的百姓大受震撼，便把这件事向县令报告了，县令听后很高兴就把这件事告诉给了楚国朝廷。
12、例句：有人说，礼让是一种谦让的美德；有人说，礼让会使每个人活在幸福中。
13、近日，杭州长江实验小学的首个“哲学日”爆红朋友圈。3000个学生和家长一起思考同一个问题：男生应该谦让女生吗？
14、谦让能够促进幼儿社会性发展和同伴交往。谦让行为属于儿童亲社会性发展的范畴。亲社会行为是指人们在社会交往中，所表现出来的谦让、帮助、合作、共享等有利于他人和社会的行为。谦让的孩子普遍受到欢迎，能够获得同伴良好的评价，在班级中的地位也相对较高。所以，孩子谦让行为表现多一些，就容易促进其与同伴的关系。
15、蔺相如因为“完璧归赵”与渑池会盟有功而被封为上卿，位在廉颇之上。
16、(出处)：清·曹雪芹《红楼梦》第37回：“这是一件正经大事，大家鼓舞起来，别你谦我让的。”
17、例句：我们 中国 人历代相传，都以谦让为美德。
18、衍义：引申指“闪避”。如：让开、当仁不让。
19、孔融小时候聪明好学，才思敏捷，巧言妙答，大家都夸他是奇童。4岁时，他已能背诵许多诗赋，并且懂得礼节，父母亲非常喜爱他。 一日，父亲的朋友带了一盘梨子，父亲叫孔融他们七兄弟从最小的小弟开始自己挑，小弟首先挑走了一个最大的，而孔融拣了一个最小的梨子说：“我年纪小，应该吃小的梨，剩下的大梨就给哥哥们吧。”父亲听后十分惊喜，又问：“那弟弟也比你小啊？”孔融说：“因为我是哥哥，弟弟比我小，所以我也应该让着他。”孔融让梨的故事，很快传遍了曲阜，并且一直流传下来，成了许多父母教育子女的好例子。
20、互爱:就是互相知冷知热，嘘寒问暖，彼此爱护对方，想着对方，帮助对方，让对方在家庭生活中没有委屈。
21、翻译这句话时还要注意把握“谦让”的度，不要翻译成letgirlshavetheirway这样让女生为所欲为的意思。另外也不要用givewayto，yieldto等表达，前者意为字面意思上的“让路”和“被取代”，不能比喻“谦让”，而后者可以暗示男生受到了来自女生的压力。
22、这里的“谦让”含义应该比较丰富，使用的场景包括接受物品、参与活动、获得优待等，因此，用decline这样的动词还会出现如何搭配宾语的问题。这就需要转化一下思路，找可以确定的词语做宾语，比如这里的“女生”。
23、明施耐庵《水浒》第五回《小霸王醉入销金帐花和尚大闹桃花村》这鲁智深也不谦让，也不推辞，无一时，一壶酒，一盘肉，都吃了。(2)
24、谦谦有礼：意思是指谦逊、谦虚很有礼貌的样子。
25、(解释)：指安逸之事互相谦让，劳苦之事互相争抢。
26、综上，“男生应该谦让女生吗”或可译为Shouldboysbecompetitivewithgirls?，即“男生应该和女生争吗？”根据《韦氏词典》，这里competitive的解释为“inclined,desiring,orsuitedtocompete”，用法示例包括acompetitivepersonality。这里不用compete是因为Shouldboyscompetewithgirls是一个问给学校老师的问题，比如是否要组织男女混合赛跑。
27、一次，哲哲和周周坐在长长的石凳上玩“开火车”的游戏。
28、⑸谦让能让人快乐，使人舒心;谦让能让人增长见识，使人见多实广;谦让能让人有好心情，使人时时快乐……
29、那也就是说，我们俩这个事件并不是像平常一样啥事没有，然后他突然间朝我发邪火，并不是这样。
