1、学习知识，不仅在于好学上进，而且更为关键的是能够持续地思考。(向往理想人格的名言警句)。
2、②外祖父卡希林：家长制手工业的形象，凶恶残暴，没有亲情，唯利是图，寡情薄义
3、社会主义协商民主是具有中国特色的制度安排，是确保人民当家作主的政治制度安排之二。有事好商量，众人的事情由众人商量，只有人民内部进行了广泛的协商，集思广益，统一思想、求同存异，才能实现科学决策、民主决策，而这正是人民当家作主的具体体现。
4、标题：
5、(31)君子怀德，小人怀土；君子怀刑，小人怀惠。
6、材料二：新东方创始人俞敏洪出席央视《开讲啦》节目，对在场的学生说：“上帝制造人类的时候就把我们制造成不完美的人，我们一辈子努力的过程就是使自己变得更加完美的过程，我们的一切美德都来自于克服自身缺点的奋斗。”
7、生命不在于活得长与短，而在于顿悟的早与晚。
8、聪明者，在于勤奋为学，持续补充知识的养料，可以上知天文、下知地理，从学习到研究，持续修身炼心，方可成就不凡的人生。
9、②以三言两语抒写内心的感受和思考，形式短小而意味深长
10、子曰：“益者三乐，损者三乐。乐节礼乐，乐道人之善，乐多贤友，益也。乐骄乐，乐佚游，乐宴乐，损矣。”——《季氏》(向往理想人格的名言警句)。
11、 抓住这些关键语就可以把握材料主旨，准确理解材料及命题意图。新材料作文中的关键语往往是命题者在陈述对象、突出中心时特别强调或反复出现的词句，是命题者或材料中有关评议性语言，它往往透露出命题者的情感倾向。
12、①质：质朴。②文：文饰。③史：虚浮不实。④彬彬：相杂适中的样子
13、观点：我们要珍视当下，把握机遇，从点滴做起，为美好明天付出不懈的努力。
14、聪明的人看得懂，精明的人看得准，高明的人看得远。
15、第从单元内容、主题和目标来看，旧版教材有四篇古文，五首古诗词，新版教材有三篇古文，三首古诗词。仅从数量来看，新版教材更为精简。从主题上来看，新版教材则更加集中，新版13课的三首词都表达了诗人不如意时的豁达胸怀，主题趋同而选材和表现方式各有特点，很有代表性。
16、我们应该像水浒中的英雄人物一样，疾恶如仇，伸张正义。但作品中滥杀无辜，歧视妇女等封建糟粕应该摒弃
17、②辛辣、尖锐而深刻的讽刺是小说的灵魂所在；
18、理解“望月怀人”的含义，体会词中蕴含的思想感情。
19、(释义)孔子说：“君子能安守穷困，小人穷困了就会胡作非为。”
20、天才所要求的最先和最后的东西是对真理的热爱。——(德)歌德
21、凡事有果必有因，有的人看到已经发生的事情，问：“为什么会这样？考生可用历史的眼光探究“会这样”的原因。从此角度立意旨在引导考生反思自我、反思社会、反思历史。
22、 子曰：“君子成人之美，不成人之恶。小人反是。”——《颜渊》
23、(解读)曾参说：“君子以合乎礼仪的标准和方式来选择、交往朋友，以与朋友的交往来辅助仁德的修养。”
24、中国特色社会主义政治制度是中国共产d和中国人民的伟大创造，是确保人民当家作主的有力保障。只要坚定不移地走下去，就完全有信心、有能力把人民当家作主的制度优势和特点充分发挥出来，为人类政治文明进步作出充满中国智慧的贡献。
25、主要描写昆虫本能习性、劳动、婚恋、繁衍和死亡等生活情景，表达了作者对生命的关爱之情，充满了对自然万物的赞美之情
26、子曰：“忠告而善道之，不可则止，勿自辱焉。”——《颜渊》
27、罗曼罗兰：人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。
28、认识真理的主要障碍不是谬误，而是似是而非的真理。——(俄)托尔斯泰
29、(释义)孔子说：“我曾经整天不吃饭，整夜不睡觉，去反复思考，结果却没有什么益处，不如去学习。”
30、学，然后知其道；行，而后获真知。(郭朝刚语录)
31、10那时我根本就不明白，即便是一只小家名义，都可以为科学研究做出贡献呢。但叶甫里诺夫煞费苦心地向我证明，大学里真正要的正是我这种人。当然了，也必不可少地叙述了哈伊尔·罗蒙诺索夫的故事。他还说，到了喀山可以住在他家，用一个秋天和冬天的时间完成中学的学业，之后，就可“随随便便”去参加场考试(请注意他说的是“随随便便”！)我就可以申请助学金上大学，再上大概五年的时间，我就是“文化人”了。听他讲的多么轻而易举，这也难怪，毕竟他还是个未经世事十九岁的少年，又有着一份菩萨心肠。关于大学的名句拒绝严峻的冶炼，矿石并不比被发掘前更有价值。
32、本单元所选的诗文在描写景物、抒发情感的同时，也表达了作者的政治理想、志趣抱负。学习时要注意体会古人寄托于山水名胜中的思想感情，感受他们的优乐情怀。
33、2013年 《水调歌头•明月几时有》解读与设计 丁之境
34、子曰：君子义以为质，礼以行之，孙以出之，信以成之。君子哉！——孔子
35、朱熹注：“敏于事者，勉其所不足。慎于言者，不敢尽其所有余也。”
36、孔子名言。语出《论语·学而》：“子曰：‘学而时习之，不亦说(悦)乎？’”王肃注：“诵习以时，学无废业，所以为悦。”王释“学”与“习”为一义，似专指诵读。但孔子教人学“六艺”，包括礼、乐、射、御、书、数，“诵习”仅是“一端”(见刘宝楠《论语正义》)。皇侃疏“时习”说：“凡学有三时。”一指年岁，二指季节，三指晨夕。近人蒋伯潜认为“学是知新，习是温故”(《十三经概论》)。
