1、2《虚拟现实概论》了解虚拟现实的概念及其组成，了解虚拟现实国内外应用研究现状及其虚拟现实的应用前景。(虚拟现实专业)。
2、“仅仅80多天，从懵懂小白成长为今天专业术语滔滔不绝自信展示作品的准职业人，这些学生以惊人的速度成长！”王华新院长参加完慧科与山东商职共同举办的“视觉营销虚拟现实现代学徒制训练营”项目答辩后感叹道。不仅是院校领导，作为答辩评委的山东珞麟网络科技等企业方也对学生们的项目和专业能力竖起了大拇指。
3、2020年3月，“虚拟现实技术”专业被纳入《普通高等学校本科专业目录(2020年版)》，该专业归属工学学科门类，专业类为计算机类，代码为080916T，这意味着我国的虚拟现实人才培养登上了新的台阶。
4、作为培养应用型人才的高职院校，其培养的学生不仅要具有超强的动手实践能力，更要成为具有互联网思维和创新思维的实用型、复合型人才，而这些人才培养的目标都离不开企业环境的熏陶和磨砺。
5、来自全国本科院校、职教院校、科研院所、企业、投资机构、新闻媒体等100多名各界代表出席了大会活动。研讨元宇宙浪潮下的虚拟现实技术人才培养思路，交流虚拟现实技术本科专业和虚拟现实技术应用专科专业建设中的痛点及经验，分享虚拟现实专业系列教材建设经验、职业教育示范性虚拟仿真实训基地建设路径以及VR人才培养产教融合经验，并展示了业界关于元宇宙业态下教育平台技术及装备国产化应用，具有非常重要的意义。
6、近年来，由于虚拟现实技术在影视业的广泛应用，以虚拟现实技术为主而建立的第一现场9DVR体验馆得以实虚拟现实现。第一现场9DVR体验馆自建成以来，在影视娱乐市场中的影响力非常大，此体验馆可以让观影者体会到置身于真实场景之中的感觉，让体验者沉浸在影片所创造的虚拟环境之中。
7、VR程序员、VR开发工程师、VR交互工程师、VR3D建模师、VR特效师、VR后期制作及相关跨专业、跨行业的VR技术应用。
8、虚拟现实技术在设计领域小有成就，例如室内设计，人们可以利用虚拟现实技术把室内结构、房屋外形通过虚拟技术表现出来，使之变成可以看的见的物体和环境。同时，在设计初期，设计师可以将自己的想法通过虚拟现实技术模拟出来，可以在虚拟环境中预先看到室内的实际效果，这样既节省了时间，又降低了成本。
9、“三周的时间很短，却终生难忘！”“我们学到的不仅是知识和技术，还有对视觉营销和智能科技的全面认知，对未来职业发展充满了信心。”参与AI+上海科技大学3D模型项目的学生们难掩收获的喜悦。这种以企业真实项目为特色的PBL项目式教学从企业项目需求分析开始，以师徒方式，严格按照企业真实的交付流程，让学生从被动接受者，变为主动探索者，学生们从中的获得的收获与成长是在传统教室和机房里难以实现的。
10、程明智秘书长主持“信息技术新工科产学研联盟虚拟现实教育工作委员会”2022年工作会议
11、考试科目：(101)思想政治理论—(201)英语一(301)数学一(823)信号与系统。
12、当前虚拟现实技术人才需求总体上呈现出供不应求、薪酬明显高于其它行业的特点，预计在未来5-10年内这些特点将会越来越明显。
13、当前全球VR从业者主要分布在美国、英国、加拿大、德国、印度等以IT高科技为主导的创新型国家和地区。美国VR人才以占全球总数40%的绝对优势，其后的第二梯队英国拥有全球8%的VR人才。与这两大巨头拉开较大差距的第三梯队包括加拿大、印度、法国、德国及中国，VR人才比例介于1%至5%的之间。在亚太地区，中国VR人才数量占全球2%，仅次于印度，紧跟其后的是新加坡、日本和韩国等东亚国家。由于从总体上来看，虚拟现实技术人才呈现出供不应求的情形，因此市场上愿意提供的薪资也比其它行业人才高。据2020年2月发布的年度软件工程师状况报告数据显示，VR/AR工程师相关需求同比暴增了1400％，远超过其他任何职位。在采访工程师时，发现有46％的人员将VR/AR列为希望在2020年学习掌握的三大技术之一。
