1、 从“论断式评课”到“叙事评课”的转型是一个艰难的探索，不可能一步到位。这需要我们在评课实践中逐步积累经验。我会观察大家的评课方式，也欢迎各位监督我的评课行为。
2、 班级中的中等学生，既不像优等生时时处处能听到表扬声，又不像调皮孩子时不时会受到批评，在班级中他们基本属于一个默默无闻的群体。给这样的学生写评语要避免鼓励式的套话，写之前可以组织班级学生举行“夸夸我的同桌”等活动，从学生中捕捉素材，加上平时自己的观察记录，尽量从细节处对中等生做出客观的评价。可以运用“场景代入”的方式，用简明扼要的语言记录“ta”最令老师印象深刻的事件，以及自己当时的感受。这样写下的评语，富有画面感，代入感，老师言之有物，更容易引起学生共鸣。
3、月日听了顾惠芳老师的《我的老师》一课，认为教师语言语调抑扬顿挫，普通话过硬，板书优美，基本功扎实，能循循善诱，逐步引导学生思考问题及分析事件与人物，解决讨论要点有成效。并注重学生的诵读潜力口头表达潜力的培养，学生的学习习惯较好。
4、听课教师：方鸣，温子和，龚洁，钟玲，虞大娇，周微，代笑培，刘红，张雯雯，李云强，夏巧
5、 活动前，学校召开了青年教师课堂教学大比武活动动员会，教导处主任孙祚平对活动做出具体安排，东平明湖中学d委委员、副校长邓兆军就活动提出了总要求，教科室主任赵景民，副主任张桂云、赵海新，教导处副主任贾吉斌、姚红，参加了会议。(听课评语优缺点不足建议)。
6、学生也是一直在变化的，我们不能用一成不变的眼光去看他们，因此，和家长沟通还有一个重要目的，就是交流学生的近况：是有进步还是退步了？时间安排是否合理？效率如何？心情如何？有无好习惯养成？……这些都可以是我们和家长沟通时的切入点。
7、知识点的讲解巩固如能使用多媒体设备来辅助教学效益会更高。
8、生1：学校放学后，我和王亮在公路上练习长跑，我跑了15分钟，比王亮多用1/王亮跑了12分钟。
9、本学期你有很大的进步，在班级活动中你6次受到全班同学的表扬，比上学期多了两次。其中最感人的一次是，在植树节那天，班级要求每名学生植树3棵，你在任务完成后，还主动帮助别的同学植树2棵。本学期你5次没有完成作业，比上学期减少了3次，而且其中有1次是因为你妈妈感冒了，为了护理妈妈，你的作业没有完成。你妈妈几次和老师沟通，夸你在家里不仅爱看书了，还能主动帮妈妈做家务。如果你在学习上再积极主动一点儿，再干净利索一点儿，你一定会取得更大的进步。
10、老师喜欢你的礼貌待人，喜欢你见了每一位同学都主动打招呼的表情和动作；老师喜欢你的态度认真，喜欢看你专心致志听课的神态和沉下心来认真做作业的样子；老师喜欢倾听你那充满激情的朗读；老师喜欢分享你书法比赛获奖后成功的喜悦。你知道吗？老师永远关注着你，牵挂着你，为你的进步而高兴，为你的退步而焦心。老师希望你再主动一点，再扎实一点，再细心一点，老师期待着你更优秀。
11、①您家孩子最近特别浮躁，上课状态和作业落实情况都不太好，请您在家多教育、多督促。
12、 郑英杰：”希望郑英杰同学“杰立群隽上，少日腾英声。独立不盲从，磨砺事始成。”
13、(5)能合理使用现代教育技术手段辅助教学;(录音→录像片段)→资料库
14、(7)如何上好一堂课——优质课的考量维度
15、月日听了狄永伟老师的《鸟专题》一课，认为该专题资料丰富多彩，务必程度上积淀了学生的文学素养，学生参与多，课件精美，涉及知识范围广，开阔学生眼界，点面结合加练笔，让学生对鸟的认识逐步深入，效果较好。
16、 东平信息港讯(通讯员 展端宁)11日，泰安市教科院莅临东平高级中学进行了全面的教学视导，县教体局教科研中心高中教研室全体成员，高级中学、明湖中学、东平一中三所高中的校长、教学管理干部及各学科教师代表共同参与并分享了本次教研盛宴。