37、(释义)孔子说：“不怕别人部料解自己，就怕自己不了解别人。”
38、4在他那陷入黑眼窝的目光里，闪烁着一种自命不凡的狂人的傲气。有时一个矮小的驼背畸形人来找他，此人一只脚往外撇，肿胀的鼻梁上戴着一副深度眼镜，头发花白，一张阉割派教徒的黄脸上挂着狡狯的笑容。
39、今天的优势会被明天的趋势代替，把握趋势，把握未来。
40、这个理念精髓在十九大报告中得到了进一步的体现。在基本方略中提出的“坚持发展新理念”中的共享发展理念就是中国特色社会主义的本质要求。共享发展理念有四个方面的主要内涵：一是全民共享，就是人人享有、各得其所；二是全面共享，就是要共享国家经济、政治、文化、社会、生态各方面建设成果；三是共建共享，就是要广泛汇聚民智，最大激发民力，形成人人参与、人人尽力、人人都有成就感的生动局面；四是渐进共享，就是共享发展必将有一个从低级到高级、从不均衡到均衡的过程，要立足国情、立足经济社会发展水平来思考设计共享政策，既不裹足不前，也不好高骛远。
41、那是一个英雄辈出的时代么？他们关心的唯一的热点无非是争夺权利，特别是争夺那唯一的一把龙椅罢了。他们为了争龙椅，不惜杀人如麻，血流成河，不惜决堤放水，乘风放火……这么多英雄怎么没有一个替老百姓说一句话呢？
42、 单一观点型是名言警句类材料作文中最简单的一类，考生可采取以下步骤来审题立意：
43、(解读)取得伟大的功业，是由于有伟大的志向；完成伟大的功业，在于辛勤不懈地工作。
44、投我以木瓜，报之以琼琚。匪报也，永以为好也！投我以木桃，报之以琼瑶。匪报也，永以为好也！投我以木李，报之以琼玖。匪报也，永以为好也！
45、背诵并默写全词，并说说表达了诗人怎样的思想感情。 “但愿人长久，千里共婵娟”是千古传诵的名句，说说你的理解。
46、子曰：“人而无信，不知其可也。大车无輗，小车无軏,其何以行之哉。”
47、(20)诗，可以兴，可以观，可以群，可以怨。
48、(释义)孔子说：“君子达到的三个方面，我都没有做到：仁德的人遇事不忧愁，智慧的人不迷惑，勇敢的人无所畏惧。”子贡说：“这三点正是老师的自我评论啊。”
49、知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。物有本末，事有终始。
50、①滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。
51、五四运动以后，中国共产d的理论家和实践家充分继承了中华传统民本思想的精髓，并与马克思主义的理论相结合，提出了广为人知的口号——“为人民服务”，并秉持执政者是“人民公仆”的思想，进一步继承和发展了民本思想的内涵和外延。
52、观点：注意学习方法，把学习和思考结合起来。
53、精彩情节：①祥子在烈日和暴雨下拉车。②祥子进城准备拉车为生那一部分对祥子的描写。
54、冰心在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的小诗集，诗集的内容分为三个方面
55、——鲁迅处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人——陶行之千教万教教人求真，千学万学学做真人。——陶行之伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来——鲁迅读过一本好书，像交了一个益友——藏克家。关于精神比物质更重要的名言关于精神比物质更重要的名言：
56、③运用多种艺术手法，加强了艺术感染力，如格言、内心独白、日记、回忆
57、于予与何诛？’子曰：‘始吾予人也，听其言而信其行。’”《说苑·尊贤》记孔子言曰：“夫取人之术也，观其言而察其行也……是故先观其言而揆其行。”
58、默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉。——春秋孔子《论语•述而》
59、子曰：君子博学于文，约之于礼，亦可以弗畔矣夫！——孔子
60、标题：
61、课本观点：①老师是我们学习的指导者和引路人。②走近老师，尊重老师、关心老师、与老师亦师亦友。
62、坚持共享发展理念——民本思想的主体从不平等走向全面平衡
63、A、描写小人国利里浦特的d派之争，以鞋跟高低划分阵营，“高跟d”和“低跟d”尔虞我诈，争权夺利，实际上是挖苦英国两个争斗不休的政d。讲述小人国利里浦特与邻国兵戎相见，是影射当时英法两国之间的连年征战。
64、 英国作家赫胥黎：为什么人的年龄在延长，而少男少女的心灵却在提前硬化？
65、这篇文章延续了小作者一贯的风格，语言优雅而有哲理意蕴，厚积方能薄发，这与她扎实的阅读功底密切相关。整体思路架构清晰，各部分有序有效展开，材料能够有效支撑观点，思维思想是作文的灵魂，小作者平时的思维训练是有效的。
66、《狐狸与葡萄》写狐狸吃不到葡萄反说葡萄是酸的故事