1、(解释)：犹比肩继踵。形容人很多或接连不断。
2、(用法)主谓式;作定语、状语、补语;含褒义。
3、出处：明·冯梦龙《古今小说·月明和尚度柳翠》：“穿著布素，闭门念佛;虽宾客如云，此日断不接见，以此为常。”
4、临淄之途,车毂击,人肩摩,连衽成帷,举袂成幕,挥汗成雨,家殷人足,志高气扬。(比肩继踵造句)。
5、本来良好的天气突然下起了暴雨，原本人声鼎沸的街道，顿时鸦雀无声。
6、而且成语大多由历史故事、寓言、神话、传说等演绎而来，富有较浓厚的民族特色。
7、东单夜市好热闹啊!五彩缤纷的服装货摊，各式各样传统风味的小吃摊，在甬道的一侧由东向西排成了长龙阵，来往的顾客摩肩接踵，川流不息。
8、川流不息 ( chuān liú bù xī )：川：河流。 形容行人、车马等像水流一样连续不断。
9、公元2007年的第一天，深圳市居民涌入莲花山公园，蜿蜒而上的台阶上摩肩接踵。
10、晏婴到了楚国郢都，可是城门紧闭。一个楚国的卫兵把晏婴领到一扇新开的小门前，请他从小门进城。晏婴冷笑一声，说：“这是狗洞，出使狗国从这儿进；我出使楚国，怎能从这里进!”楚灵王反被晏子戏辱，只得大开城门，迎晏婴进城。
11、桃园故地,本为小村,经营两载,竟为城廓,车水马龙,挥汗成雨。
12、商场里面人很多,非常多,十分的多,可谓挥汗成雨,挥袖成风,家家户户都开始准备年货,商场里面购物的人自然就多了起来。
13、有一天清晨，汲黯起来推开大门，只见冷冷清清，没有一个人影，只有一群麻雀在大门口的地上玩耍、觅食。他感叹地说：“以前当官的时侯，到家里来探望的客人多得把大门都能堵住，现在不当官，就没有一个人来，门口冷落得都可以用网捕麻雀了。”
14、(解释)犹比肩继踵。形容人很多或接连不断。
15、我们在山林中互相追逐着，仿佛又回到了童年。
16、(摘要)阅读教学不能仅仅将关注的视角聚焦在教材文本上，而要努力搜寻、整合与文本相关的资源，课外资源的链接作为一种有效的阅读策略，能引导学生准确把握学习要点，理解文本，体悟表达。本文主要阐述在课堂上，如何利用一些微型的链接材料让学生明意、悟言，助力阅读，从而丰满我们的语文课堂。
17、走在这人们摩肩接踵的繁华都市，异乡游子的他却有份说不出的孤独与落寞。
18、(解释)前面有人吆喝开路，后面有人簇拥护卫。多形容旧时官吏出巡时的声势。
19、学习成语，不仅有助于我们正确理解和运用祖国的语言文字，丰富语言积累，为说话、习作、与人交往打下良好的语言基础；还可以开拓视野，增长智慧，提高文化素养。
20、水晶宫前面的马路上人山人海车子川流不息沸沸扬扬的喧闹声此起彼伏的喇叭声大自鸣钟悠扬的乐曲声…
21、看看紫微城虽说游客很多,但是和金叶城的挥汗成雨一比,差太远了。
22、中秋节人们各个摩肩接踵。回到家时拿起月亮般的月饼吃起来。
23、(解释)比：挨着;踵：脚跟。肩挨着肩，脚跟着脚。形容人很多，很拥挤。
24、清明节到了，客运总站前人山人海，车子络绎不绝。
25、成千上万、灯火辉煌、贪生怕死、盛况空前、热闹非凡
26、比肩继踵 摩肩接踵 川流不息 人山人海 比肩接踵 熙来攘往 水泄不通
27、此时正值华灯初上，整条商业街上灯火通明如同白昼，行人比肩接踵，谈话声沸沸扬扬，一派繁荣昌盛的美好景象。
28、摩肩接踵：春节前几天的菜市场上，人们摩肩接踵，忙着买东西。
29、他们正走在跟另一条峡谷似的街道相交成直角的那条大街上，那儿行人如织，车辆似梭，还有各路电车丁丁当当地响着铃，在摩肩接踵的行人和车辆的急流中向前驰去。不过，这小拨人对此仿佛毫不在意，一心只想从身边擦过的那些争先恐后的车辆和行人中间挨挤过去。
30、厨房里热气腾腾，餐桌上人声鼎沸，那丝丝袅袅的人间烟火映着一张张如花的笑脸。
31、凡：“热闹非凡”即“不一般的热闹”。“凡”即“一般，普通”的意思。
32、选入我们教材的的阅读材料篇篇都是文质兼美，文本中出现的经典、精彩的语言，修辞方法、特殊的标点的使用，鲜明表达特色，这些都是值得探究价值点，借助相关的元素进行链接，就能有效地实现能力的迁移，起到较好的语言训练的效果。
33、近义词：熙熙攘攘、比肩继踵、熙来攘往、人山人海、人头攒动、挨肩擦背、缕缕行行、挥手如阴、接踵比肩。
34、我是出使楚国，请问楚国是个狗国吗？如果楚国是个人国，就应当请我从城门出入。”楚王听说了这番话，只好让大开城门请他进来。
35、万头攒动 ( wàn tóu cuán dòng )：头：指人；攒：聚在一起。形容许多人聚集在一起。
