1、冬天，山上白雪皑皑，鸟儿们在温暖的巢里唧唧喳喳，兔子关起了洞门，小雄鹰好想妈妈!
2、乌龟奶奶用脸拥抱了点点的脸，小兔用她的手拥抱了点点的手，豪猪先生用鼻子拥抱了点点的`鼻子，爸爸妈妈用嘴巴拥抱了点点的脸。
3、一些唐诗表达的正好是一些历史事件，比如杜甫向来被称为“现实主义诗人”，他的诗一般都是描述当时现状。父母在给孩子讲解的时候，会不知不觉牵扯到一些历史故事，这样比单纯的讲解历史更吸引孩子，孩子也更易接受。
4、夜晚，小雄鹰停在一棵树枝上，他望着静静的湖水，听见湖那边有声音：“我们飞了这么久，今晚就在这湖泊上住一宿吧。”
5、《菲 菲生气了》，真的是一本非常非常好的关于情绪管理的，关于爱与尊重的书。那么，当我们再次打开这本书的时候，希望我们能够放下原来的那些目标，(也就是试 图通过这本书让孩子不再发脾气的目标)，和孩子一起真心的感受这个生气的过程，和孩子探讨一下，自己曾经生气的经历，不要不好意思，因为“生气”本来就很 正常嘛。让孩子知道，生气就像高兴一样，是我们生命的一部分。
6、点点连忙说：“奶奶，你能给我一个拥抱吗?”
7、《彩 虹色的花》是一本风格极其独特的作品。厚重的纹理，大块的色彩，都给这本书带来一种原始粗犷的美，但它叙述的却是一个极其温柔细腻的故事：一朵彩虹色的 花，将自己的花瓣都用来帮助有困难的小动物了，最后，自己却被覆盖在白雪下面，可是，它的希望和梦想还在继续，当春天来到时，新的花朵又在阳光下绽放开 来……这本精装书，最让我难忘的就是那彩虹色的环衬，那色彩是如此地动人，几乎包含了你所能想象的一切，生命、阳光、爱、梦幻……
8、小野狼，往前闯，穿过小溪回廊，走进高山厅堂，果然看见山大王。
9、螃蟹和兔子站在一起，准备开跑，它们的目的地是前面不远处一颗老松树。
10、情节的递进有鲜明的节奏感，如《小鸭子想飞》中，一次、两次、三次的试飞；
11、宝宝在家长的陪同下一起读诗，可能会因为有父母的陪伴而喜欢上背诵唐诗，同时作为父母也可以借此增进与宝宝的感情。父母可以选择在睡前给宝宝读诗，以便养成宝宝睡前读书的好习惯。
12、 儿童革命英雄故事篇2：左权一腔热血洒太行(儿童简短易背小故事)。
13、培养勇气与协作以及领袖精神的佳作，尤其是本书最后一群小鱼在小黑鱼的指挥下排成一个大鱼的形状，并把真的大鱼吓怕时，我被作者的创意的深深震撼了。本书画面精美，情节动人，强烈推荐家长朋友对3岁孩子进行本书的阅读。
14、老爷爷就喊：“老奶奶，老奶奶，快来帮我拔萝卜！”老奶奶说：“唉！我来了，我来了。”老爷爷、老奶奶一起拔萝卜。“嗨哟，嗨哟”萝卜还是拔不出来。
15、“那你们就得搬家，你们的鸟窝很快就要被它戳出个大窟窿的。”甲虫先生开来了大卡车准备帮鸟先生一家运东西。
16、“天哪!”鸟太太惊叫起来，原来鸟窝里长出了一棵小树苗，叶子绿绿的、肥肥的，正一个劲地往上窜呢!鸟太太孵出了一棵树!这消息一下传开了。
17、 教室最好保持热闹而不混乱，专注而不死板。儿童本来就是活泼的，而且是喜欢念书背书的，所以只要顺势利导，教室气氛很容易保持良好状况。不过还是须要提醒几点，以供注意：
18、能感知物体的形体结构特征，画出或拼搭出该物体的造型。
19、春天，鸟先生用干草和泥土筑了个又大又结实的鸟窝，鸟太太就蹲在窝里孵她的蛋宝宝。一天，一个鸟蛋“骨碌”动了一下，呀，是宝宝快要出生了?鸟太太忙起身看那个鸟蛋。
20、据 调查，孩子最喜欢的两类书，一种是充满趣味想象力，另一种就像《大卫不可以》这种犯了错被原谅了继续得到父母的爱，捣蛋的大卫不正是每一个小孩的缩影？如 果你担心大卫的捣乱会成宝贝的模仿，一旦宝贝有危险行为的时候，你马上说“大卫不可以，宝贝也不可以！”相信我，这招很见效哦！宝宝看到你温柔而坚定的语 气，肯定乖乖就范。