30、关于以谦让精神化解矛盾，最为人熟知的成功案例，当然是那个“让他三尺又何妨”的典故。这个故事版本很多，内核却都是一样的——某高官的家人因与邻居争地寻求帮助，得到的回复却是不妨谦让，让出三尺地皮后，果然得到了善意回应，于是皆大欢喜。
31、以前他就会说：“唉呀，还是挺辛苦的啊！咱们收拾得差不多了，剩这点就这样了，咱不弄了，以后慢慢弄。”或者他会说：“你现在好好休息，休息两天再弄”。
32、很多家长不懂得谦让的内在含义，喜欢无原则地要自家宝贝谦让。甚至明明知道不应该要自己的宝贝谦让，但是碍于面子，好像不叫自己的宝贝谦让就说不过去。
33、干嘛他也会？本来他作为丈夫应该足够包容你啊，你是他媳妇，他怎么这时候就不能够谦让了呢？你说“你不就干了这个”，他也说“你不就干了这个”，他就不应该这么说！
34、教宝贝懂得谦让应该建立在遵守规则的基础上，不能教宝贝向“错误”的行为谦让。
35、谦谦有礼：意思是指谦逊、谦虚很有礼貌的样子。
36、衍义：引申指“把动作或态度加到对方”。如：给他一顿批评。
37、听这个故事的人，感动之余往往会忽略一个极其重要的事实，那就是谦让是有前提的。你能“让”一个东西给我，首先就意味着这东西是你的。反过来说，我要是爽快承认你“让”了我，就等于是在暗示，一开始跟你争这个东西就是在无理取闹。照此说来，如果你退后三尺，而邻居马上就明白这是在让着他，就意味着他事先已经知道自己理亏；或者至少是通过长期势均力敌的争执，意识到自己并没有足够的理据宣称对这三尺地皮的占有。若非如此，邻居就根本不会认为你是在“让”，顶多觉得你良心发现或者说还算识相，对等的善意又从何谈起？
38、给humility补上“让”，比如declineoutofhumility/modesty，可以表达出“谦让”的意思，但并不适合文中的“谦让”。根据《韦氏词典》，humility相关释义为freedomfromprideorarrogance，而这里的“谦让”并非出于不骄傲、不自负，而只是一种礼貌的行为，重心在“让”，而不是“谦”。实际上，declineoutofhumility翻译出的“谦让”是“谦虚/谦逊”比重很大的“谦让”，或者需要特别强调主语“谦虚/谦虚”时的“谦让”。一般生活中，“谦让”行为重点其实都是“让”，并不适合同humility扯上关系。
39、第二天早上，张家就动手拆墙，后退了三尺。叶家见了心中也很激动，就把自家的墙拆了也后退了三尺。于是张、叶两家之间就形成了一条百来米长六尺宽的巷子，被称为“六尺巷”。据说，这里成了桐城县一处历史名胜，一直保存下来。
40、再进一步说，“让”这个字，很可能比据理力争还让人生气——本来就是我的，你有什么资格说是“让”给我？不讲理还摆高姿态，成心膈应人是吧？更暗黑的人还会反过来琢磨：“他们家朝里有人，居然都不敢跟我们争，可见这事儿他们得理亏到什么程度！让三尺？明明就得让六尺才对嘛！”你看，这样一来，首先表现出谦让态度的反而里外不是人，单纯的经济纠纷马上升级为是否感恩之类的人格问题，活结就变成了死结。
41、温文尔雅：态度温和，举动斯文。也形容人缺乏斗争性，做事不大胆泼辣。
42、华语|(辩心雕龙)洛阳集：看比赛学辩论的方法
43、衍义：引申指“被，表示遭受”。如：房子给火烧掉了
44、宝贝“谦让”，是胆小害怕，还是美德？与同伴相处就该谦让吗？大的一定要让着小的吗？明明知道不应该让自己的宝贝谦让，但是碍于面子，好像不叫自己的宝贝谦让就说不过去，这时父母该如何面对和处理？
