1、本刊全年面向全国一线优秀教师、教研人员、命题专家、高校师生征稿，投稿不收版面费！！好平台等你来，欢迎积极关注与投稿！
2、君不见劳动，才是财富的源泉；君不见劳动，才是幸福的本源。只有劳动，才能创造财富；只有劳动者，才是最幸福的。试问，收获麦浪，你难道不喜悦？
3、(标题“让”字开头，祈使语气慷锵有力，题目即观点，观点鲜明突出)
4、构建规范有序、公正合理、互利共赢、和谐稳定的劳动关系、依法保障劳动者的劳动报酬、维护劳动者的人格尊严、保障劳动者的基本权益、让劳动者在劳动中确证自己的自由和尊严、感知生命的价值和意义。
5、即依据“是什么——为什么——怎么样”的提问思路来提炼分论点。
6、劳动一天，身体酸酸的，拿秧苗的手在晚上才感觉不中用了。
7、锻炼身心，助推“健康”成长。作为新一代的年轻人，其生活历程基本就是读书，几乎没有参加过生产劳动，本身居住在城里的年轻人就更不用说了。自幼生活在“安乐窝”中的青年们，有的因为缺少锻炼而体质虚弱，有的压根儿就瞧不起农业生产，致使身心都不够健康，急切需要得到相应的锻炼。昌市湾里区梅岭学校组织d员、青年教师参加的志愿服务劳动，重在劳动的过程。他们在劳动中干劲十足，哪怕累得满头大汗，手上都磨起了水泡，也没有一人退缩。这就使身心得到了锻炼，有助于年轻人的茁壮成长。(分论锻炼身心，助推“健康”成长。)
8、对于管仲的成功，人们常常归功于鲍叔和齐桓公，认为是他们的支持和宽容，才让管仲的才华得以施展，帮助齐桓公成就伟业。而我认为，管仲能施展才华走向成功，关键在于他能适时变通。(中心论点)
9、 我有我的人格、良心，不是钱能买的。我的音乐，要献给祖国，献给劳动人民大众，为挽救民族危机服务。——冼星海
10、从“八婺工匠”看劳动者的勤劳与实干。金华市“八婺工匠”中有企业工程师，也有“非遗”传承人；有老板身份的，也有纺织厂的普通织布工。劳动者的勤劳与实干精神在他们身上展现的淋漓尽致。勤劳品质一直深耕在中国劳动者的血液中，勤劳应是我们每一位劳动者所具有的基本品质，对待工作不懈怠，勤勉工作理应成为我们的劳动风格。实干兴邦，劳动者们要脚踏实地，一步一个脚印，苦干实干，以奋斗者的姿态谱写自己的精彩人生。(分论“八婺工匠”的勤劳与实干，分论点对象加观点，契入点小而准，行文条理清晰)
11、 (“向”字标题，蕴含对象角度和观点，一目了然。)
12、 “人生两件宝，双手和大脑，一切靠劳动，生活才美好。”这是教育家陶行知对劳动光荣、懒惰耻辱的生动诠释。“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？”这句唐诗赞美蜜蜂辛勤劳动、诚实劳动的品格，也暗喻对贪图安逸、好吃懒做者的厌恶。实现我们的人生目标，开创我们的美好未来，必须靠辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。
13、教学重点：通过阅读课文了解本片新闻评论的基本观和相关知识，学习相关阐述观点的方法。
14、也有同学想，我有钱啊，我可以雇佣人来替我干活。我要告诉这些同学，金钱不是万能的，事事依靠金钱你将成为金钱的奴隶。李嘉诚教育孩子是非常成功的，他家里雇佣了很多菲佣，但他常常要求自己的两个儿子帮助佣人人做事，以此来培养他们的吃苦耐劳的精神。也在教育儿子职业平等，不存在高低贵贱之分，人在社会，任何职业地位的人都应该值得尊敬。李嘉诚是多么的高瞻远瞩，他居安思危，懂得劳动的价值，也懂得尊敬劳动者的意义所在。拿钱去做任何事情，难以保有金钱也难以得到人们的尊重。