21、“这是一只吐绶鸡的蛋!让它躺在那儿吧。你尽管先教别的孩子去游泳好了。”一只来访的老母鸭这样劝着。
22、今天，是小熊的生日，小熊还没起床，就闻见香香的味道，“好香啊”，小熊伸了个懒腰，赶紧穿好衣服。
23、是 谁激起了我们的好奇心？ 月亮有味道？——月亮遥不可及，万万不曾想过她居然有味道！这本图画书如顽皮的精灵，闯入果果的生活，让空气里弥漫想象，让好奇心就此启航——“月亮是什 么味道呢？是甜的还是咸的？真想尝一小口啊！”夜里，动物们望着月亮，总是这么想。可是呢，不管怎么伸长了脖子，伸长了手，伸长了腿，也够不着月亮。该怎 么办呢？快带你的宝宝地翻开新的一页，想尽快找到那个答案吧！
24、“你不用迁就我的，”小金银花对变色龙说道“你只要变成你自己的颜色就好啦”。
25、他配合侦察员罗金保执行任务，表现得勇敢、机智。但嘎子毕竟还是一个活泼、淘气的孩子，他与小朋友胖墩摔跤输了还不讲道理，去堵胖墩家的烟囱。在一次战斗中，他缴获了敌人一支xx，竟偷偷把枪藏进了老鸦窝里，没有上缴。
26、故事点评：这个故事告诉我们，做什么事情都不能半途而废，坚持不懈的去努力一定会有成功的一天。
27、美工区的活动材料有时候并非越多越好。特别是在空间紧张的情况下，定期的整理与适当的清空就显得尤为重要。例如随着主题教学活动的开展，各区域都会随主题的变化增添相关材料。又如幼儿对某一材料的使用不感兴趣时，这就需要我们随时关注材料的整体情况，对一些不常用的材料或作品进行及时的整理与清空，将收纳空间位置留给新材料，从而让收纳管理呈良性运转。
28、1934年，红军长征离开了江西革命根据地，留下的赤卫队员们，在县苏维埃李主席的领导下，决定到山里去坚持游击斗争。李主席的儿子苏保和他的朋友虎崽、水生、金要、细妹、冬牙子都想跟赤卫队去打游击，但因年纪太小，李主席与李公公都不让他们去。
29、 不管是家庭中由父母自己教自己小孩诵读经典，还是在学校或经典诵读班团体教学，其教学时间的安排和教学进度的推展，都是很自由的，在此只能提供一个经典诵读实验班的规模，以供参考。
30、 ⑧最不得已，就算是“做游戏”也会有收获。
31、 ②“大人热力”可以感染儿童的兴趣：家长和老师都须保持高度的信心和热忱，起初儿童若未进入情况，须有耐心去等待，有些家长不但有热诚，而且和小孩一起读经典，互相考试比赛，虽然每次都是大人输，但却因此而温习经典受益，而且一家兴致高昂，是最好的亲子活动。这种状况当然不可多得，所以有时也要用些手段。曾有一个很有诚意要让其小孩读经典，而小孩却不大有兴趣的家长来问我办法，我告诉他说：“回去正经的告诉你的小孩说：‘其它一切皆可商量，只有读经这一件事不可商量，你非读到小学毕业不可！’”此法果然有效，但只提供给有极大信心的家长用。最近有人向我提议，设定一个全国共同读经典的时间，我想这也是一种“创造流行”以及“亲子参与”的好办法。兹订于每天晚上八点到八点半，为“全国共同读经典时间”，欢迎各家庭随时在自己家中响应参加，各依自己的进度去读。则到时全家一起读经典，邻居也在读，全社区都在读，全国到处朗朗书声，有了固定时间，有了亲人相伴，又知道有广大的小朋友陪读，儿童就较有兴趣，而容易养成习惯了。
32、“好吧。我们老两口很久没有欣赏月光了，要是我们有儿女陪着聊聊天会更好。”
33、这天，点点帮乌龟奶奶摘了一篮子草莓，乌龟奶奶高兴地说：“谢谢你，孩子!”