45、意思是指两个人之间互相不让着彼此，一直都是争夺的，非常的激烈。
46、许多家长在教育宝贝养成美德的时候，往往忽略了宝贝的内心秩序。这是因为他们不能站在宝贝的角度去考虑宝贝所面对的问题。大人往往认为自己高宝贝一头。站在大人的角度认为是对的事情，并不一定是对的。
47、出处：西汉·戴圣《礼记·礼运》：“争夺相杀，谓之人患。”
48、衍义：引申指“富裕，充足”。如：家给人足。
49、孩子谦让的自觉行为，不是靠一次两次的角色游戏，一天两天的鼓励表扬能够形成的，而必须长时间从日常生活中的小事抓起，持之以恒，让孩子在一次次的活动中懂得什么是谦让，在一次次的成长中愿意主动谦让同伴，从中体会到谦让的快乐，并逐步养成谦让的好习惯。
50、面对萱萱的行为，我先是采用了单独说服教育，讲道理：让她了解集体与个人的关系，把自己从“我”的概念中摆脱出来，让她懂得，大家生活在一起，你需要的别人同样也需要，同样有享有的权利，不能一人独占，要想着别人。就像操作中的工具、黑色橡皮泥本来就不多，如果轮流用是完全可以的，你要装饰眼睛、头发等，但别的小朋友也要装饰啊，假如别人也这样都自己拿起来的话，你怎么用啊?接着又给孩子们讲了《孔融让梨的故事》。我的一番话，萱萱好像意识到了自己的不对，便拿过操作工具(塑料小刀)，从手里的大橡皮泥上切下了一小块，然后把大的一块放到了操作盒里，并且说：“我们每人切一小块一起用吧!”看着孩子们愉快地操作着，我感到无比的欣慰。
51、 养成相互谦让的良好品质，懂得相互谦让的重要性。
52、 今天的国旗下讲话内容是由中二班刘方方老师为小朋友准备的关于优秀品质——谦让的讲述。方方老师通过生活范例进行讲述，同时邀请小搭档高祥睿为小朋友们讲解《孔融让梨》的故事。耳熟能详的故事，高祥睿小朋友自信大方的讲述，加上方方老师出示的形象直观的故事图片，孩子们很快掌握和了解了谦让的含义与意义。
53、基于被同伴认可的需要，孩子常常会全力维护自己的形象。当孩子表现出争抢时，家长应及时抓住机会，纠正孩子的行为。例如，家长在游乐场领着孩子排队玩游戏，梓桐、萱萱都抢着想站前面，萱萱生气地说：“我站在这里的。”梓桐也不甘示弱，使劲地想挤到萱萱的前面去。梓桐的妈妈看见了说：“男孩怎么可以跟女孩抢呢？其他小朋友会鄙视的哦。”梓桐停止了争执，并站到了萱萱后面。这在一定程度上表明梓桐很在乎同伴对自己的看法。孩子有着强烈的归属需要，渴望得到同伴的认可，在乎同伴对自己的评价，不喜欢被同伴排斥，每个孩子都希望自己在集体中是受欢迎的，被同伴所接纳的。
54、孩子的分享、谦让等行为，也是一种天性，重要的是家长是否给予孩子谦让的机会，如果不给这样的机会，他就会失去认识和锻炼的机会。例如，欣欣会把好吃的食物给姥姥吃，可是姥姥经常会说：“姥姥不爱吃，你吃吧。”这让欣欣妈妈有点失落，妈妈就对姥姥说：“您看，孩子本来很疼您呢，可您老是这么说，孩子还真以为您不爱吃。时间长了，孩子就会很自私的。”
55、在张家官运的背后是康雍乾三世，他们是清代有作为的皇帝，在有作为的皇帝身边溜须拍马，邀宠作奸是没有市场的，特别是雍正皇帝，为政不长，却厉行政改，一生勤于国政，“崇俭而不奢”，“毫无土木声色之娱”，张廷玉记录雍正：“上进膳，承命侍食，见一于饭颗并屑，未尝废置纤毫！！”饭粒落于桌上也不舍弃！在张家高官的背后，是威严自律的帝国皇帝。
