1、文言文在语言、篇幅和结构上有其独特的艺术特点，正如兰老师所说：“这就是唐宋散文池水兴波，你看着看上去非常短小，但是它本身就是一个艺术品。这篇小散文本身就是一件非常精美的艺术品。每一个句子，每一个这个行文的片段，都是有匠心在里边的。”像《书戴嵩画牛》一文，作者通过写一个小故事由此揭示最后一句话“古语有云：‘耕当问奴，织当问婢。’不可改也”。那么为何又要写第一段内容呢？这就是这篇文章写作上的“匠心”。正因为杜处士喜爱收藏书画，而在众多书画中尤爱《斗牛图》，在这里宕开一笔，更加显示对此图的喜爱，也为下文杜处士面对一个小牧童指出画中错误而只是“笑而然之”的人物形象理解作了铺垫。
2、苏轼是很潇洒，但同时，他也是一个妥妥的实干家，换句话说他是一个学习和实践能力非常强的人。他在实干中实现了自我的价值，自然就有了潇洒活一回的底气和资本。
3、本文选自《________》,______(朝代)秦相_______(人名)集合门客共同编写而成。(3分)
4、_____________________________________________________________________
5、4：水如天：_____________ 跳珠：_____________
6、作者是_____________派代表人物，我们之前学过他的诗有_____________
7、A.将“善”字提前起强调的作用，强调钟子期对俞伯牙高超琴技的赞美之情。
8、以为世无足复为鼓琴者：_____________________________________________
9、2019年11月14日，我听了南汇四中熊欣老师执教的《书戴嵩画牛》一课。这是一篇六年级学生学习的入门级的文言文。文章短小精悍，颇有趣味，符合六年级学生的阅读能力。
10、(5)同样是笑，牧童是“拊掌大笑”，处士是“笑而然之”，这两处“笑”能不能换一换？说说你的理由。
11、能根据注释和“资料袋”的内容理解词句的意思，能用自己的话讲讲这个故事。
12、杜处士笑了笑，认为牧童的话是对的。古人说：“种田要问耕种的奴仆，织布要问织绢的婢女。”这个道理是不变的。
13、 蜀中有杜处士，好书画， 。有戴嵩《牛》一轴， 。一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，曰：“ ______ 。”处士笑而然之。古语有云：“ 。”不可改也。
14、有一天，他晾晒书画，一个牧童看到了这幅画，拍手大笑，说道：“这画上画的是角斗的牛吗？牛在互相争斗时，力量用在角上，尾巴夹在两条后腿中间，但这幅画却画成牛摇着尾巴互相争斗，错了。”杜处士笑了笑，认为牧童的话是对的。古人说：“种田要问耕种的农民，织布要问织绢的婢女。”这个道理是不变的。
15、本文介绍了京剧表演中马鞭等道具的来历和作用以及亮相的特点和作用，展示了京剧的独特魅力，激发了我们了解京剧、欣赏京剧的兴趣。
16、正如兰老师所言，“课”总归是遗憾的艺术。遗憾也是一种美，值得回味，值得深思。感谢熊欣老师带来的文言文公开课教学，在未来的语文教学之路上，我也同样需要练就这份“勇气与魄力”！
17、立足文本，突出语用。在学习“耕当问奴，织当问婢”为了让学生理解“要向内行人请教的道理时”设置以下句式练习：
18、于是耐下心来，放下那些名家教案和鉴赏文章，依言回到单元目标：一要学会默读、学会摘录，二要学会把握段落大意并理清思路，三要学会概括文章的中心意思。再想想学情，对《猫》来说，默读、摘录、把握段落大意都可在预习阶段配合《练习册》即可完成。理清思路稍有难度之处在于文章有两条线索交织：猫的性情经历；人的情感波澜，尚需要老师的提示与点拨。那么难点就落在了“概括文章的中心意思”上。
19、________________________________________________________________
20、①鼓：弹。②志：心志，情志。③太山：泛指大山，高山。一说指东岳泰山。④善哉：好啊。⑤巍巍：高大样子。⑥若：像。⑦少选：形容极短的时间。⑧汤汤：水流大而急的样子。⑨破琴：把琴摔破。⑩复：再，又。
21、预设一：好书画，所宝以百数。(“好”“数”的意思。)
22、明白艺术创作离不开细心观察以及艺术家应向富有经验的劳动人民虚心学习的道理。