15、亲爱的同学们，让我们热爱劳动吧！因为劳动对于我们中学生来说，意义重大。热爱劳动，可以体会到农民伯伯的不易，可以体会到爸妈的辛苦，让我们成为一个感恩的人；热爱劳动，可以养成勤劳自立的好习惯；热爱劳动，可以在劳动的过程中锻炼和增强意志力；热爱劳动，在紧张的学习之余，能够调节大脑机能，是一种更好的休息；热爱劳动，能够增强体质，促进健康。乌申斯基说过，劳动是人类存在的基础和手段，是一个人在体格、智慧和道德上臻于完善的源泉。习近平总书记说，劳动创造了中华民族，造就了中华民族的辉煌历史，也必将创造出中华民族的光明未来。祖国的未来靠谁创造？靠我们！靠什么创造？靠劳动！亲爱的同学们，为此，我们还有什么理由不热爱劳动！
16、分论点先后顺序要合乎逻辑，合乎情理。例如：人——集体——国家，物——人。
17、 打赢疫情防控阻击战，经济基础、产业基础是重要因素。无论是互联网送餐服务的坚持不懈，还是邮政快递业的风雨无阻，靠的不仅是个体担当、企业情怀，更包括产业支撑、国家推动所形成的发展合力。正如一些媒体在关注外卖小哥群体时所说，基于人工智能的物流网络展现出惊人的效率，避免发生灾难性的物资短缺。疫情期间，口罩、防护服等紧缺物资之所以快速实现充分供应，居家消费引领的“宅经济”之所以迅速崛起，中国经济产业体系完整、发展韧性足、回旋余地大是根本保障，中国人民勤劳智慧、务实拼搏、开拓创新的民族性格是内在动因。这些也正是中国经受住疫情考验的底气和信心所在。
18、 古人说：“文无定法”。文章的结构布局，当然也不可能有千篇一律的格式。但是就一般新闻评论的布局来说，也还有一定的规律可循。而在结构形式上的完整、严谨、匀称，应该是一篇文章起码的要求。
19、停了车，直奔秧田，田里的杂草丛生，这应该是几年没有种庄稼的效果。我与他家舅舅在田里捞了上午，把杂草搞定，老丈人由于年龄偏大，先着手提秧苗，今年秧苗的不太好，搞得这个老庄稼人都唉气。
20、③“生活靠劳动创造，人生也靠劳动创造”。著名教育家陶行知先生曾倡导，“生活即教育、社会即学校、教学做合一”。青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培。对学生来说，在劳动实践中，不仅可以掌握一些劳动知识、收获一些生活技能，而且能够培养一种新的生活态度与生活方式；不仅能深刻体会劳动创造美好生活的真谛，而且能够涵养热爱劳动、勤俭节约、团结协作的优良品质；不仅可以磨炼顽强意志、吃苦耐劳精神，而且能够增强自身的创新能力和实践能力；不仅更加自信快乐地面对当下的学习与生活，而且更有能力、更有勇气开启今后的幸福人生。(重要性分析。论述劳动对于青少年的重要意义。)
21、 习近平总书记强调：“今天的学生就是未来实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军，广大教师就是打造这支中华民族‘梦之队’的筑梦人。”今年是落实“十三五”规划与国家中长期教育改革和发展规划纲要的收官之年，也是谋划“十四五”时期教师队伍建设取得更大发展的关键之年。继续强化师德师风建设，培育全社会尊师重教的良好风尚；实施高水平教师教育提升计划，造就一大批卓越教师；突破教师管理制度瓶颈，推进教师治理体系现代化；精准实施系列中西部项目，补强教师队伍短板；切实提高教师地位待遇，提升职业荣誉感……一系列工作仍将直面挑战、踏实前行，让一批又一批好老师不断涌现。
22、具体而又针对性，思辨性强，逻辑严密。注意关联词和副词的准确使用。
23、分解出的分论点要按恰当的顺序排列,如先后、古今、内外、表里、浅深、主次、轻重等。
24、如阐述观点时采用横向思维，分论为其其其解释中心论点内涵的不同方面和角度;
25、鲁迅《集外集拾遗补编·关于知识阶级》：因为我去年亲见易先生在北京和军阀官僚怎样奋斗，而且我也参与其间，所以他要我来，我是不得不来的。
26、如《适时变通，英雄方有用武之地》(见后文)的三个分论点并列有致，互不交叉。
27、大家好!我演讲题目是“劳动最风流，当从我践行”。
