1、他是一朝被蛇咬，十年怕井绳，变得(胆小)如鼠，什么事也不敢干了。
2、课间活动：听音乐休息两分钟,缓解眼睛疲劳，保护视力。
3、课前，老师通过搜集资料，得到了如下的信息：(冰心散文母爱摘抄短诗)。
4、体会情感:补充资料，体会大海对作者写作带来的灵感与思考。
5、(2)引导想象：天上的风雨来了，是怎样的一番景象？心中的风雨，指的是遇到了什么事情？(冰心散文母爱摘抄短诗)。
6、走在这样凉爽又温柔的泥路上,呼吸着野外的新鲜空气,你想说些什么呢?
7、万水/船儿；留着-----留着；你至爱的/？
8、点评：俗话说得好：“人不可貌相”虽然展现在每个人面前的花朵都那样娇艳美丽，但是又有谁会知道在她们美丽的背后有着她们无限的努力，而有的人，面对困难就会退缩，再回到诗中看一看明艳的花，我们是不是应该去学习她们奋斗的精神，她们坎坷的过去。
9、作家冰心曾在《往事集》中写到过：“母亲呵！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的阴蔽？”母亲，母爱，是一个亘古不变的话题，不少诗人曾写下过关于母亲的诗句，唐朝孟郊的《游子吟》，白居易的《母别子》，韩愈的《谁氏子》，宋代王安石的《十五》，清代蒋士铨的《岁末到家》……
10、 母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿， 不要惊讶他无端入梦。
11、1918年中学毕业，考入北京协和女子大学。“五四”运动爆发后，积极参加这一反帝反封建爱国民主运动，开始了以社会、家庭、妇女为主题的“问题小说”创作。
12、答：这首诗描写了春天到处是绿色的景象，表达了诗人对大自然景物的喜爱与对绿色蓬勃生命力的赞美之情。
13、姗姗来迟：比喻走得缓慢从容。现在形容慢腾腾地很晚才到来或来得很慢。
14、仿写：在你的童年记忆里，也有很多永不漫灭的诗，让我们用像诗人一样的语言把它记下来吧。
15、现代诗也叫“白话诗”“新诗”,一般指五四运动以后在继承发扬民歌和中国古典诗歌的优秀传统的基础上,借鉴吸收西方和日本诗歌的表现形式、表现手法而逐渐发展形成的诗歌。现代诗具有形式自由、韵律灵活、自然清新的特点。它的语言趋于口语化、散文化。其诗歌形式自由,意蕴丰富,一般分为叙事诗和抒情诗。本课所选的三首短诗均为抒情诗。
16、人们都会珍视这份平平凡凡的情感——母爱。它是高尚的、无私的、是人类赖以生存并要世世代代流传下去的、是永存的。冰心先生的散文就这样适时而生。她的散文中的母爱可以分为两部分：一部分来自于她的母亲杨福慈对其的影响，另一部分则是冰心先生作为一位母亲对其子女的母爱的扩大化。这来那个部分是一脉相承的。我们可以在冰心先生的散文中可见一斑。
17、2020最新部编版四年级语文下册知识要点，可下载！
18、(5)教学过程注重交流评价，激发学生学习兴趣。
19、母亲呵！我的头发，披在你的膝上，这就是你付与我的万缕柔丝。
20、在这首诗歌里,你感受到作者怎样的情感?(热爱大自然)
21、晖(huī) 徜(cháng) 徉(yáng)
22、要体会冰心对母亲的这种深沉、真挚的情感，老师要向同学们推荐她1923年赴美留学途中，在茫茫大海上写的另一首诗《纸船》，听了它的朗诵，大家对她的这种情感会有更深的体会。一起来听听吧！
23、强调“啊”的读音。读好最后一个反问句的停顿。
24、 首先，我们请同学们朗读两首短诗，并试着理解诗歌大意。同学们通过朗读发现，两首诗在内容上：一首记录了回忆中难忘的经历；一首描写了春天早上的可爱。在形式上：两首诗歌，第一句都是总起句，点明了想要写的内容；接着，通过排比的手法，列举了三个相合的意象，进行分写。
25、《繁星.春水》母亲啊！撇开你的忧愁，容我沉酣在你的怀里，只有你是我灵魂的安顿。赏析：抒发作者对母亲的依恋、感激之情。关于母爱的诗句冰心《纸船--寄母亲》
26、(藤萝)又名紫藤萝，是优良的观花藤木植物，缠绕茎，羽状复叶，小叶长椭圆形。总状花序，春季开花，花淡紫色，具有优美的姿态和迷人的风采。紫藤的通称。