23、这首诗表达了诗人___________________________________________
24、“九曲”一句用了_________的修辞手法，写出了黄河_________的特点。
25、本单元的单元主题之一就是“用心感受生活，发现生活中的美”，那么小站的美在哪里呢？美蕴含在看似简单的外显景物上，而要通过这些外显景物去品味它的内在美，就需要我们在语言的表达上多做挖掘。
26、伯牙鼓琴而志在明月，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，皎皎乎若明月。”
27、此文章告诉我们：要认真、仔细地观察事物，不能凭空想像。不能迷信权威，要从客观事实出发，要因事求人，大家都有自己的特长。
28、(5)学生配乐朗读诗歌，思考：从这首诗中，你体会到伯牙怎样的心情？用一个字来形容。(悲，痛。)用一个词来形容。(伤心欲绝、肝肠寸断、撕心裂肺。)
29、苏轼还偏不信这个邪，难道一场洪水就会淹了徐州城。于是，自己站到城门口向全城百姓喊话：“你们都走了，谁来守护徐州，我作为知府，城在人在，绝不会让洪水淹了徐州！”
30、学生大声读课文，边读边圈画能体现小站之“小”的句子
31、 移：___________ 泊：___________ 烟渚：_____________
32、明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
33、“处士笑而然之”意思就是：杜处士笑了笑，认为牧童的话是对的。
34、牧童作为一个经常跟牛打交道的农村小伙子，一眼就看出了这幅画问题所在，马上拍着手就指出来了，搞的杜处士很是尴尬。
35、还好，天公作美，通过士兵和百姓的努力，终于保住了徐州城。
36、______________________________________________________________
37、社林：___________ 见：___________
38、汤汤乎若流水：_____________________；汤汤：_________
39、点评：可见杜处士是一个乐于接受别人意见的人。
40、儋州这片蛮荒之地，在宋代一百多年里，从没有人进士及第。功夫不负有心人，苏轼离开之后，这里的姜唐佐就举乡贡。为此苏轼还题了诗：“沧海何曾断地脉，珠崖从此破天荒。”
41、而苏轼之引用古语就更有意味了，所谓“耕当问奴，织当问婢”真的是指要向各行业的行家里手请教和学习吗？或者说即使真是此意，那绘画的行家里手是谁？是戴嵩还是牧童？在我看来，苏轼引用古语的意思是：“耕织之事固然要请教奴婢，因为他们是行家。但对绘画之事而言，戴嵩才是行家，奴婢牧童则是外行，所以也就别问他们和把他们的看法当真了，因为他们根本就不懂得‘神似’之艺术妙理！”
42、 这首诗里表达了诗人怎样的生活乐趣？
43、 一个“___________”字奠定了全诗的感情基调。
44、______________________，听取蛙声一片。
45、至于文言文“谋篇布局的章法”这方面，个人认为熊老师《书戴嵩画牛》这节课略有不足。兰保民老师在课后评点的时候说唐宋散文都是艺术佳作，特别是篇幅短小的，那更是一件件珍奇的、独具匠心的艺术品。苏轼的这篇《书戴嵩画牛》全文只有92个字，一定要读出“匠心”。我在看这个文本的时候，也在想一个问题：这么小的一篇文章为什么会分成两个自然段？这两个自然段之间存在什么逻辑关联？选录者为何要如此为之？百思不得其解之后，经兰老师一分析，真的是醍醐灌顶。兰老师引导我们关注第一节中“杜处士”这个人物，“好书画”、“所宝以百数”、“尤所爱”、“锦囊玉轴”、“常以自随”等语句，这些语句都起到了“铺垫”、“衬托”的作用，有“烘云托月”之效。这就是作者苏轼的“匠心”所在，也是其谋篇布局的功力体现。前文极力渲染杜处士对戴嵩《牛》图的喜爱，后文写到牧童对画作的指责。如此一来，两者之间形成一种强大的张力，更能够凸显出“杜处士”这个人物的形象——心胸宽阔、大度豁达。兰老师这番解读，实在是妙极了！
46、_________________________________________________________________
47、记得兰老师意味深长地指出当下中学语文课堂一种值得深思的现象：朗朗的读书去哪儿了？熊老师设计了朗读环节，学生们读得有声有色，有情有趣，有滋有味。读增强了语感，读营造了趣味，读加深了理解。古文也是那样的精彩。