28、 我觉得人生求乐的方法，最好莫过于尊重劳动，一切乐境，都可由劳动得来，一切苦境，都可由劳动解脱。——李大钊
29、回复：共享单车 看《(热点素材)关于“共享单车”素材的作文导写》
30、相传道家炼丹，到炉子里的火发出纯青色的火焰的时候，就算成功了。比喻学问、技术等达到了纯熟完美的地步。
31、心有灵巧画笔，绘就波澜壮阔的梦想宏图；手握精密刻刀，雕出气吞万里的锦绣河山。(语言典雅，学会即用)在这个属于劳动者的节日里，我们向全国工人阶级和广大劳动群众致以诚挚的节日祝贺！
32、(2)有了风度，能受到别人的敬重，人与人之间增进爱心，有利于和睦相处(为什么)；
33、假设式论证，即在叙述论据后,再从其对立面提出假设，从而证明论点。我们一般用“如果(倘若).....那么....表示假设关系的句式,也可以用“如果(倘若)......难道……吗‘的句式，后一个分句为反问句，这样可以增强论证的力量。
34、劳动收获健康，劳动收获友谊，劳动收获财富，劳动收获美好人生。亲爱的同学们，请响应我的倡议，热爱劳动，从我做起吧。
35、链接：https://wenku.baidu.com/view/b53ffa3ab4daa58da0114ahtml
36、难度之二：结合材料内容。这一点在具体的阅卷过程中恐怕将成为区分分数的最大因素。材料开始讲的的是热爱劳动是美德，这个得赞扬。下面有三种错误的认识，在写作时得一一批驳。第一类学生认为学习忙，劳动耽误学习。这个要从教育的观点来批驳。我们培养学生要求他们“德智体美劳”全面发展，而不能简单地简化为一点“智”。第二类学生认为可以把劳动的事交给“人工智能”。这个要从人工智能的发展来批驳，人工智能发展的目的不是取消人类的劳动，而是一些复杂的劳动可以利用智能来操作，这背后其实也含有很多人的劳动汗水；并且人工智能不可能能全部代替人类的劳动，那样人类将成为人工智能的奴隶。第三类学生认为可以花钱来雇佣别人干活。的确现在生活好了，各种各样的家政服务也如雨后春笋般出现。但《论语》有言：“四体不勤，五谷不分，孰为夫子。”古人也说：“一屋不扫何以扫天下！”如果一个简单的家务都要靠雇佣，只会坐享其成，这样的结果只能是把自己培养成社会的蛀虫；事事花钱雇佣，这是典型的享乐主义思想，长期下去和封建社会的世家大族的不事稼穑的公子哥有何区别！
37、难度之三：提出希望和建议。这个难度其实是最小的，在具体的写作时要注意写出“复兴中学”的字样，也就是向复兴中学的学生发出号召，提出具体的建议和希望。
38、(说明)统编新教材(必修)以人文主题统领，打破文体界限；以任务群为学习旨归，聚焦语文学科知识学习。本设计初衷既紧扣新课标，又结合教学实际，立足于单元学习任务，以统编教材的课为单位，一组一组设计教学。
39、①把劳动教育纳入人才培养全过程、在大中小学设立劳动教育必修课程、每年有针对性地学会1至2项生活技能……近日，中央印发的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，引起了很大的反响。有家长直言，早该加强了；有老师说，这下子有了“尚方宝剑”；还有其他网友称，当下全民战“疫”的特殊时期，也是进行劳动教育的好时机，劳“疫”结合，切实如需。(结合当下全民战“疫”的特殊时期，引出“劳动教育”的话题。)
40、我们不必奢求。成功的路有千万条，要紧的是去走最适合自己的那条路。劳动的全部意义，就是给予每一个人改变生活、改变命运、改变自己的力量和机会；我们也不必悲情。生命中的哪一个青春不是摔打和抗争砥砺过来的？田野上的哪一粒收获不是心血和汗水浇灌出来的？我们更不必灰心。事在人为，路在脚下，所有的光景和前程，都可以靠我们的勤劳和智慧创造出来。
