1、 (解释)：赅：完备。话不多，但意思都有了。形容说话写文章简明扼要。
2、61旧时人们总是用口如樱桃、齿若编贝等词语来形容女子的美丽。
3、语言文字是表达工具，是创作的元素。只有依托文字固化事实、传播思想、抒发情感，才能与受众产生深度关联，“摆渡”内容产品。媒体应在思想上更加重视笔力的专业化锤炼，让新闻表达有“味道”，增强新闻报道的生动性、趣味性、可看性，增强优质内容的吸引力、引领力、感染力。
4、 这样一种飞跃式的含蓄，是需要慢慢体味的。缪先生晚年对庄子说庖丁解牛之“以无厚入有间”一段，自觉“颇有触悟”，以为若借此论词艺，便指“透过复杂错综的情势，婉转曲折，以表达其幽微的寄托之思”。他曾提出：“一幅画，要有浓淡疏密；一部小说，也是有奇警处，有平凡处。奇警处自然会见精彩，平凡处则往往容易失于枯燥无味。”好的作家“在描写平凡的故事情节时，也能够使它不枯燥，不平凡”。
5、但愿我寄予您的祝福是最新鲜最令你百读不厌的，祝福你新年快乐，万事如意！(要言不烦造句)。
6、刘备得了荆州后，又占领了蜀地，收降了名将马超。关羽听说马超的本事很大，就写信给军师诸葛亮，请他向自己介绍一下马超的能力。诸葛亮了解关羽，知道他不愿意看到别人取代自己的位置，便给他回了封信:“马超文武双全，非常勇猛，是一代英雄，与汉初大将黥布、彭越等人相仿佛，与张飞的本事不相上下。但是，他绝对不能和你这个超出众人、独一无二的美髯公相提并论。”
7、澳门大学汤开建教授条分缕析,取精用弘,从文献学、考据学等角度多方位对明季刘承范《利玛传》进行分析,论证翔实,高度评价了其历史价值。
8、作文章要有惜墨如金的精神，尽量删掉可有可无的字句，把文章写得短小精悍些。
9、安亲老师讲故事｜《了不起的狐狸爸爸》开播啦~~
10、三国时代，魏国冀州(今河北冀县一带)刺史裴徽部下文学从事管辂，是个很有才学的人。他精通《周易》，全国出名。正始九年(公元248年)十二月间，吏部尚书何晏宴请管辂。想听他谈谈《周易》;同时特邀请尚书邓扬相陪，以示重视。可是，管辂在开始的交谈中，却不谈《周易》中的事。邓扬就问管辂:"君见谓善《易》，而语初不及《易》中辞义，何故也?"管辂回答说:"夫善《易》者不论《易》也。"对这个回答，当时在场的、掌管军事大权的何晏甚为赞赏，笑着说道:"可谓要言不烦也"。这就是"要言不烦"的来历。
11、这节课,老师只是提纲挈领讲了十分钟,然后由学生自己进行理解、体味并作练习,效果比“满堂灌”好多了。(要言不烦造句)。
12、2018年教科版科学三四五六年级下册活动手册参考答案
13、99该方法综合利用词语、语义和词串信息进行句子相似度计算，并在此基础上进行句子聚类。实验表明。
14、96这一词语的出典不清楚,但有两种解释通常是可以接受的.
15、但愿我寄予你的祝福是最新鲜最令你百读不厌的，祝福你生日快乐，开心快活！
16、出过许多令人百读不厌的篇章，在散文界是“龙头老大”。
17、百年大计：大计：长远的重要的计划。指关系到长远利益的计划或措施。
18、 这与先生少年读书的经历相关。那时小孩“读书受教育，并不谈做学问，而是先反复训练写文章”。受缪家庭训影响，先生本“喜读萧统的《文选》，尤其欣赏魏晋间文，清疏淡雅，起止自然”。而“在清代文家中，尤其喜欢汪中”。但在保定读中学时的国文老师王心研(念典)是桐城文大家吴汝纶的再传弟子，讲文章注重桐城义法，并要求学生学作桐城古文。几年的作文训练，使先生“得到不少益处”。因为桐城派“主张‘言有序’，在一篇文章中，要结构完整，重点突出，辞句清畅，照应紧凑，不可散漫无归”。其长处在于“布局严谨，详略适宜，辞句雅洁，系统紧密”。由于少时的作文训练，先生以后行文都能“言之有序、文辞清畅”，而“无繁冗芜杂之弊”。
19、为了叫大家看清动作要领，体育老师又从头做了一遍。
20、小学语文修辞手法讲解：比喻、拟人、排比、借代、夸张
21、 有些人写文章常“信笔一挥，从不考虑如何构思，如何遣词，以及章法、句法等等，写成后也不修改，其结果往往是芜杂冗长，甚至于不通”。其实，“作文章并不是一件容易的事情。如果想作得好，在初稿写成后，必须自己反复阅读，不断地加以删改”。如“欧阳修的文章平易自然，我们读起来很容易懂，似乎他写时也并不费力。实际上不然，他是很费了许多惨淡经营的工夫”。
22、释义：要:简要；烦:烦琐。指说话或写文章简单扼要，不烦琐。
23、徐庶是三国时刘备的军师。他多谋善断，料事如神，深得刘备的信赖。
24、“三国演义”把刘备三次亲自敦请诸葛亮的这件事情，叫做“三顾茅庐”。