14、由于虚拟现实技术人才需求总体上呈现出供不应求的现状，因此市场上愿意提供的薪酬也相对较高，据凌志生涯规划调研数据显示，无论是从工作年限对比还是从岗位类型对比，虚拟现实技术人才的薪资水平均比其它行业高。另据2020年2月发布的年度软件工程师状况报告数据显示，VR/AR工程师的年薪，在美国旧金山可达到15万美元(约合人民币104万)，在英国伦敦，可达到2万英镑(约合人民币1万元)。
15、虚拟现实(VR)技术是一种可以创建和体验虚拟世界的计算机仿真系统，它利用计算机生成一种模拟环境，是一种多源信息融合的、交互式的三维动态视景和实体行为的系统仿真使用户沉浸到该环境中。虚拟现实行业如同初升旭日有着光明的未来，中国VR产业的发展势头并不弱于欧美等发达国家，现阶段VR人才的匮乏是我国VR产品发展的核心症结。虚拟现实应用非常广泛，如游戏、动漫、影视制作、医疗、房地产等行业领域。为满足各个行业的需求，西安铁道技师学院联合HTCVIVEDU开设了符合VR产业需求的课程体系
16、一是产学合作紧密。学校层面，与IBM、惠普、东芝、东软集团等20多家企业合作建立校外实践教学基地。校内实践环境主要有实验教学示范中心、大学生创业中心(SOVO)。校外实践环境以校企合作企业、国家工程实践中心等单位为基础构成。其中，2013年，与东软集团共建的工程实践教育中心获批国家级大学生校外实践教育基地，累计向社会输送毕业生达3000余人。2019年学校与百度公司合作开办百度人工智能学院。目前本专业所在的数字艺术与设计学院结合自身办学特色开展了丰富多样的产学合作。目前合作企业8家，向合作企业派遣实习生2000余人次，涉及行业领域包括UI设计、软件开发、产品运维、教育培训等。
17、只是公司福利和待遇好不好之类的就是另一说了。
18、大连东软信息学院是由大连东软投资兴办的民办高校。大连东软是一家面向IT解决方案与服务，以软件技术为核心的民营企业，为政府、医疗、制造、电信、能源、教育、金融、交通等十多个行业领域的3000余家客户提供服务，帮助客户管理PB级的核心业务数据。2000年-2008年为东软教育V0规模发展阶段，在辽宁大连、广东佛山、四川成都分别成立三所大学，并开展特色高等职业教育。2009年-2017年为东软教育V0内涵建设阶段，三所大学相继通过教育部本科教学工作评估，开始开展特色应用型本科教育。2018年-2030年为东软教育V0创新教育阶段，集合三所学校优势，成立东软教育科技集团。东软教育科技集团，20年来以学习者的价值创造为核心，以创新的全日制学历高等教育业务为基础，线上线下融合，大力拓展继续教育、教育资源与管理输出两大业务，建立三大业务板块彼此支撑、耦合互动的数字化人才教育服务生态体系，致力于成为IT与健康医疗科技教育服务的领先提供者。近年来，集团化办学优势明显、成果丰硕，2019年全国首个教师教学发展指数，大连东软信息学院位列民办高校第一位。2020年大连东软信息学院入选“2020软科中国民办高校排名”第五位。
19、王华新院长眼里的“颠覆”又到底是怎样的呢？
20、由于虚拟现实技术在影视业的广泛应用，以虚拟现实技术为主而建立的第一现场9DVR体验馆得以实现。第一现场9DVR体验馆自建成以来，在影视娱乐市场中的影响力非常大，此体验馆可以让观影者体会到置身于真实场景之中的感觉，让体验者沉浸在影片所创造的虚拟环境之中。
21、3《虚拟现实开发技术基础》主要介绍虚幻引擎的历史、特点，了解虚幻引擎的功能、熟悉虚幻引擎的开发流程、建立学习方向与学习动力。掌握虚幻引擎编辑器的各项功能，如场景编辑器、世界大纲、材质编辑器、资源处理器、静态网格模型及骨骼网格模型、特效编辑器、电影工具等。快速掌握编辑器使用，可以使用资源制作出完整的VR场景。
22、会议承办方江西理工大学校长温和瑞教授、会议主办方清华大学出版社常务副社长卢先和先生在嘉宾致辞中对会议的召开表达了祝贺和期许，希望在大家的努力下，推进我国虚拟现实专业人才培养，为产业界输出更多合格优秀人才。
23、5《三维建模技术》了解VR的概念和基本理论，VR行业的发展史和未来趋势、VR模型制作流程等基本知识、VR开发流程。学习3DSMAX，常用命令了解，制作基本造型比例结构，物体明暗关系。学习CG绘画等方法和造型工具、图层运用等知识。