41、以上所举例文或为名家名篇，或为考场优秀作文，有些例文对学生来说借鉴难度较大。相对来说，举三个事例论证的方式更具普遍实用价值。它们或组成排比句，如上文笔者引用的《说“小”》和教师的下水文；或构成正反对比，如《师说》。
42、没有人是一座孤岛，我们每一个人都渴望"被需要”。在茫茫人海中找一个心爱的人，用一颗真心换另一颗真心，这种“被需要”是甜蜜的;凌晨三点在魔都的写字楼里打拼，用青春、努力、汗水赢得他人的尊重，这种“被需要”是有尊严的;在公益平台上用微薄的捐助挽救一个陌生 人的生命，这种“被需要”充满善良，也是幸福的...(2018年高考上海卷《“被需要”是生命幸福的源泉》)
43、通过拓展阅读、知识梳理和写作尝试等活动学习新闻评论的相关基础知识，辨别和把握新闻报道的立场，提升媒介素养。
44、(1)生活丰富多彩是指生活不应是一种模式。(是什么)
45、淄博市教学研究室语文教研员、正高级教师 王玉强
46、下面笔者以林默涵《说“小”》一文为例。作者围绕“小”这个论题，针对“我们这些人的毛病，往往就是犯在轻视小事情上面”，提出“切切实实做一点我们所应当做的小事情”这个观点，将中心论点分为三个分论点——“不要拒绝小事情”“不要满足小成绩”“不要轻视小错误”，从三个方面论述了“小”问题里包含的大道理。
47、分层式论证，即从不同角度、不同方面证明观点，可以由浅入深、由表及里、由远到近、由个体到集体等，层层递进，对问题的关键或要害之处集中笔力,做到揭示有力、论证充分。分层式论证的关键在于“分层”，要根据论点或中心句的特征和内涵来确定如何分层。
48、 一盏枯灯一刻刀，一把标尺一把锉，构成一个匠人的全部世界。别人可能觉得他们同世界脱节，但方寸之间他们实实在在地改变着世界：不仅赋予器物以生命，更刷新着社会的审美追求、扩充着人类文明的边疆。工匠精神从来都不是什么雕虫小技，而是一种改变世界的现实力量。坚守工匠精神，并不是把“拜手工教”推上神坛，也不是鼓励离群索居、“躲进小楼成一统”，而是为了擦亮爱岗敬业、劳动光荣的价值原色，高树质量至上、品质取胜的市场风尚，展现创新引领、追求卓越的时代精神，为中国制造强筋健骨，为中国文化立根固本，为中国力量凝神铸魂。
49、 新闻评论的结构是指通过谋篇布局揭示主题、展开论证的内容组合，主要包括评论的开头、主体和结尾等。
50、 “扣得住”，是说所列的几个分论点应该从同一角度回答同一问题。如果是有的从“是什么”的角度说，有的从“为什么”的角度说，又有的从“怎么办”的角度说，就是没有“扣得住”中心观点，这样写文章实际上论点就难以集中了。比如有的同学以“读书乐”为题列了如下的论述提纲：读书是苦的，但苦中有乐；读书可以使人变得更聪明，所以其乐无穷；读书要有目的、有方法，才能真得其乐。这三条，每条回到一个问题，而不是从同一角度回答同一问题，就是没有“扣准”。(这种毛病与我们说的层进式结构不同，如果用层进式，应该是围绕一个方面深入表述，而不是全在面上，泛泛而谈。比如：提出问题：读书是苦的，哪有什么乐趣？分析问题：读书苦在过程，乐在结果。结果并不是最终的成败，而是自身的成长。解决问题：我们要不畏艰苦，化苦为乐。)
51、从上面的论说提纲我们还可以看到，同样是回答“为什么”，因为针对对象不同，回答的内容也有所不同，所谓“扣得住”，如果严格要求，就应该是这样的。如果从“排得顺”的方面看，分论点之间是有并列关系，有的则是递进关系。
52、家庭是劳动教育的重要场所。只有从一根线、一粒米的小事做起，成长的基石才能一层层夯实，人生的扣子才能一粒粒扣紧。
53、 然而，精美的画面却不是成为“优秀国产动画”的全部理由。上映后，《大鱼海棠》的剧情与人物引发了井喷式吐槽。整部电影引经据典，精致的美术场景仿佛为观众打开了一扇绮丽大门，但人物与剧情却没有呈现出更深刻丰富的世界，这导致片中众多文化符号都变成了浮光掠影，甚至被批评为“华而不实”。
