1、为师者，人魂之匠也。必清其志，洁其心，正其身。一生辛劳自逍遥，两袖清风终不悔。
2、数学不可比拟的永久性和万能性及他对时间和文化背景的独立行是其本质的直接后果。A埃博
3、我不知道，世上人会怎样看我;不过，我自己觉得，我只像一个在海滨玩耍的孩子，一会捡起块比较光滑的卵石，一会儿找到个美丽的贝壳;而在我前面，真理的大海还完全没有发现。牛顿
4、教师的几个不等式:有名气≠有水平,人缘好≠威信高,有点子≠有能力,资格老≠经验多。
5、古人云:“欲寿,惟其乐;欲乐,莫过于善.”
6、良好的师德风范必须“心中有学生”“有学生立场”。
7、如果没有数所制造的关於宇宙的永恒的仿造品，则人类将不能继续生存尼采(数学教师人生格言)。
8、教育格言：用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
9、聪明在于勤奋，天才在于积累。--------------华罗庚
10、史嘉.数学文化就是要“文而化之”——张奠宙先生数学教育名言解读(J).数学教学，2020(12)：43-
11、上帝创造了整数，所有其余的数都是人造的。L克隆内克(数学教师人生格言)。
12、数学是一种精神，一种理性的精神。正是这种精神，激发、促进、鼓舞并驱使人类的思维得以运用到最完善的程度，亦正是这种精神，试图决定性地影响人类的物质、道德和社会生活;试图回答有关人类自身存在提出的问题;努力去理解和控制自然;尽力去探求和确立已经获得知识的最深刻的和最完美的内涵。——克莱因《西方文化中的数学》
13、异常抽象的问题，必须讨论得异常清楚。笛卡儿
14、 ”在数学定理的评价中，审美标准既重于逻辑的标准，也重于实用的标准：在对数学思想的评价时，美与优雅比是否严密正确，比是否有用都重要得多. ”——斯蒂恩
15、上帝创造了整数，所有其余的数都是人造的。——L克隆内克
16、在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。――康托尔
17、俄国历史学家雷巴柯夫在利用时间方面是这样说的：“时间是个常数，但对勤奋者来说，是个‘变数’。用‘分’来计算时间的人比用‘小时’来计算时间的人时间多59倍。”
18、在数学教育的旅途中，我甘愿做一个行者，不断行走、不断思索。
19、好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋
20、每天吃一颗糖，然后告诉自己：“今天的生活果然是甜的。”
21、行为主义心理学家华生曾经断言:“给我一打健全的婴儿和可以培养他们的特殊世界,我可以保证随机选出任何一个……都可以把他们训练成为我所选定的任何类型的特殊人物,如医生.律师.艺术家.大商人,甚至乞丐.小偷.”(高觉敷:《西方近代心理学史》,人民教育出版社,1982年版,第264页)
22、自古以来学有建树的人，都离不开一个“苦”字。
23、用品德去影响学生，用人格去熏陶学生，用智慧去启迪学生，用情感去关爱学生。
24、牛顿说：“我并无过人的智能，有的只是坚持不屑的思索精力而已。今天尽你最大的努力去做好，明天也许能做的更好”
25、数学是研究现实生活中数量关系和空间形式的数学。——恩格斯
26、我总是尽我的精力和才能来摆脱那种繁重而单调的计算。——纳皮尔
27、敬业，像老年人般慈祥关爱，是为人师者最大的魅力。
28、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
29、在我帮助教育学生的时候，总愿意适度地点到他们闪光点，给自己以安慰，给学生以自信。
30、竖起你的拇指一定比伸出你的食指更容易改变事实。
31、关于“数学文化就是要‘文而化之’”的内涵，笔者在《当代中国数学教育名言解读》(4)一书中有过粗浅地解读，经过三年课题研究的洗礼，笔者有了更深的理解和感悟.
32、假如学校按照重要程度提出一项教育任务的话，那么放在首位的是培养人，培养丈夫、妻子、母亲、父亲，而放在第二位的，才是培养未来的工程师或医生。
33、给我五个系数，我讲画出一头大象；给我六个系数，大象将会摇动尾巴。——柯西
34、数学是知识的工具，亦是其它知识工具的.泉源。所有研究顺序和度量的科学均和数学有关。——笛卡儿
35、19世纪德国著名教育家第斯多惠强调:“在现实生活中所由的人不可能也不应该都变成一模一样”,“通过每个人不同的表现便会产生千差万别.”