34、由于园所活动室面积及格局限制，在区域中，幼儿活动的舒适性与固定材料柜的多少成了一对不可避免的矛盾：材料柜多，幼儿活动不开；材料柜少，材料放不下。鉴于这种情况，我们就突破固定思维模式，在摸索学习实践中找出一条适合自己的收纳之路。
35、烦恼4：女儿总是重复听一个故事，我应该尊重她的要求，还是应该给她介绍别的书呢？
36、 小花猫知道了，就对它说：“公鸡大叔，我来帮您叫大家起吧！”
37、“您有翅膀，您就是我的妈妈。”小雄鹰用稚气的目光打量着鸡妈妈。
38、小兔子打着呵欠点点头。第二天晚上，小兔子又来找果子狸。“我今天喝了四包咖啡哦。”小兔子眼睛亮闪闪的。
39、让孩子把1—100甚至更多的数字按顺序连接起来，组成各种有趣的画面。
40、农夫把狐狸救了下来，并撕破自己的衣衫替狐狸包扎，狐狸凝望了许久农夫的脸，钻回了草丛。
41、可是新的生活一开始，这只最后从蛋壳里爬出的丑小鸭处处挨啄，受排挤、被讥笑，不仅在鸭中是如此，连在鸡群中也是这样。后来的情形一天比一天更糟。大家都要赶走这只可怜的小鸭连它自已的兄弟姐妹也对它生起气来。于是妈妈也说：“我希望你走远些!”鸭儿们啄它，小鸡们打它，喂鸡鸭的那个女佣人也用脚踢它。于是它闭起眼睛悲哀地逃，逃到一块住着许多野鸭的沼泽地，又逃到一间老太婆和猫儿居住的农舍，结果还是一样地受歧视，嫌它不会“眯眯”叫，小鸭苦闷极了，自个儿在水中钻来钻去，秋天时冻得“呱呱”直叫。
42、能基本完整地讲述自己的所见所闻和经历的事情。
43、刺猬又伤心又生气：“他怎么就不叫我呀!”他含着泪水，往回走。
44、农夫的父亲非常心疼儿子，但依然夸奖儿子做的对，父子俩度过了一个艰难的夜晚。
45、美丽的乡间农舍，一只母鸭寂寞地卧在它的窝里，孵化自已的孩子。终于，那些鸭蛋一个接一个地裂开了，“僻!僻!”鸭蛋叫起来，井伸出了它们的小头。瞧!这些小家伙多么活泼，睁着好奇的眼睛正四下张望。只有一只蛋还躺在那儿，没有一点儿动静。
46、老鹰不喜欢长了羊角、猪毛、鳞片的自己，这还是老鹰吗？
47、 不久，椰果宝宝终于长成了大娃娃，喜滋滋地被妈妈抛到了大海里。“太好了，我终于可以自由喽!”小椰果开心地说。“快来，快来，到我这里来生长吧。”海葵阿姨笑咪咪地说。“不行，不行”。小家伙头摇得像槟榔鼓儿似的，严肃地说：“我在你这儿生长没有什么前途，不等于白白葬送自己的生命嘛。”“孩子，你看我长得多漂亮呀，生长的环境多优美呀，我会给你带来好运气的。”海葵还在努力地劝说着小椰果。可小椰果管不了那么多了，他头也不回地漂走了。
48、不论已经读过多少次，朗读前请提一下书名、作者名和图画作者。
49、蟒蛇不喜欢长出了羊角、猪毛的自己，这还是蛇吗？
