1、此刻一切完美的事物，无一不是创新的结果。——穆勒
2、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。
3、二是如何发现教育的秘密，要坚持5条基本路径。
4、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。
5、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知
6、其实少儿美术教学没有那么多理论值得我们办学着花大精力去研究。说到底少儿美术就是绘画和手工；所谓创新就是把绘画、手工两者进行材料和运用上的结合并通过相应的活动过程让孩子完成；先进的教学方法就是引导为主，示范为辅；关键是要结合孩子的年龄和接受能力。
7、妈妈必须同时喂养孩子的身体和精神，且精神上的需求更重于身体的需要。
8、啃读坊的四位坊友各自分享了啃读感悟。陈莎结合中医的“望闻问切”提出了“发现儿童、尊重每个个体”的观点；吴存华认为，教师要引导学生在学习过程中对安静的追求；陈君平反思教育过程中成人对儿童无意识的蔑视；吴梦梦提出，教师要顺应儿童发展的规律，减少不必要的干预。
9、勇者愤怒，抽刃向更强者；怯者愤怒，却抽刃向更弱者。
10、爱你的人如果没有按你所希望的方式来爱你，那并不代表他们没有全心全意地爱你。
11、在诸位坊友的分享中，我们看到了21天啃读打卡带来的经典滋养、科学的力量和成长的幸福。行而不辍，未来可期，还有太多深切的情怀和美好的理想说不完，道不尽。
12、天下皆知美之为美，斯恶已。皆知善之为善，斯不善已。
13、专家主持的学校生源都很多，而你还不是专家；专家不能复制，所以专家的教学经验、方法也不能百分百复制。(教育理念格言经典语录)。
14、德性愈高的人，其他一切成就的获得也愈容易。——洛克
15、活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。他教人人都能自立、自治、自卫。他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐的活神仙。
16、所以，请不要轻易给谷爱凌的成功贴标签，成功这件事，与父母的收入、学历无关，更多靠的是家庭言传身教的教育，以及自律、努力、勇敢、善良等品格，这才是谷爱凌成功的最大原因。
17、创新人才的基本要件――负“职责”肯领悟，勤“动手”不怕错，守“纪律”重团结。——郭台铭
18、良好的师德风范必须“心中有学生”“有学生立场”。
19、人生活在希望之中，旧的希望实现了，或者泯灭了，新的希望的烈焰随之燃烧起来。如果一个人只管活一天算一天，什么希望也没有，他的生命实际上也就停止了。
20、你要教你的学生教你怎样去教他。如果你不肯向你的学生虚心请教，你便不知道他的环境，不知道他的能力，不知道他的需要，那么，你就有天大的本事也不能教导他。
21、——陶行知其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
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23、没有人富有得可以不要别人的帮助，也没有人穷得不能在某方面给他人帮助。
24、我绝不会为我的信仰而献身，因为我可能是错的。
25、聪明的年轻人以为，如果承认已经被别人承认过的真理，就会使自我丧失独创性，这是最大的错误。——歌德
26、利用不同的感官刺激，有条不紊地将注意力引导到儿童的活动甽，即便是嗅觉也可以用理解的方式来训练，从而成为他们探索环境的器官。
27、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦
28、孩子独立的智能发展无可限量，它直接依赖孩子心智的力量，而不仅靠导师的工作。
29、教学的艺术不在于传授本领，而在于关于激励、唤醒、鼓舞。——第斯多惠
30、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。
31、 教育就是激发生命，充实生命，协助孩子们用自己的力量生存下去，并帮助他们发展这种精神。
32、教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。——江泽民
33、你拥有青春的时候，就要感受它。不要虚掷你的黄金时代，不要去倾听枯燥乏味的东西，不要设法挽留无望的失败，不要把你的生命献给无知、平庸和低俗。
34、如果良好的习惯是一种道德资本，那么，在同样的程度上，坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。——乌申斯基
35、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力;为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。
36、 教学要有苦的准备，要有辣的精神，要有甜的回味，还要防止酸的结局。
37、第一流的教授具有两种要素：有真知灼见;肯说真话，最驳假话，不说诳话。我们必须拿着这两个尺度来衡量我们的先生。合于此者是吾师，立志求之，终身敬之。
38、 没有理念，实践就会盲目;没有实践，理念就会空洞。我们需要理念和实践的高位结合。
39、我们深信健康是生活的出发点，也就是教育的出发点。
40、不能把教师对儿童的爱，仅仅设想为用慈祥的、关注的态度对待他们，这种态度当然是需要的，但是对学生的爱，首先应当表现在教师毫无保留地贡献出自己的精力、才能和知识，以便在对自己学生的教学和教育上，在他们的精神成长上取得最好的成果。因此，教师对儿童的爱应当同合理的严格要求相结合。——赞科夫
41、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦。
42、 一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。——叶澜
43、在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。
44、 一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
45、很艰想象还有什么比由于不公正而产生的情感上的麻木更能摧残儿童心灵的了。——苏霍姆林斯基
46、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。
47、要随时准备好回应孩子发展的需求，并且要随时聆听和回应孩子的呼吁。
48、距离已经消失，要么创新，要么死亡。——托马斯·彼得斯
49、不要努力成为一个成功者，要努力成为一个有价值的人。
50、聪明人的特点有三：一是劝别人做的事自己去做；二是决不去做违背自然界的事；三是容忍周围人们的弱点。
51、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。
52、商品开发离不开创新构想，创新构想是人类智慧中最美丽的花朵。——郭光华
53、 家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性，服从性的培养可以使子女产生长大成人的渴望。反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。——黑格尔
54、益者三友，友直，要谅，友多闻，益矣;损者三友，友便辟，友善柔，友便佞，损矣。──孔子
55、有了精神的实验和观测作为研究的依据，想像力便成为自然科学理论的设计师。——廷德尔
56、 教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。
57、创新是一个民族进步的灵魂，是正因兴旺发达的不竭动力。
58、教师常常忘记，品德首先是在人们相互交往中形成的。伟大的义务感，只有当它能在生活实践的每一步中得到生动体现时，才能成为人的行为准则。在培养未来的一代人时，我们应当首先在个人领域，即在青年人靠良心的驱使而产生并得到控制的相互关系领域里，培养最纯洁，最富有人道主义的情感。——苏霍姆林斯基
59、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。