36、念人之善、扬人之长、量人之难、帮人之过。十年树木，百年育人
37、数学是科学的女王，而数论是数学的女王。高斯——
38、学国文的人出洋深造，听来有些滑稽。事实上，惟有学中国文学的人非到外国留学不可。因为一切其他科目像数学物理哲学心理经济法律等等都是从外国灌输进来的，早已洋气扑鼻;只有国文是国货土产，还需要外国招牌，方可维持地位，正好像中国官吏商人在本国剥削来的钱要换外汇，才能保持国币的原来价值。钱钟书
39、数学，科学的女皇;数论，数学的女皇。CF高斯
40、当学生上课不注意听讲时，要在暗示提醒的同时，更多的是反思自己的教学。因为反思才能促进教师的成长，才能让自己的课堂更有磁性。
41、在数学中，我们发现真理的主要工具是归纳和模拟。——拉普拉斯
42、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦－－屠格涅夫
43、教师与学生的沟通是连接师生之间的一座永恒的友谊之桥，这座桥可以让教师少走弯路，让学生健康成长。
44、愿我们的老师在创造性工作中理解教育的真谛，愿我们的孩子在自主性学习中享受童年的快乐。
45、天下事有难易乎,为之,则难者亦易乎,不为则易者亦难乎.——彭端淑
46、观棋不语非君子，互相帮助；落子有悔大丈夫，改正缺点。
47、“在数学的领域中,提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要.”——康扥尔(Cantor)
48、数学是科学的女王，而数论是数学的女王。——高斯
49、锦城虽好乐，不如回故乡；乐园虽好，非久留之地，归去来兮。
50、数学科学不可动摇的基石，促进人类事业进步的丰富源泉巴罗
51、毕业于东北师范大学，中共d员，景弘中学优秀教师。崇尚“学高为师，身正为范”的做人准则，始终坚持不放弃对每位学生的教育，永远用欣赏的眼光看待学生，永远用宽容的心态面对学生。数学教学围绕以学生为本的教育中心，以“情感教育、启发教育、互动教育”为抓手，着重培养学生的学习兴趣，致力开发学生的学习潜能。课堂教学沉稳踏实中不乏开拓创新，注重对数学“四基”的落实，讲求课堂教学的组织和优化，教学成绩优秀。她熟悉中学数学教材和中考重难点，善于对考点进行分析和归纳，教学深入浅出，用心关爱每一位学生。教学格言：用心教学，用心体会，孩子们的进步，就是我最大的快乐。
52、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
53、任鹏杰老师(《中史参》主编)常说:“努力比能力重要.”
54、根据张先生的指导，笔者最终成功申请到2013年安徽省教育科学规划课题《“文化数学”理念下高中数学学习单的实践研究》(项目编号：JG13105)，经过三年的研究于2017年3月顺利结题.其中，课题的关键词“文化数学”和“学习单”正是源自张先生的“文化数学”提法、数学文化观点和设计欣赏点的思想，研究和设计“文化数学学习单”也就成了该课题研究活动的核心内容.
55、如果一所学校相信教育的巨大力量，而且在那里根本听不到“他将是一个无出息的人”这类不可救药的话，那么这个学校的学生集体的精神生活就具有无与伦比的乐观主义色彩。
56、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。
57、好的种子，不怕埋没，总有出土的一天；努力的人，不怕寂寞，总有成功的一天。
58、“数学中的一些美丽定理具有这样的特性:它们极易从事实中归纳出来,但证明却隐藏的极深.”——高斯
59、在人生旅途上，有道德、智慧与事业相伴，便会风雨无阻、光耀七彩！
60、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。
61、“如果我继承可观的财产，我在数学上可能没有多少价值了。”——拉格朗日
62、20多岁是―个让人迷茫的年纪。20多岁的史玉柱在浙大学数学，20多岁的马云四处碰璧，2O多岁的王石在戈壁滩上当汽车兵。从来没有一种工作叫钱多、事少、离家近。在人生最有力的3个10年里，需要扎扎实实地靠自己。
63、数论是人类知识最古老的一个分支，然而他的一些最深奥的秘密与其最平凡的真理是密切相连的。史密斯