50、三人围坐一圈，每人报上一个站名，通过几句对话语言来开动“火车”。如，父当作北京站，母当作上海站，孩子当作广州站。父拍手喊：“北京的火车就要开。”大家一齐拍手喊：“往哪开？”父拍手喊：“广州开”，于是，当广州站的儿子要马上接口：“广州的火车就要开。”大家又齐拍手喊：“往哪开？”儿子拍手喊：“上海开”。这样火车开到谁那儿，谁就得马上接得上口。“火车”开得越快越好，中间不要有间歇。这种游戏由于要做到口、耳、心并用，因此能让注意力高度集中，同时也锻炼了思维快速反应能力，而且这种游戏气氛活跃，能调动人的积极性，孩子玩起来，乐此不疲。
51、林冲因为妻子的事情得罪了高衙内，被陆虞候设计陷害，接到高俅书信，携带宝刀进入白虎堂，高俅却说林冲带刀闯入白虎堂,将他抓了起来，林冲中计遭祸。
52、“螃蟹大哥，跑错方向啦!”青蛙大声喊道，“快回来向直跑!”
53、阅 读对于小魔怪而言，没有直接的功利目的，他喜欢读书的原因，只是为了快乐。所以，他才打着手电筒，躲在被窝里琢磨那些黑色符号(有些人应该对这样的情景很 熟悉吧)，才会以“绝食”来要求上学。阅读的快乐也感染了小魔怪的爸爸妈妈，他们在“再讲一个”故事的乞求中，收获了快乐和感动。看看书中小魔怪一家人或 坐或卧一起阅读的情景，是多么的其乐融融，令人感动(你注意到小魔怪家里的那台电视了吗)。试想，如果小魔怪的父母是为了让他学习更多的知识而去阅读(例 如，如何抓到更多的小孩)，小魔怪大概不会有这么多快乐。想想我们自身的阅读，是不是常有为了功利牺牲快乐的事情？
54、我跟他说：“小朋友都要上学，就像爸爸妈妈都要上班一样。你如果不去上学，就学不到知识和本领，以后长大了找不到工作，到时候只能吃馒头放羊了。”
55、 “收!”黑熊局长大喝一声，一张大渔网应声而起，四面合围，把狐狸收入网袋中了，“我知道你会跳水，哈哈哈!”
56、和昨天一样，兔子敲了许久的门，说了许多道歉的话，刺猬还是不开门。兔子只好回家。
57、讲故事时，要经常用眼神和体态、语言与孩子交流，还可用提问形式让孩子参与讲故事。或者拿一本故事书，家长读给她听，直到发现孩子的注意力实在无法坚持集中时，立即宣布“今日故事讲到这里，明日继续。”随着听故事时间的延长，注意力的提高，可以发展到让孩子听故事录音。其他活动形式也可按类似方式进行。
58、小狗和小猫展示着给小猪看，它们一上一下的跳的特别漂亮，小猫还跳了个花样呢!小猪看着也觉得特别的好玩，急忙凑上前去说：“我也要玩、我也要玩。”
59、小猫听了老猫的话，就一心一意地钓鱼。蜻蜓又飞来了，蝴蝶又飞来了，小猫就象没看见一样。不大一会儿，小猫也钓着了一条大鱼。
60、关键时刻，时任某部6连通信员的黄继光挺身而出，请求担负爆破任务。他带领2名战士勇敢机智地连续摧毁敌人几个火力点，一名战友不幸牺牲，另一名战友身负重伤，他的左臂也被打穿。
61、螃蟹的话正好被一只路过的兔子听见，兔子笑着说：“螃蟹你这么不服气，不如咱们来比试比试怎么样?要是你赢了，以后我见到你就喊大哥，一辈子听你使唤。要是你输了，嘻嘻!你叫我大哥，一辈子听我使唤，如何?”
