1、我把教育定义如下：人的智慧决不会偏离目标。“所谓教育，是忘却了在校学得的全部内容之后所剩下的本领”。
2、——陶行知教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。
3、“一个人的能力是由遗传得来的，它受遗传决定的程度，如同一切有机体的形态及躯体组织受遗传决定一样。”——高尔顿，遗传决定论;
4、问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起
5、如果学生没有学习的积极要求，教师越是把注意局限在知识上，学生对自己学习上的成绩
6、善歌者使人继其声，善教者使人继其志。——《礼记·学记》
7、注意每一个人，关怀每个学生，并以关切而又深思熟虑的谨慎态度对待每个孩子的优缺点——这是教育过程的根本之根本。
8、——萨克雷懂得如何启发，使教人的一大艺术。
9、喜怒哀乐之未发，谓之中。中也者，言寂然不动者也，故曰天下之大本。
10、为了人民的教育事业，教师要有甘做绿叶、甘当园丁、甘为人梯的奉献精神。
11、知识是引导人生到光明与真实境界的灯烛，愚暗是达到光明与真实境界的障碍，也就是人生发展的障碍。——李大钊
12、故择其所嗜，必先受业，乃得尝之;择其所乐，必先有习，乃得为之。孔子曰：“少成若天性，习贯如自然”。
13、“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”——陶行知
14、——苏霍姆林斯基教育贵于薰习，风气赖于浸染。
15、——韩愈● 成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话。
16、作进行)，自己寻找出路，他就学不到什么；即使他能背出一些正确的答案，百分之百正确，
17、“谁不爱孩子，孩子就不爱谁，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”——高尔基
18、你知道用什么方法一定可以使你的孩子成为不幸的人吗?这个方法就是对他百依百顺。作者:卢梭
19、人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。——马克思、恩格斯
20、道德的教育是在润物细无声中进行的，是在教师和学生平等的心灵沟通中进行的。
21、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
22、——孔子《论语·为政》>> 意思是勤奋学习而不用心思考，则茫然不知，只空考而不努力学习则更加危险。
23、与其守成法，毋宁尚自然；与其求划毋宁展个性。——蔡元培
24、凡出言，信为先，诈与妄，奚可焉;话说多，不如少，惟其是，勿佞巧。
25、“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”——体现了启发性的教学原则;
26、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。——斯奇
27、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。作者:夸美纽斯
28、敬教劝学，建国之大本;兴贤育才，为政之先务。——《朱舜水集。劝学》
29、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
30、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基
31、“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”他还发现，一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的20%—30%，而当他受到激励后，其能力可以发挥80%—90%。——威廉·詹姆斯
32、惟其学而不厌才能诲人不倦；如果天天卖旧货，索然无味，要想教师生活不感觉到疲倦是很困难了。
33、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。――孔子
34、“教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”——陶行知
35、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。——苏霍姆林斯基
36、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
37、某些教育应当从儿童在摇篮的时候开始。斯宾塞《教育论》
38、在所有一切有益于人类的事业中，首要的一件是教育人的事业。——卢梭
39、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
40、你的举止应温和，即使惩罚他们，态度还是要镇定，要使他们觉得你的作为是合理的，对于他们是有益的，而且是必要的。
41、与其说我做了一辈子教师，不如说我一辈子学做教师。——于漪
42、——富兰克林先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
43、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。
44、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基
45、一个人的各种品性之中，德行是第一位的。——洛克
46、有所许诺，纤毫必偿。有所期约，时刻不易。——袁采
47、如果教师把学生当成自己的孩子一样呵护，那便会出现思想与思想的碰撞，会出现心灵与心灵的交流，教师与学生才会真正融为一体。
48、使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特
49、“儿童具有他自己的真正活动，不扩展它，教育功能就不能成功。”——卢梭
50、在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调。
51、没有信仰就没有名副其实的品位和生命。——惠特曼
52、人出生时心灵像白纸或白板一样，人的一切观念和知识都是外界事物在白纸或白板上留下的痕迹。——洛克
53、人遗子孙以钱财，我遗子孙以清白。作者:(唐)姚思廉
54、母亲是儿童最好的教师，她给孩子的教育比所有的学校教育加起来还多。(前苏联)克鲁普斯卡娅
55、1联合国教科文组织的报告《学会生存》：未来社会的文盲，将不是没有掌握一定知识的人，而是那些不会学习的人。
56、10教育的真谛在于知孩子之心，观孩子之面，想孩子所想，乐孩子所乐……一切缘于孩子、服务孩子、发展孩子！
57、亲爱我，孝何难，亲憎我，孝方贤;亲有过，谏使更，怡吾色，柔吾声，谏不入，悦复谏，号泣随，挞无怨。
58、要找出时间来斟酌一下，一天中作了什么，是正号还是负号，如果是正号很好。如果是负号，那就采用办法。——季米特洛夫
59、天才不过是不断思索，凡有头脑的人，都有天才。——莫泊桑
60、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
61、给孩子食物，可以让他长身体；给孩子观念，可以让他成伟人。身体的成长点点滴滴，心智的成长一日千里。
62、教师的对象是富有情感的具有纯洁心灵的学生，教师的辛勤劳动和坦诚之心一旦感染了学生，就会引起学生对教师由衷的敬爱。
63、“学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。”--美国心理学家布卢姆“使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。"--布鲁纳“如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。”--高尔基教育的最高目标不是知识而是行动--赫斯宾塞，英国社会学家、哲学家
64、做人，做中国人，做现代中国人。——陈鹤琴()
65、渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。——苏霍姆林斯基
66、物之初生，气日至而滋息;物生既盈，气日反而游散。
67、孩子们被送进了学校，至少在当时，那总算是一个学校吧。柔弱的幼年一代每天在这里专心致志地苦干上十个钟头，从书本里学些他们所不懂的毫无用处的东西，依靠死记硬背，像鹦鹉学舌似的;因此受完了教育的成绩只有两点，一是永远的头疼，二是念书的本领——念起来流利得很，既不要停下来拼字，也不要换气。作者:马克·吐温
68、人若志趣不远，心不在焉，虽学无成。人惰于进道，无自得达，自非成德君子必勉勉，至从心所欲不踰矩方可放下，德薄者终学不成也。
69、时间不能增加一个人的生命，然而珍惜光阴却可使生命变得更有价值。——卢瑟·伯班克
70、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
71、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。
72、Teachers&#x personality is the cornerstone of education.
73、学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。——布卢姆
74、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。——车尔尼雪夫斯基
75、 作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田
76、一个好校风，这样就有利于学生的德、智、体全面发展，对学生的成长大有益处。——叶圣
77、学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。——布卢姆
78、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。
79、只有朝着一个方向尽力，一切都会变得得心应手。——勃朗宁
80、前后不一致是教育中最严重错误之一。——(英)斯宾塞
81、好知识，尊重知识，在使学生采用正当的方法去求知，去改进他自己。”——洛克(英)
82、用溺爱态度培养出来的人，是自私自利到所谓透顶了的人。(前苏联)苏霍姆林斯基