56、孔融说：“我年纪小，应该吃小的梨，大梨该给哥哥们。”父亲听后十分惊喜，又问：“那弟弟也比你小啊?” 孔融说：“因为弟弟比我小，所以我也应该让着他。”孔融让梨的故事，很快传遍了汉朝。小孔融也成了许多父母教育子女的好榜样。
57、衍义：引申指“责备、谴责”。如：“二世使人让章邯”。
58、哲哲妈恍然大悟，“我明白了，可是他和别的宝贝争执起来，不叫他谦让都不好意思面对对方家长呢！”我说：“那你得想一想，宝贝明辨是非、遵守规则重要还是面子重要？你叫宝贝一味谦让会让对方宝贝思维混乱、不守规则，这对对方宝贝也不利，明理的家长应该明白这点。”
59、一天，父亲的朋友带了一盘梨子，给孔融兄弟们吃。父亲叫孔融分梨，孔融挑了个最小的梨子，其余按照长幼顺序分给兄弟。
60、你通过搬家时他的表现就得出来一个结论，“我跟他完全沟通不了，他完全不是以前那样子了，我们之间的感情也不是以前的样子了”，果真如此？除了这次搬家这几天，在你跟他十几年的生活种，他平时就是这样对待你的？
61、彬彬有礼：表示个人修养和作风的道德用语，形容文雅有礼貌的样子。
62、奇奇没抢到司机的位置，哇哇大哭起来。哲哲妈闻声走过来，了解原委后劝哲哲，“你让给弟弟吧，他小一些啊。”哲哲很不高兴，闷不做声，坐在那儿没挪窝。哲哲妈试图再劝，我阻止了她，之所以阻止他我有我的道理。
63、看完这段故事，我也确实深有所感。我认为:张、叶两家打的完全是一场不对称的官司，张家是当朝一品深受康熙皇帝信任的文华殿大学士，叶家是一个医药世家，就事情本身而论，张家按地契位置砌墙，也算不上恃强霸占。当时张英接到管家来信，不必写什么对付叶家的强硬言词，只需要让管家向当地地方官吏打个招呼要他们“酌情办理”或者“按律处置”，那些对当朝宰相唯恐巴结不上的地方官吏当然心领神会……但张英没有以强凌弱，而是采取了和邻睦里，以仁爱待人的姿态，从而使两堵冷墙之间有了温度。这不仅在当时，就是在今天也是很有启示的。特别是对某些仗势欺人、横行乡里、以强凌弱、巧取豪夺的人，难道不感到羞愧吗？
64、因为这件事可能造成两国边境事端，事态严重，县尉没敢擅自做主，便去请示县令宋就。
65、翻译：于是他的丈夫深深的自责，学会了谦虚恭谨。
66、假如韩信能够学会谦虚退让，不夸耀自己的功劳和才能，那么就可能不会发生(被处死)这样的事情了。
67、当时的清王朝尽管帝王自律而有作为，但对汉人仍提防有加，防汉人颠覆政权，大兴文字狱，高官厚爵们也伴君如侍虎，如履薄冰。张家人低调屈身，也成自然，据载，张廷玉之子张若霭殿试得一甲第三名(探花)，张廷玉跪求雍正换人，以留得名额给天下平民英才，因为张家已太多出人头地的机会了。雍正深为感动，将其子降级任用，可见张家谦卑公允之心昭昭可鉴日月。
68、 在蔺老师的指挥下，孩子们集体合唱国歌，认真努力的歌唱，流露出真挚的爱国主义情感。
69、小河正在和医生下五子棋，几分钟后就赢了一局，他嘻嘻笑着用日语、英语、中文说出三种“承让”。
70、我也真是干不动了，从早上干到晚上，我连续三四天我都半夜12点以后睡，我就感觉脸色特别难看、蜡黄蜡黄的，我整个精神状态特别不好，躺在床上浑身都疼，就觉得整个身上神经都是特别不舒服的那个状态。然后他就这样跟我呛着说话已经不是第一次了，就已经有一段时间了。说什么他都跟我呛着说，就是完全没有任何谦让的意思。我就觉得很烦现在，我就是不愿意跟他在一块儿待着，觉得很烦，也不想跟他沟通。我跟他完全沟通不了，他完全不是以前那样子了，我们之间的感情也不是以前的样子了。