36、元宵节赏灯的人潮摩肩接踵，非常拥挤，正是扒手施展特技的好时机，大家都应该小心警惕。
37、车水马龙：形容车像流水，马像游龙。形容来往车马很多，连续不断的热闹情景。
38、人头攒动 ( rén tóu cuán dòng )：形容人很多，拥挤着移动。一般用于形容某些地方人口密度较大。其程度不如人山人海高。
39、楚灵王还想戏弄晏婴，在接见时，第一句话就问：“难道齐国没有人了吗?”晏婴大声回答：“我国京城行人比肩接踵，怎么说没有人?”楚灵王笑着说：“既然有人，为什么叫你这个矮子出使我国呢?”晏婴叹口气说：“我国那些体面能干的使臣，到有贤君的国家去了。”晏婴加重语气说：“像我这样无用的人，只好来见你了。”
40、2)当贺天同紫瞳走出客栈，那小小的岸边和小街道居然尽是人影，人山人海，比肩继踵，连下脚的位置都没有。
41、楚灵王知道晏婴长得矮小，就和大臣们定计，想戏辱他。
42、《史记·汲郑传赞》：“始翟公为廷尉；宾客阗门；及废；门外可设雀罗。”
43、每篇课文教学中都会有难点，这些难以理解的内容，仅仅靠教师的讲解，学生只能一知半解，而通过巧妙的链接，就能够很好地帮助学生学习，加深对文本的理解，难点也能迎刃而解。
44、(近义词)人欢马叫、震耳欲聋、吵吵嚷嚷、热闹非凡、熙熙攘攘、人喊马嘶、人声嘈杂
45、大年初一的早上，原来宁静的寺庙变得人声鼎沸，大家纷纷前来祈福。
46、请大家务必按照音频打卡文本在群内打卡，坚持学习，坚持进步。
47、荒无人烟 路旷人稀 门可罗雀 人迹罕至 人烟稀少 门庭冷落
48、此地每到春节假日，真是游人如织，彼此摩肩接踵，好不热闹。
49、(出处)临淄三百闾，张袂成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无人。《晏子春秋·杂下》
50、天色刚黄昏,全城各地的百姓就开始往主街上涌动,偕老带小,呼朋唤友,三五成群地出来观赏花灯,一时间主街的人潮越来越汹涌,一片地比肩接踵。
51、如在教学《钱学森》一文，为了更好地让建构人物形象，课伊始，老师在大屏幕上出示了感动中国十大人物评选时的颁奖词：“在他心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。五年归国路，十年两弹成。他是知识的宝藏，是科学的旗帜，是中华民族知识分子的典范。”让学生反复朗读，此处的链接未成曲调先有情，拉近了距离。然后又对“五年归国路”，“十年两弹成”进行了拓展，在大屏幕上出示了美国政府百般阻挠和迫害的材料和钱学森主持参与火箭、导弹研究的材料，有了这几处链接，学生再读课文，钱学森的形象跃然纸上，人物更加丰满，深刻体会了科学家钱学森的拳拳爱国之心，同时也激发了学生的爱国情怀，什么是“爱国”有了更清晰的内涵。
52、9)让一向有点文盲的丁志涛都想起了几句文言文‘齐之临淄三百闾，张袂成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无人’。
53、(解释)人在呼喊，马在嘶鸣。形容一片喧闹声。
54、如学习《一夜的工作》最后一段：“我看见了他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作的。”作者只看到了周总理一夜的工作，怎么说他每个夜晚都是这样工作的呢？为了突破这一难点，老师出示了周总理重病工作时的一份作息时间表让学生阅读。在学生阅读后，老师告诉他们，这是从周总理工作表中随意抽出的一天，周总理每天都是这样辛勤地工作。阅读了这样的材料后，学生再读“我看见了他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作的。”这一句时，他们脑海里浮现的便不再是一个夜晚的情景，他们看到的一位工作始终繁忙的总理，敬爱之情也油然而生。
55、会场周围绿树成荫，到处人山人海，大家从容不迫走进会场，认真听取专家讲解，大家感到受益匪浅，收获颇多。
56、以上材料中，老师把字、词、句，或是题材、写法、立意等内容，与它们的同类或不同类进行比较阅读的过程，就是研究作者是如何利用它们表情达意的过程，如何遣词造句、布局谋篇的过程。
57、昨天的庙会格外热闹，人声鼎沸，到处都是游览者的声音。
58、街上人山人海，摩肩接踵从百米高楼看去就如同蚂蚁过境一般!
59、(近义词)车水马龙、车马盈门、人山人海、比肩接踵
60、(用法)主谓式;作谓语、宾语、定语、分句;含褒义;指人很多。