54、管仲的适时变通，在于他能正确审视自我(分论点1)。管仲才智过人，若他不能自识，在齐桓公拜他为相时予以拒绝，那他也无法取得此等成就。他明白公子纠已经在权力之争中失败，自己要想在齐国干出一番事业，除了转而辅佐公子小白，已经没有什么选择了。如果管仲没有充分认识到这一点，拒绝齐桓公抛来的橄榄枝，那么也就没有后来永载史册的成就了。(假设式论证)
55、第劳动是人类全部社会关系形成和发展的基础。人们在劳动过程中，一方面同自然界发生关系，另一方面在人们之间又结成了生产关系；
56、喻大翔、黄昌勇主编《模式写作》，上海教育出版社2009年版，P33-43
57、《道德经》有言：“道生一生二生三生万物。”《三字经》中有：“三才者，天地人。三光者，日月星。三纲者，君臣义。”“三”这个数字，在中国有着很重要的文化意义，对国人的思维有着重要的影响。
58、“体现你的认识和思考”说明写作者必须要谈出对“劳动”的独有的认识，并且要对材料中有些同学不理解劳动的行为加以批驳。
59、⑦社会要发挥协同作用，支持学生走出教室，动起来、干起来，在公益劳动、志愿服务中强化社会责任感。除了搭建多样化实践平台，满足各级各类学校实践需求之外，更为重要的是弘扬“劳动光荣、创造伟大”的主旋律，汇聚正能量，强化舆论引导，积极涵育关心和支持劳动教育的良好氛围，从根本上消解“不劳而获、贪图享乐、崇尚暴富”的陈规陋习。比如，在这次疫情防控中，广大医护人员、公安干警、人民解放军、社区干部、公益志愿者，挺身而出、舍生忘死，昼夜奔波在抗疫第一线，坚守岗位，不胜不休，为阻击疫情贡献着实实在在的力量，创造着一个个高光时刻，他们不仅是最值得敬佩的逆行者和坚守者，更是践行“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的奉献者和担当者，理当受到全社会的尊重厚待，也是我们每一个人赞美和学习的榜样。钟南山、李兰娟、陈薇院士这样的“侠之大者”就是我们应该追的“明星”和“偶像”。(分论点三：社会要发挥协同作用，支持学生在公益劳动、志愿服务中强化社会责任感。)
60、让劳动最光荣在经济社会秩序全面恢复中熠熠生辉。疫情影响是暂时的，经济发展是长远的，“重大的历史进步都是在一些重大的灾难之后”，抓住新机遇，大力培育新模式、新业态，提升“技”，扩大“机”，把实体经济特别是制造业做实做强做优。发扬奋斗精神，尽责尽力，以“主人翁”的姿态，拧好每一颗螺丝，焊好每一个节点，建言献策，攻坚克难，充分发挥才能和技能，为全面恢复生产生活秩序竭尽全力。(照应题目，倡议呼吁，抓住机遇，全面恢复生产生活秩序)
61、教学难点：树立新时代下正确的劳动观，研究新闻评论的写法，辨别和把握新闻报道的立场，提升媒介素养。
62、劳动并不像有些人说的那样可以花钱雇人，因为自己劳动是非常有成就感的。记得有一次，我一个人把家里打扫得干干净净、一尘不染；虽然很累，但是值得，因为家里每个角落都雪亮雪亮的。有一次过年，我在屋子里挂上气球，家里显得更热闹了。还有一次，爸爸加班，我在办公室等他。闲来无事，我便把爸爸抽屉里的东西摆放得整整齐齐，得到了爸爸的表扬。
63、引用打工女孩郑小琼自述和富士康集团接连发生员工坠楼的事件证明他们的劳动是超负荷且丧失尊严的。
64、地方政府在劳动关系的协调和劳资矛盾的处置中，偏向资本，忽略劳动
65、 成功=艰苦的劳动+正确的方法+少说空话。 作者:爱因斯坦
66、全国1卷作文题，从难度看，明显低于往年，难度适中，审题立意很明显；从考生角度看，“劳动”这一词语并不陌生，古今中外有关劳动的材料也有很多。估计今年考生的作文分数要普遍高一些。尽管如此，要写好这个作文，且得到一类卷，也是有些难度的。