62、重复朗读情节发展的书时，关键位置可以停下来，让孩子自己说出来。
63、天黑时，孩子们悄悄离家去找红军，但找了一天也没找到。一行人刚被李公公带回村边，白匪团长带领匪徒闯进了村子，屠杀了全村人，孩子们幼小的心灵埋下了为亲人报仇的种子。于是，一支红色少年游击队在山中的岩洞里成立了。
64、小雄鹰惊讶地抬头看，老鹰正从一棵树上飞过来，然后轻轻地落在小雄鹰身边说：“我亲爱的孩子，不是妈妈狠心，我们鹰就得练就一双坚硬的翅膀，学会搏击风浪，现在你已经能够远走高飞了，妈妈真替你高兴!”老鹰妈妈用硕大的翅膀抚摸着小鹰的头，小雄鹰幸福地依偎在妈妈怀里，泪水打湿了他的眼睛，他终于明白了妈妈的良苦用心。
65、傍晚，兔子和朋友们回到了家。树上的乌鸦说：“下午刺猬来找你们了呢!”
66、 “虎警长……虎警长……您睡了吗?警长……警长……”狐狸边轻叩房门，边轻声问道。
67、 鬼子见他不愿讲，就用糖块和金戒指利诱他，雨来每次都回答：“我什么也没见。”鬼子生气了，用手使劲拧雨来的耳朵，在他脸上打两巴掌，并把他脸上的肉揪起一块又一块。在敌人严行拷打下，他坚强不屈把敌人气得暴跳起来，嗷嗷地叫拉出去枪毙。这时河边响起几声枪响。
68、幼儿期是孩子语言发展的关键期。孩子喜欢听故事，喜爱讲故事。每一个童话、每一句成语、每一篇寓言的背后都有一个含义深远的故事。为顺应孩子的天性，通过一个个形象生动、妙趣横生故事，把世界带到孩子面前，让孩子纯真无暇的童年更加精彩纷呈。12月25日上午，“小故事、大精彩”幼儿讲故事比赛拉开了帷幕。
69、鸭 子骑车？这可真是个疯狂的想法！但有一只鸭子真的办到了！农场里的马、牛、羊、鸡、狗、老鼠……对鸭子骑车这件事有什么看法呢？在一个平平常常的下午，动 物们干了一件很不平凡的事情……作者通过这个让人兴奋又愉悦的故事，生动地描绘出孩子勇于探险的心理特征，让孩子读后产生极大的满足感。而大胆的笔触和鲜 艳的色彩，既吸引孩子的目光，更深入孩子的心灵，让他们萌发大胆尝试的勇气。
70、 第宁安静勿躁动，宁简单勿繁琐。有人以为“寓教于乐”才是适合儿童的，其实未必，儿童也不一定永远喜欢乱糟糟的环境，儿童有时也很喜欢平和安静，读经典的气氛，以稍带安静的悦乐为好。
71、明明摘下眼罩，眼前变的明亮起来，他睁大眼睛瞅了瞅，竖起耳朵听了听，抿嘴一笑，他又发现了.......