24、王莉莉教授在报告中探讨面向创新型人才培养的虚拟现实技术专业课程体系建设思路，给出了一套完整的虚拟现实技术专业课程体系示例，并对整个课程体系的特点进行分析与总结，为高等学校虚拟现实技术本科专业课程教学提供了参考与借鉴。
25、哈佛大学视觉研究和教学实验室主任Gus Gant
26、近年来，虚拟现实应用技术在国内外都得到了飞速发展并且逐步走向成熟，该技术融合应用了多媒体、传感器、新型显示、互联网和人工智能等多领域技术，拓展了人类感知能力，改变了产品形态和服务模式，在制造、教育、文化、健康、商贸等行业领域都得到了广泛应用，不仅为用户带来更具感染力及沉浸感的体验，而且也给人们的生活方式带来前所未有的变革，产生了大量的人才需求。据凌志职业规划调研数据显示，目前市场上所需要的虚拟现实技术人才主要集中在产品研发、内容开发、运营营销等领域。据预测，虚拟现实和文化娱乐、医疗健康、工业生产、教育培训等领域的结合，将开启千亿级市场规模；随着5G技术的发展和应用，虚拟现实技术有望迎来产业的黄金发展期。
27、■将培养德智体美劳全面发展，践行社会主义核心价值观，具有良好职业道德、人文素质、艺术修养和与虚拟现实技术相关的自然科学基础理论知识；
28、在培养模式上，也处处体现着企业参与的痕迹。虚拟现实专业课程由学习与训练为主的专业课和综合实践两大模块构成。商业项目实战贯穿了学生从大一到毕业的每一个学期，随着学生理论与技术水平的提升，实战项目的难度和复杂度不断加深，从VR全景拍摄实训直到掌握各垂直行业项目开发，最终实现高水平就业。
29、另外，VR带给我们的是视觉上的体验，现在社会在发展，人们的生活要求也越来越高，而我们的VR虚拟现实就可以应用到很多的地方。
30、据数据显示，当前我国虚拟现实技术人才相当短缺，现有的技术人员主要从游戏、动漫、3D仿真、模型等行业转型而来，与行业结合的复合型高级人才储备明显不足，无法有效满足产业快速发展的需要。另据2019年11月发布的报告“Seeingisbelieving(眼见为实)”显示，至2030年，我国对VR/AR人才的岗位需求将达到626万个。
31、6《VR影视制作理论》了解影视制作的基础理论，全景影视实时预览的应用，VR拍摄与传统拍摄的区别，VR拍摄技巧，全景拍摄配件器材，全景收声设备表演&运动&场面调度等理论知识。同时学习全景的后期流程，后期—全景缝合，擦除&特效&字幕&剪辑，移动端VR视频播放器设计总结，VR影视鉴赏，VR影视解析等实际场景操作与应用。
32、针对高职院校专业建设的痛点，慧科引入产业资源，以就业为导向，打造虚拟现实培养体系和模式，并针对高职学生的学习特点，以工学结合育人机制，打造PBL项目式教学和训练营，让学生与VR产业“零缝隙”对接。目前，这种实战式的教学模式已经成为慧科与高职院校共同开展虚拟现实人才培养的常态，京东、中科院、一汽重卡等重量级企业项目已经走进了高职学生的课堂里。
33、(2)中专或技校的毕业生，按照高中同等学历身份录取
34、引入到课堂的实战项目都经过了精挑细选，堪称“重量级”。项目筛选过程中要考虑“VR+产业”的差异化，丰富的项目类型涉及虚拟现实技术在不同领域的应用，有利于“VR+”复合型人才的培养。除上海科技大学，慧科已与京东、中科院微小卫星创新研究院、神州传媒、一汽重卡等众多企业签署项目协议，一个个VR+电商、VR+地产、VR+汽车等产业项目将全面嫁接到虚拟现实的课堂。
35、在项目开展的过程中，“师傅”也扮演着重要角色。慧科集团虚拟现实的师资均来自于国内的一线制作团队，曾就职国内顶级CG公司，08年北京奥运会项目，10年世博会等VR项目等大型项目经验丰富，同时又具备超过6年的教学经验，无论技术能力、授课水平、项目制作上都拥有丰富经验，并通过学徒制的方式将技能和项目经验毫无保留地传授给学生。
36、虚拟现实软件产品策划、场景设计、界面设计、模型制作、程序开发、系统测试；
37、管理、监控、维护并保障虚拟现实产品的稳定和安全运行；