67、管仲的适时变通，更在于他能正确审视那个时代(分论点3)。春秋战国时期，诸侯争霸，社会动乱，然而乱世出英雄，齐桓公对管仲的需要，也是迫于时势。管仲正是看清了时代发展的趋势，把握住了时代给予的机会，才得以大展宏图，建功立业，既成就了自己，也成就了齐桓公，留下了千古美名。(辩证式论证)
68、往期链接：
69、这篇作文其实还是存在不小的难度的，下面我一一解析。
70、你还记得2019年春晚吉林长春分会场刘烨和白宇演唱的《时代号子》吗？他俩穿着普通工人的衣服，高歌一曲，“……筑路修桥盖高楼，咱们天下走，……奋斗才会有幸福，劳动最风流。”是啊，“劳动最风流”，这就是时代的号子！我们每位同学都应该高歌《时代号子》，唱响“劳动最风流”的时代号子。同学们，你还记得1997年春晚小品《红高粱模特队》吗？也许一些具体情节你可能淡忘了，但我想里面一句台词你可能永远忘不了——“范老师，我觉得劳动者是最美的人，没有普天下劳动者的辛勤劳动，吃啥，没有普通者的劳动，穿啥，吃穿都没了，你还凑美啥”。话语虽然朴实，但实实在在说破了一个大道理——劳动最光荣。
71、 追问原因法——即问一个“为什么” 追问原因法，就是把中心论点作为结论去追溯这个结论产生的条件和原因，或透过现象深入本质，或揭示问题产生的原因，从而形成分论点。由于因果联系是存在于一切事物和现象之间的一种普遍联系，因此，运用因果分析法形成分论点是议论文写作中使用得较多的一种方法。 例1：高考北京地区高考作文题为：以“安”为题材，“安”字含有“安定”、“安全”、“安宁”、“安逸”以及“安于”……等意思，自行选定角度写议论文。字数：不少于800字。 提炼：先把话题(题目)扩展成一个句子(中心论点)，如：安全是生产得到保障的前提。再对这个句子表述的现象追问原因，于是得到分论点：⑴没有安全，生产将受到威胁；⑵没有安全，劳动者生命得不到保障；⑶没有安全，长期赢利的目标无法实现。 例2：古训说：“不以规矩，难以成方圆”。现代人说，如何创新，就是要打破传统的框框，突破规矩。请以“规矩”为话题作文。 分析：先把话题(题目)扩展成一个句子(中心论点):没有规矩，难成方圆。再对这个句子表述的现象追问原因，于是得到分论点：①没有规矩，个人不能成才；②没有规矩，集体不能稳定；③没有规矩，国家不能发展。(兰子曰：这三个分论点不是对原因的追问，而是对“没有规矩”的后果的追问，是对“难成方圆”的解释) 例3：高考话题作文“答案是丰富多彩的”。 提炼：话题“答案是丰富多彩的”本身就是一个句子(中心论点)，无须扩展。对这个句子表述的现象追问原因，于是得到分论点：⑴世界千变万化，事物是复杂的；⑵人们看问题的方法、角度不同；⑶评判事物时所持的标准不同。
72、大家好!今天的读书会，大家都谈了对齐桓公、管仲、鲍叔优秀品质的认识。他们三人展示出的魅力，都闪耀着光芒。在他们三人中，让我感触最深的还是管仲。
73、(3)学会欣赏别人，要互帮互学，取长补短，共同提高。
74、家长们对孩子“望子成龙”、“出人头地”、“脱离劳动”告诫；
75、劳动与财富、与成功、与辉煌息息相关。同学们，难道不是吗？郦道元之于《水经注》，李时珍之于《本草纲目》，司马迁之于《史记》；张衡之于地震仪，沈括之于印刷术，哪一项累累硕果，哪一项科学发明不浸染着汗水勤劳拼搏的努力，只有劳动才能创造辉煌啊。
76、回复：IT男 看《经典任务驱动(深圳一模)IT男养螃蟹还是卖螃蟹》
77、 “分得开”，是说所列分论点之间界限清楚，不互相交叉重叠，没有包容关系。某同学以“读书乐”为题列的如下提纲就没有分开：读书可以增长知识，充实头脑，一乐；读书是一种高雅的精神活动，二乐；读书可以提高素质，陶冶情操，三乐。第三条所说的“提高素质”实际包容了第一条的“增长知识，充实头脑”，而“陶冶情操”与“高雅的精神活动”也有交叉：这就造成了逻辑混乱，思路不清。