72、 儿童故事是五彩的万花筒,是孩子世界的缩影。儿童故事不仅生动有趣,还包含着好多的知识和道理。这些精彩的故事伴随着小朋友的成长,给孩子们带来了知识和快乐。2018年4月23日,道滘镇开展的“儿童故事大王比赛”,给孩子们提供了一个展示自己才华的舞台,全镇幼儿园、公民办学校部分学生参加了本次活动。
73、这时小鸟飞来了，叽叽喳喳地说：“兔子已经跑到终点，你输了。”
74、每周将会有一个小组在老师的协助下对区域材料进行检查和整理，这个关于区域材料的微小课程还在继续，相信在不断发现问题的同时，孩子们也能得到更多的成长，在勇于放手的同时，老师的工作也能更加轻松！
75、一天，老妇人说：“老伴，看看这些皮革能不能在做一双鞋子啊?”老皮匠说：“唉!只能做一只了。”老妇人说：“我们家实在太穷了，早上把剩下的钱都给了那个孩子了。”老皮匠说：“没关系，那孩子实在是太可怜了。”
76、突然，“咻—”地一声，黄瓜撑着竹竿跳上车，“别忘了我，我们黄瓜可以促进肌肉组织的生长发育。有了我，小朋友们可以跳得远，跑的快”，黄瓜的头顶都快要碰到车顶了，他只好低着头、弯着腰。
77、宝宝背唐诗的速率，建议一周一首，如果宝宝学得快，可以适当地增加数量。
78、每当它和小白兔一起玩的时候，或者讲故事的时候。小白兔就很高兴。
79、有一次，驴子们不甚忍受长年沉重的劳作，派代表去宙斯那里，请求为他们减免些痛苦。宙斯知道这是不容改变的，便说当他们撒尿能成河时，就会免去那些苦难。驴子们心想宙斯的话决无戏言。所以现在只要一头驴撒尿，别的驴也会围在那里撒起尿来。
80、 总之，就是反复再反复的多念，最后是把这些内容背起来。这样的方式是人人都会教得来的，而且也是人人都会学得来的，这里有很多的念，而很少讲解，甚至不讲解。这么简单的教学法，如果有拼音符号，就可以指导读经的老师。因为不必讲解，所以不需要科班出身的专家，任何家长只要准备了书本，甚至不需要书本，只要影印或抄写，马上可以教自己的小孩，或者开一个类似才艺班的经典诵读班，教一班儿童。如果原来有教学经验当然最好，如无教学经验，只要有热诚，就可以开始教了。从“做”中学习，渐教就渐有心得了，千万不要为了找一个科班的教师而耽误了儿童的学习年龄。
81、烦恼2：即使是童书中也有很多书面语，我应该忠实于原著，让孩子在聆听中学会这些语言，还是应该翻译成大白话？
82、过了几年他的爸爸也死了，“穷小子”只好也去城里打工。他找到了一个木匠，由于“穷小子”很勤劳，1个人能干10个人的活，很容易得到木匠的夸奖。“穷小子”临走时，木匠把他叫到一个隐秘的地方，给了“穷小子”一个戒指，对他说：“这是一个神奇的戒指，只要你一对准一个人，说一声“砰”那个人就会死掉。”木匠说完这些，就消失在茫茫人海之中了。
83、于是我和小组成员又坐下来商讨和把专家指导的内容拿过来再次学习，研究：
84、可是萤火虫怎么会疲劳过度呢?原来是因为森林用电过度，萤火虫是森林里的电灯，每当夜晚就会利用自己的荧光照亮森林。
85、帮助孩子完成情感表达，如《猜猜我有多爱你》中，亲子间的温柔情感；
86、孩子可以在背唐诗的过程中学习很多汉字，此外唐诗中还有语言文法，从小接触古文可以使孩子获得良好的文学修养，也会减少孩子在将来学习古文时的障碍。
87、“春天走了，夏天来了～”，妈妈一边从衣柜里拿出短袖短裤，一边朝着乐儿说道。乐儿问道“妈妈，夏天为什么来呀”？妈妈笑了笑，说道，“宝贝，四季交替是大自然的规律，一年有四个季节，春夏秋冬，夏天是最热的季节，你看，妈妈要把夏天穿的衣服拿出来了“。乐儿听完，好想听懂了，好像又没懂，他来到阳台看着窗外开始发呆，“为什么春天要走？为什么夏天要来？为什么夏天现在来了呢”？
88、能感知和发现常见几何图形的基本特征，并能进行分类。