1、走进公园，灯火通明，人们有的坐在长椅子上聊天；有的小孩在互相追逐打闹；还有的在小摊前挑选喜欢的玩具。
2、王员外下车时，李小二和几个伙计连忙打拱作揖，上前问安。
3、B、虽然我现在还没有能力帮父母什么忙，但是我会努力学习，宽慰父母的心。
4、步骤二：这里的小狮子因为要成为真正的狮子而努力练习，那它会什么本领？
5、B、元宵夜，家乡上空的烟花，五光十色，美丽极了！
6、经过这三个问题，孩子们明白了：谁——蜘蛛；在哪里——农庄的篱笆上；干什么——织网。
7、然后重点观察小朋友是如何堆雪人的，雪人的眼睛、鼻子、嘴巴、手都是什么做成的。也可以重点观察小朋友是如何打雪仗的，他们的动作和表情怎样。重点观察后再写出来，那你的写话就更出彩了
8、例：A、只有刻苦学习，才能取得好成绩。B、只有讲卫生，才能不生病。
9、先生抱着拔刀相助的心理连忙赶到，原来是一打扮妖艳的小姐。(连忙造句二年级简单)。
10、☞一年级是道坎，二年级是个坡，三年级是座峰！附学习规划表，转给学生家长
11、例：A、我终于把作业做完了。B、春笋终于上市了。
12、加上适当的关联词语，把两个小句合成一句话，使句子更简洁。
13、--------------- 小学语文 ---------------
14、只有我们平时打好基础，测试时才能得心应手。
15、用形容词造句，可以针对人物的动作、神态或事物的形状进行具体描写。如”鸦雀无声“造句：教室里鸦雀无声，再也没有人说话嬉戏了，甚至连大气都不敢出了。这样就把”鸦雀无声“说清楚，也把句子说完整了。
16、一天，风和日丽，秋风送爽，小熊来到森林里放风筝。突然风筝夹在了树枝上，小熊坐在草坪上伤心地哭了起来。长颈鹿看见了立刻三步并做两步跑了过去，把小熊的风筝拿了过来，小熊看见自己的风筝拿下来了高兴极了。小熊对长颈鹿说：“谢谢您帮我把风筝取下来。”长颈鹿说：“不用谢这不过是举手之劳。”
17、老师感悟：实际上不是孩子们不知道词语，也不是不理解词语，而是家长们没有用上恰当的方法启发孩子把积累在脑海深处的词汇调去出来使用。
18、我继续追问：那能不能也把自己的努力或者刻苦说清楚呢？
19、我问：那你学习了这些本领时，一定很努力，很刻苦，就像我们这篇课文里说的小狮子是一只用心练功的狮子。也可以用”用功“这个词描述哦！
20、我问：很快，对，是很快。小蝌蚪找了鲤鱼妈妈，发现不是自己妈妈，这次看到乌龟了，他们心急地游过去。所以速度要快。连忙就是表示速度快动作快。那你看老师也是很快很着急地走(我示范从门外快速走上讲台)，那你们觉得我这里的快速走上讲台的动作还能换成什么词？
21、她连忙又走上公路，强制自己不慌不忙，安步当车地向前行进。
22、对未来我们总是既畏惧又企盼，既拒斥又憧憬。
23、有一个句子“小蝌蚪连忙追上去叫”，我抓住了“连忙”这个词，一是因为这两个字都是本课生字，需要重点学习，二是因为小蝌蚪找妈妈的过程到这里已经发展到第二个层次了，也就是说小蝌蚪找到鲤鱼妈妈发现它不是自己的妈妈时，再次看到一个大概符合自己妈妈特征的乌龟出现时，心里时着急的，所以才用了“连忙”，而这个词的理解对于孩子对课文的理解是有帮助的，也可以扩大孩子的词汇量。因此，我就这个词的教学给大家一点拓展词语积累的建议。
24、他连忙把材料递进了窗口，等着工作人员盖章。
25、例：A、李老师一手拿着笔记本，一手拿着钢笔，快速地写着什么。
26、句子是由词语构成的，一个句子是由若干个有特定意义的词语组成。因此，要想写出好句子，必须要理解自己所运用的词语，能够准确理解所要运用词语的含义。
27、一天晚上，小老鼠偷偷摸摸地沿着下水道爬到了房间里。只桌上摆放着一台像电视一样的东西，什么好奇。于是就决定上前看看。