17、 綦玲：明白了，重点是描述教学现场，提出优化建议，淡化评价。但这需要改变老师的评课思维，这也是一项具有挑战的评课方式。是否可以提供叙事评课的框架呢？还是需要大家在评课中自主摸索？
18、(29)朱永新：当老师，首先要让学生瞧得起！
19、“泰山不拒细壤，故能成其高；江海不择细流，故能就其深。”为将“双减”政策落地落实落细，确保减负不减效，减量不减质，进一步提高教育教学质量，促进教师的专业发展，助力学生良好学习习惯养成，麓山高岭实验学校小学部教务处日前组织开展第二次教学常规检查，对各年级各学科教师的备课本、听课笔记、作业布置批改等教学常规方面进行了全面细致地检查。主管教学的业务副校长朱芳洁全程参与并作指导。
20、(6)点名评议：评课组织者采取点名的方式邀请评课者现场点评。
21、朱雪梅 南京师范大学教师教育学院教授，南京师大基础教育研究中心主任，南京师大数字化教育评价研究中心主任，兼任国际地理联合会地理教育委员会中国理事，中国教育学会地理教学专业委员会常务理事，江苏省特级教师，江苏省“333”高层次人才培养对象，教育部“国培计划”首批专家库人选。曾获国家级教学成果一等奖、二等奖各一项。主持研发“多元交互式”课堂观察平台、校本教研评估平台、博雅云课堂智慧学习平台、学校教育家长满意度评估平台等应用系统。
22、要关注重点突出难点突破。听课时要关注教师是怎样充分、灵活、简便、有效地运用幼儿已有的知识再现纵横联系。是否采用举例说明，引导比较、直观演示等手段。如何运用比较、分析、综合等逻辑思维方式帮助幼儿突破重点难点，理解掌握新知识。解决问题要关注如何将书本知识转化为幼儿的精神财富，如何组织幼儿自主探究，亲身体验，学会新知识。这更要求我们青年教师必须认真细心揣摩。
23、(8)选择技工教育实现出彩人生——致初中毕业生的第二封信
24、但是，作为一项开创性研究，如何获得客观真实的课堂教学行为大数据、如何利用人工智能提高课堂教学信息采集的效率、如何解决教育大数据人才匮乏等问题，均是我们面临的严峻挑战。
25、数学学习评价应促进学生发展；数学学习评价要体现多元化；数学学习评价要关注学生的差异。
26、 亲爱的浩浩，这学期你是最有进步的孩子，没有“之一”！你看这学期，在生活上，你的课桌不再像原来那么凌乱，也更注意自己的个人形象了。在学习上，你的作业上交都很及时，也常常能见到你高高举起的小手，你的学习状态让老师们都很欣喜。相信你在背后一定付出了很多努力。老师希望你在下学期能继续保持认真细致的学习态度。“有志者事竟成”，有了这份毅力，相信你在学习上一定会有进步。
27、当学生犯错误时，一定要关注学生的行为本身，而不是直接用“懒惰”“不礼貌”“自制力差”等词语来评价甚至贬低学生。上面的第一种方式只是笼统地摆出问题，而第二种方式就有具体的事例支撑。这样家长在和孩子谈话时也有据可依，否则极容易让孩子有一种老师故意“针对自己”“贬低自己”的错觉。
28、应该值得注意的是在活动中应该让孩子玩透，不需要示范可以这样来引导幼儿：“你怎么来让弹珠玩”孩子先进行操作，“玩一玩，发现什么了”围在孩子身边引导，不需要再让孩子坐下来了。让孩子再找不一样的颜色，看颜色的变化。
29、样本丨优质教育幸福南开——天津市南开区德育工作采访纪实
30、要点一；多种境界探究教材；要点二：多种方式呈现教材；要点三：多种渠道开发教材。
31、图3 “晓出净慈寺送林子方”师生交往行为指标百分比
32、 作为一名语文老师，我常常思考该如何写出个性化的评语。联想到曾布置的一道作业：请学生解说自己姓名的深意。每个人的名字背后都有被赋予的深意。学生来自不同的家庭，不同的成长环境造就了其独特的个性，所谓“一花一世界”，表现为学生不同的气质、性格和能力。因此，我尝试根据每个学生的姓名，又结合他们的特点，做到因人施语，给学生写个性化的评语。
33、(1)能利用课前演讲及课文资源训练学生听、说、读、写等基本技能;