27、冰心先生的散文中的“母爱”的主题是众所周知的。冰心在成年后曾这样讲述：“母亲，你是大海，我只是刹那间溅跃的浪花，虽暂时在最低的空间上，幻出种种的闪光，而在最短的时间中，即又飞进母亲的怀里。”
28、温柔—(粗暴) 胆怯—(勇敢) 凉爽—(炎热)
29、梳理、总结本单元所学诗歌的特点、诗歌所表达诗人独特的感受和丰富的想象、诗歌饱含的诗人真挚的情感。
30、哗( ) 蜍( ) 锈( ) 晖( )
31、《母亲》这首小诗是她在一个雨天看到一张大荷叶遮护着一枝红莲，触景生情的而写下来的：“母亲呵！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？“根据雨中荷叶庇护红莲的感触，冰心写成《母亲》一诗。
32、母亲啊!天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。
33、研讨结束，将大家研讨过程中的意见和建议进行梳理，达成以下共识:
34、杜甫(712—770)，字子美，自号少陵野老，唐代现实主义诗人，与李白合称“李杜”。祖籍湖北襄阳。杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。
35、请你按照以上思路来学习《繁星》(一三一)和《繁星》(一五九)。
36、__________________________________________________________
37、导入课题，简介作者，为下面学习新诗铺平道路，激发学习兴趣。
38、诗有短有长，其中篇幅不超过14行的诗可以称为短诗。
39、绿不仅是春天的象征,更是希望的象征。现代诗人艾青也非常喜欢“绿”,他笔下的“绿”是什么样子的呢?这节课,我们就跟随他去欣赏那绿意盎然的美丽画卷吧。(板书课题)
40、雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。
41、师：母亲的怀抱就像鸟儿的巢一样，是温馨的、安全的。作者用生动形象的比喻把“母亲的怀抱”比作“鸟儿的巢”，母亲温暖的怀抱会像安全的巢一样保护她，作者把这种抽象的情感形象化，更便于我们理解课文内容。
42、分享外国诗，并试着写一写，激发学生写诗的兴趣，训练学生写作的能力。
43、《白桦》是一首现代诗，它和古诗有些不同，那它到底有哪些不同呢，下面，我们就来读读《白桦》这首诗，相信通过同学们的学习，就会明白的。
44、 下面描绘在梦里见到母亲的情景。最后一段是：
45、出示本课需要认读的两个词语，指导读音： 漫灭 波涛
46、寥寥几句,赞扬了最崇高、最无私的母爱。的确,妈妈是我们的第一位老师,辛苦地把我们抚养成人;妈妈是我们的精神支柱,总是支持着我们,鼓励着我们,当我们摔倒了流血,最痛的不是我们,是妈妈的心;当我不听话,妈妈动手打我们,最痛的同样是妈妈,生活中,不如意的事有很多很多,而妈妈始终是我们背后坚强的后盾,当我们烦恼、痛苦、伤心、悲哀的时候,我们习惯把心里话跟妈妈说,习惯地在痛苦时依偎在母亲的怀里,听妈妈的鼓励,听妈妈的安慰,这不就是伟大的母爱吗?
47、啊，母亲，岁月的流水不也同样无情？生怕记忆也一样褪色啊，我怎敢轻易打开它的画屏？为了一根刺我曾向你哭喊，如今戴着荆冠，我不敢，一声也不敢呻吟。啊，母亲，我常悲哀地仰望你的照片，纵然呼唤能够穿透黄土，我怎敢惊动你的安眠？我还不敢这样陈列爱的礼品，虽然我写了许多支歌，给花、给海、给黎明。
48、 朝zhāo(朝阳) cháo(朝向)
49、(板书：高度概括 抒情言志丰富的想象具有音乐美)
50、 绿得发黑
51、(4)发现诗行的排列。指导读出自由的节律。
52、( )的枝头 ( )流苏 ( )寂静( )金晖
53、毛茸茸的枝头， 雪绣的花边潇洒， 串串花穗齐绽， 洁白的流苏如画。 在朦胧的寂静中， 玉立着这棵白桦， 在灿灿的金晖里 闪着晶亮的雪花。
54、设计意图：通过三个结构相同的短语，引导学生联系自己的生活经验将回忆的场景具体化，以此来体会诗人对母亲的依恋和母爱的温馨。
55、阅读是学生个性化的行为，每个学生都有自己不同的理解和感受，相互交流可丰富学生的感悟。