1、教育应该是快乐的，当一个孩子处于不快乐的情绪中时，他的智力和潜能就会大大降低。呵斥和指责不会带来好的结果。
2、“学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。”
3、9)教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。(前苏联)苏霍姆林斯基
4、 没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基
5、当孩子情绪波动时，愚蠢的父母责备孩子，聪明的父母关爱孩子。(教育的重要性的佳句)。
6、 经验是有关于行为后果的一种知识。——迈克斯·海因德尔
7、适时引导孩子讲故事，这是保持他们思想活跃的绝妙方法;结合童话寓意，引导孩子去思考、探索，比单纯说理要深刻。
8、 一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。——詹·马修斯
9、天之生人，各有偏长。国家之用人，备有众长。然而投之所向，辄不济事者，所用非所长，所长非所用也。司马光(宋)
10、 为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。
11、苏霍姆林斯基是我国教育界最熟悉的名字，他虽离开我们已经34年，但他的教育思想一直在世界各国流传，至今仍发出耀眼的光芒。为什么他的教育思想能够常葆青春？就因为他的教育思想符合儿童的成长规律；他懂得儿童的心，能用自己的满腔热情灌浇儿童的心灵。
12、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问什么叫诲人不倦。
13、“磨难”好比孩子成长过程中的钙，是不可或缺的精神营养。——李浩
14、 我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。
15、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅
16、如果没有情感的沟通，智慧的交流是无法达成的。——皮亚杰
17、带孩子去旅游，去爬山，去逛公园，去看电影，这都是夸奖孩子最适当的方式。——张石平
18、 培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知
19、也许小孩子初次见了她会惊恐不已，也许贵妇人见了会嫌恶地远远离开，可她都豁达地通通忘掉，宽容地原谅着人们浅薄的无知，原谅着上天的不公，我想，这才是真正的教养，像野花一样扎根于大地，默默的演绎着自己的精彩，等待着真正懂她的人，领略她的芬芳。
20、他认为每个人身上都具有某些好的素质，教师要善于挖掘这些素质。他说：“每一个儿童身上都蕴藏着某些尚未萌芽的素质。这些素质就像火花，要点燃它，就需要火星……教育最最重要的任务之就是不要让任何一颗心灵里的火药未被点燃，而要使一切天赋和才能都最充分地发挥出来。”
21、给孩子一座高山，让他自己去攀登，父母要做的就是让孩子坚持下去。
22、孩子还小时，给他们深根；等他们长大了，给他们翅膀。——印度谚语
23、母亲是英勇无畏的，当事情涉及到她所诞生的和她所热爱的生命的时候。——高尔基
24、浅水留不住大鱼，笼里养不出雄鹰，把属于孩子的都给他吧，别总在后面唠唠叨叨，他自己的路，终归得自己走。
25、 关爱生命，关注安全生命无法重来，安全不能等待。
26、老师更多教给孩子的是课本知识，而良好的生活习惯、做人的道理、坚强的意志，这些都要靠父母去培养。如果你忽略了，那你的孩子也许成绩很好，但是意志薄弱，受不得半点挫折。所以，情商教育也很重要。
27、对于孩子来说，生活就像一所学校，一草一木都可以成为研究、探索的对象。
28、培养人，就是培养他对前途的希望。——马卡连柯
29、多蹲下来听孩子说话，你看到的将是—个纯真无暇的世界!
30、温和地训练儿童，使他们养成受了痛苦而不畏缩的习惯，这是一种可以使他们精神镇定并且为他们日后的生活奠定勇敢与果断的基础方法。
31、美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验;美是生命的源泉，也是人生的最高境界。
32、 作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。
33、教育即生长:杜威认为，儿童心理活动的基本内容就是以本能活动为核心的心理机能，如情绪、智慧等不断发展和生长的过程，教育就是起促进本能生长的作用。
34、 依法办学，以质立校；管理兴校，教师强校。
35、失而复得偏僻晴朗侦察掩盖离乡背景避祸心甘情愿神圣寂静蹦蹦跳跳追赶承担
36、从长远利益考虑，让孩子从小适度地知道一点忧愁，品尝一点磨难，并非坏事，这对培养孩子的承受力和意志，对孩子的健康成长或许更有好处。——东方
37、好父母都是学出来的。没有天生的成功父母，也没有不需要学习的父母，每一个人在做父母之前都要学习相关的知识，关于怎样做父母的意
38、 家长们信任是学校的生命，社会的满意是学校的成功。
39、他认为知识既是目的，又是手段。知识不是为了“储存”，而是为了“流通”。教师不仅要让学生记住知识，而且要注意发展学生的精神世界。
40、 教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基
41、给孩子一座高山，让他自己去攀登，父母要做的就是让孩子坚持下去。
42、孩子的幽默是最自然、最坦率的人类语言，需要父母用心去发现和体会。
43、 所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。
44、 教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。
45、他身材瘦小，和蔼可亲，和我们讲话时总是面带微笑，就像我们的好朋友一样。
46、 思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。
47、学生在学习上大致可分为四种：“生而好学为上，熏染而学次之，督促而学以次之，最下者虽督促不学。然而生而好学与督促不学的人究竟是少数，大多数得到相当熏染、督促就学习。”——陶行知
48、 谚语是从长期经验中获得的短句。(班牙作家 塞万提斯M)
49、 有经验而无学问胜于有学问而无经验。(英国哲学家数学家 罗素B)
50、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献;在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
51、上帝不能处处都在，于是他便创造了母亲。——谚语
52、他还提出：“和谐的教育就是发现蕴藏在每个人内心的财富。……就是使每个人在他的天赋所及的一切领域中最充分地表现自己。人的充分表现，这就是社会的幸福，也是个人的幸福。”
53、一个人无论成绩好坏与否，品行是关键！道德可以弥补能力的缺陷，而能力却难以掩盖道德的缺陷。但是孩子的品行很大程度上与他的家教有关。老师只是传到授业解惑者，家长却是孩子一生的影响者。父母的言传身教永远大于老师45分钟的课堂教育。
54、6)教育的根是苦的，但其果实是甜的。亚里士多德
55、多蹲下来听孩子说话，你看到的将是—个纯真无暇的世界!
56、7)教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。R.M.H.
57、 教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德
58、对于孩子来说，生活就像一所学校，一草一木都可以成为研究、探索的对象。
59、要善于读书和思考：学而不思则罔，思而不学则殆
60、我们不能按照自己的观念和期望去塑造孩子，应该让他们走有利于身心健康成长和自我发展之路!
61、苏霍姆林斯基坚持对学生进行劳动教育。他说：“每一个人，从童年时，特别是从青少年时起，应该理解自己精神生活完满、劳动愉快和创造的幸福。”
62、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。——爱因斯坦
63、 在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。
64、14)劳动是有神奇力量的民间教育学，给我们开辟了教育智慧的新源泉。这种源泉是书本教育理论所不知道的。我们深信，只有通过有汗水，有老茧和疲乏人的劳动，人的心灵才会变得敏感、温柔。通过劳动，人才具有用心灵去认识周围世界的能力。苏霍姆林斯基
65、我们的教育应该使孩子德智体美劳全面发展，和谐发展，科学发展。
66、 经验是一面镜子;借鉴它，你能清楚地看到往事。 ——易卜生
67、教学跟着。没有平等就没有爱，没有爱就没有教育
68、路是走出来的，书是读出来的，良好行为习惯是在生活中培养出来的，用阳光的心态培养具有阳光心灵的孩子!
69、教人要从小教起。幼儿比如幼苗，培养得宜，方能发芽滋长，否则幼年受了损伤，即不夭折，也难成材。