38、会议同期召开了“信息技术新工科产学研联盟虚拟现实教育工作委员会”2022年工作会议，发展了新聘委员48名，并选举王莉莉、文福安、胡小强等3名同志为副主任委员。
39、之前有很多培训班说你学一年然后就能帮你推荐公司上班，
40、例如web3D、房地产开发、娱乐游戏、医疗健康、康复训练、科研教学、工业仿真、城市规划、数字城市、军事航天、室内设计等等职业岗位，可以说它正在慢慢的渗透到我们生活中的方方面面。
41、本专业培养德、智、体、美、劳全面发展，在虚拟现实及其交互领域的设计、开发和技术实现的能力。既重视学生虚拟现实专业学科的基础知识和技能的学习；也兼顾本专业的工科与科技、艺术、各产业领域相结合，在创意策划、技术研发、信息服务等方面的知识储备；更旨在培养学生将虚拟现实专业知识和技能致用于相关产业、工程领域的应用实践能力。培养具有社会责任感、创新精神、实践能力、综合素质、跨学科的高素质应用型人才。
42、 虚拟技术的实现，需要VR人才。去年，职场社交平台LinkedIn(领英)发布了一份基于大数据驱动的全球范围VR人才分析报告。报告中显示，中国的VR人才在全球仅占2%，但对VR人才的需求却又18%(全球第仅次于美国)。
43、除计算机图形技术所生成的视觉感知外，还有听觉、触觉、力觉、运动等感知，甚至还包括嗅觉和味觉等，也称为多感知。
44、另外，VR带给我们的是视觉上的体验，现在社会在发展，人们的生活要求也越来越高，而我们的VR虚拟现实就可以应用到很多的地方。
45、虚拟现实应用技术专业2019年开始招生，其前身为数字媒体应用技术专业(虚拟现实方向)
46、 金红老师要求同学们及早确立目标，做好职业规划，注重理论基础和专业知识的学习，努力培养自己的学习能力，做品学兼优的人。
47、具备虚拟现实、增强现实三维模型、动画设计与制作能力；具备搭建和维护虚拟现实、增强现实常用软硬件设备或平台的能力；具备全景图片、全景视频的拍摄和后期处理能力；具备虚拟现实、增强现实技术应用的实践能力。
48、 2017年西安铁道技师学院联合威爱教育(VIVEDU)共同开设虚拟现实(VR)专业，旨在为中国虚拟现实产业发展提供高质量的VR人才。威爱教育(VIVEDU)是由全球虚拟现实领域领军的HTC公司、慧科教育集团、清华控股等知名企业共同投资成立的一家专注于虚拟现实教育的企业，致力于向全国高校全面提供虚拟现实解决方案和科研支持平台。威爱教育(VIVEDU)联合北京航空航天大学、北京大学、EPICGAMES、哈佛大学、麻省理工、斯坦福大学等国内外顶尖名校以及EPICGAMES、凤凰教育等国内外知名企业共同组建师资团队，研发课程体系，打造虚拟现实工程培训实践体系，囊括了虚拟现实内容研发产业的全栈环节。目前HTCVIVEDU已在北京、福建、安徽、江苏、江西等地与数十所高校建立了招生合作关系。
49、2020年2月25日，教育部公布2019年度普通高等学校本科专业备案和审批结果，其中“虚拟现实技术”本科专业纳入《普通高等学校本科专业目录(2020年版)》，这是虚拟现实纳入我国本科专业的第一年，我校是首批开设虚拟现实技术专业的四所本科院校之一。学院与多家企业建立校外实训实习基地，并不定期组织专业讲座和观摩学习，使学生能近距离跟随行业精英，学习专业知识技能，丰富自身技术技能。同时学校毗邻京津冀虚拟现实研究院，京津冀大数据创新应用中心、润泽国际信息港等产业中心，为学生的实习、实践提供全方位的保障。
50、据普华永道会计师事务所于2019年11月发布的报告“Seeingisbelieving(眼见为实)”显示，至2030年，我国对VR/AR人才的岗位需求将达到626万个。2020年2月21日，《教育部关于公布2019年度普通高等学校本科专业备案和审批结果的通知》(教高函〔2020〕2号)，2020年3月，教育部公布新一批支持急需紧缺和新兴专业本科专业名单，新增“虚拟现实技术”等一批目录外新专业。到2021年，已经有十四所本科院校开设了虚拟现实技术专业(以下简称虚拟现实专业)。
51、普通高级中学毕业，符合教育部《普通高等学校招生体检工作指导意见》的有关规定。