1、一个勤劳的农夫比一个闲坐的绅士高贵。——富兰克林
2、生：2021“苗”字伴我同行，让我克服了对打针的恐惧，还有知道了国家越来越繁荣昌盛。
3、部编版三年级上册语文第三单元测试题+答案，可下载
4、 就在姥姥走后的第二年，后院墙外的爬山虎仍然在断砖残垣中冒出了新芽，并很快地覆盖了后院，爬上了石桌，继续顺着几根枯枝蔓延到邻家的小院。就在那一年，我们一家人搬出了老屋，后院从此一片空寂。不知那株绿意盎然的爬山虎可否健在？是否又爬满了院角？是否又在满夜星光下，回忆起一位老人所说的话：“做人啊，还是要脚踏实地好哇……”⑦(心理描写片段200字初二)。
5、2 如果人类不好好保护我们这个赖以生存的地球，终有一天，风沙的肆虐与垃圾的堆积会吞没我们美丽的家园。我向全世界的人们呼吁：让我们从现在开始，从我做起，手挽手，肩并肩共同保护建设我们的家园吧！ (心理描写片段200字初二)。
6、细节四：青年人写信，写得太草率，鲁迅先生是深恶痛绝之的。但他还是展读着每封由不同角落里投来的青年的信。
7、学习侧面描写与正面描写相结合，通过衬托对比来表现人物的方法。
8、自负对任何艺术是一种毁灭，骄傲是可怕的不幸。——季米特洛夫
9、生：要求写的是生活场景，并运用多种描写手法。
10、夜幕降临，华灯初上，飞机缓缓降落，武汉纵横交错的立交桥、高楼林立的建筑群映入眼帘。没有了往日的喧嚣，一路上静得出奇，听闻武汉已经有医生不幸感染病毒，此刻的韩蕾才切身感受到疫情的严重，这是一场真正意义的生死较量。不过很快这种恐惧、忐忑与紧张，在进入方舱医院后都被忙碌所取代。“我们进驻的方舱第一晚就住进来140多人，要做的事情太多了，根本没有时间考虑危险。看着大家渴望救治的眼神，我跟同事只有一个愿望，就是赶紧救治患者，让他们早日平安出院。”
11、走向更高更远的目的地。在仿写时所产生的变化，其实就是一种创新。尤其是不拘于表达形式的创新更加要鼓励。因为能创新，说明有思想、有能力，只要是正确的价值观，那么“我想怎么样写就可以怎样写”。
12、13岁女孩右耳瞬间聋了!医生痛心:可能一辈子都治不好!就因为同学这个动作…
13、最后，苏格拉底看着他说：“现在，请你再指给我看看，你家那块一望无边的肥沃土地在哪里？”学生急得满头大汗，当然找不到。他家那块广大肥沃的土地在地图上连个影子也没有。他尴尬又不好意思地回答：“对不起，我找不到！”
14、生：运用了修辞手法，将绿植人格化，写明了它的成长过程。
15、外婆回乡的第一个冬天，我穿着外婆亲手织成的毛衣,新毛衣的纹路传遍全身，我仿佛又感受到了外婆的轻柔的抚摸和她指尖传来的温暖。不知是第几次观察那件毛衣了：针脚细密,不是粗枝大叶，花纹是层层叠合，美丽复杂。这时候，外婆那伴着夕阳织着毛衣的背影便闯开记忆的大门,清晰地呈现在我眼前。
16、生：乱、封、类、困、难、针、苗、盼、家、复。
17、为了照顾我的兴趣，也为了一圆我成为舞台上那颗耀眼明星的梦想。妈妈经过深思熟虑为我选择了很有绅士风度的国际标准舞，之后我便拜师学艺，从此走上了艰辛而快乐的习舞之路。毕竟我是男儿之身，起初在清一色的女孩子中间跳舞着实让我郁闷了许久，但是为了实现我的舞台梦，值得！
18、周围的事物会随着心情而改变的。当我看到明媚的阳光，我的心情一下子欢快起来。是啊！生活原来处处都有美好的细节。 当我打开音乐，身边飘着熟悉的快感，我有了不同的心境，我很陶醉地任由身影忙碌。
19、王老师的这堂课目标明确，思路清晰，最难能可贵的是在作文课上做到润物无声的思政教学。从立足文本分析方法起，王老师紧抓课文中展现人物精神的典型范例，让学生在学习如何去写出人物精神的过程中再一次与鲁迅、闻一多、邓稼先等先辈的精神光辉产生共鸣。随后的练习中着眼当下疫情中的英雄人物，特别是太原的英雄人物，学生一边由悟到写落实目标，一边也放大其共鸣，表达情感。
20、中学时期，正是争强好胜的年纪，同学之间常常会有相互不服气的，本文正是选取了这样一段真实的经历。“我”是傲慢的，她是谦虚的，而“我”的傲慢终于在她的谦虚面前败下阵来，于是“我”明白了“成熟的稻穗总是低着头”，从而在心中开出了“谦虚之花”。文章的行文非常条理，结构明晰，主题突出。叙事过程中穿插的人物描写非常生动，尤其是心理描写，细腻而真实，很有感染力。
21、 ————出自《盼》第4段
22、当我们大为谦卑的时候，便是我们最近于伟大的时候。——泰戈尔
23、 几年前，一向健壮的姥姥竟没能走过那瑟瑟的冬天。白雪飘零，覆盖了后院的菜园以及枯萎的爬山虎老藤，甚至还压塌了多年失修的院墙，从此，我再也没有品尝到后院的瓜果、蔬菜。没有了姥姥，后院成了一个荒芜的地方，无人在此驻足守候春暖花开、大雁北归。姥姥走了，带走了我对后院所有的回忆，多年来不曾也不敢在回忆中浮现，每每敏感的思维一触及关于后院的情景，心中全是满满的苦涩与悲怆。⑥
24、生：2021“行”字伴我同行，当我感到迷茫的时候，我相信自己可以，觉得自己行，然后坚持下去，对自己说：你真行！
25、(设计意图：通过抓细节感受闻一多先生“不畏强权”的高尚的精神品质和鲁迅先生“平凡中见伟大”的大人物气质，潜移默化中对学生进行德育教育)