48、蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。
49、他知道如果这些野草不清除，再过几年，杭州居民可能会失去淡水的来源。
50、(2)“我”是牧童：我是牧童，今天放牛回来，发现村里的杜处士正在晒他的书画宝贝……
51、屏幕出示：古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。
52、戴嵩 ，生卒年不详，唐代画家。韩滉弟子，韩滉镇守浙西时，嵩为巡官。擅画田家、川原之景，写水牛尤为著名，后人谓得“野性筋骨之妙”。
53、有同学可能好奇，苏轼这么“精彩&潇洒”的人生是怎么炼成的？
54、他会在失意时写出“一蓑烟雨任平生”的洒脱，会在深夜感受“小舟从此逝，江海寄馀生”的旷达，当然也会在经历人生浮沉之后呤出“人生如逆旅，我亦是行人”的超然。
55、导入部分，我采用讲故事的形式激发兴趣，吸引学生的注意力，同时也为后文训练学生讲故事作了一个铺垫。然后读题，对题目的理解是学习古文的第一步。
56、文言文教学还需要关注文化的传承与理解，这是第三个层面。援引王荣生教授的话来说，就是文言文所传达的中国古代仁人贤士的情意与思想，即所言志、所载道。在这个方面，熊老师《书戴嵩画牛》这一课只是提到了“耕当问奴，织当问婢”的道理(板书)，然后运用PPT投影了一段关于艺术创作一定要来源于生活经验的论述语。可能考虑到是预备年级的学生，熊老师在文章“情意与思想”方面没有做太多的深入发掘，她本人在谈教后感受时也说到了这样一种形式比较刻板僵化。个人建议不妨将文后“积累拓展”里苏轼《书黄筌画雀》一文与课文放一起做一个“关联阅读”。如此，学生对文本的“情思意蕴”的体悟可能会更深刻一些。《书黄筌画雀》一文有“君子是以务学而好问也”的议论句作为整篇文章的收束，更有利于教师引导学生抓住这句话来体悟苏轼的“情意与思想”。
57、人不能天生就会做事的，就像苏轼不是天生就会治湖抗洪。他在做这个过程，是向有经验的人学习，学习之后再去践行。
58、车站乘客少。在文章的第二小节写到“或者还有三五个人影”，注意“或者”这个词，“三五个人影”本已经很少了，就是这样的三五个人影，你也只能“或者”看见，表明有很多时间是一个旅客也没有的。这样的“三五个人影”在第三段有进一步的呼应：“月台上，有两三个挑着箩筐的农民”“几步以外，站上的两位工作人员正在商量着什么”，乘客和工作人员加起来刚好是“三五个人影”，进一步表明乘客数量之少。
59、蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑曰：“此画斗牛也！牛斗力在角，尾搐入两股间。今乃掉尾而斗，谬矣！”处士笑而然之。古语云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。
60、(1分)(1)吕氏春秋/吕览 (2)(1分)心志，情志
61、读一读，学一学，文章在介绍小站时，采用的是空间顺序，你能学着用这种方法介绍你的教室或你的房间吗？
62、请结合文意，谈谈你对“知音”的理解。(3分)
63、(1)“我”是杜处士：我姓杜，人称杜处士。我最大的爱好就是收藏书画……
64、游戏规则：将全班分成四个小组，教师说出现代文翻译，由学生说出对应着文中哪句文言文，回答最快且准确的小组获胜。
65、在读文章的过程中，我也有个疑问，杜处士为什么不能有个名字呢？处士是有德才而不愿去做官的人。正是不愿意做官的人才淡泊名利，有可能隐居山林，隐姓埋名。正是有了远离城市的喧嚣，才有了与牧童相遇的事件。正是有了这种品德，才有了后文的面对牧童的拊掌大笑而能淡然处之的态度。正是有了杜处士对牧童之言的认可。作者才能自然而然地抛出古语。作者的写作目的才能拨云见日。文章虽小，结构精妙，富有逻辑。
66、______________________，白雨跳珠乱入船。
67、排闼：_________ 闼：_________
68、能借助拼音及注释读准字音，读通句子。理解文章大意。能正确读写“曝”字。
69、今天我们就来聊聊，苏轼的另一面：实干、肯学。
70、南朝四百八十寺，______________________。