1、想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去;不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。(公德的名言)。
2、言未及之而言谓之躁，言及之而不言谓之隐，未见颜色而言谓之瞽。
3、无欲速，无见小利。欲速，则不达;见小利，则大事不成。
4、 释：一有错误的念头要立即遏制住，一有错误的举动要立即改正过来。(公德的名言)。
5、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知
6、昙花一现的感情，不能真诚地可靠地长期地相爱，是相当一部分青年人道德方面存在的严重缺陷。——苏霍姆林斯基
7、爱情这东西，就算曾经刻骨铭心，也会被遗忘在下一个眨眼间。——席绢
8、 0道德是一种获得——如同音乐，如同外国语，如同虔诚扑克和瘫痪——没有人生来就拥有道德。——马克·吐温
9、为了生活中努力发挥自己的作用，热爱人生吧。——罗丹
10、 才者，德之资也;德者，才之帅也。——《资治通鉴》
11、一切利己的生活，都是非理性的，动物的生活。——列夫·托尔斯泰
12、 火气甚大，容易引起愤怒底烦扰，是一种恶习而使心灵向着那不正当的事情，那是一时冲动而没有理性的行动。——彼得阿柏拉德
13、针对传统美德，大家仅止于了解是不足的，大家还务必勤奋塑造它，应用它，或者采用诸多方式 ，以使大家变成温良的人。
14、问心的社会道德胜过问理的社会道德，因此感情的日常生活胜于理性的日常生活。
15、一个真正成功的商人，永远不怕没有舞台，因为他会为自己创造舞台。——席绢
16、 0音乐是可以纵情而不会损害道德和宗教观念的享受。——爱迪生
17、知识欲的目的是真，道德欲的目的是善，美欲的目的是美。真善美，即人间理想。——黑田鹏信
18、需要建立下层的良好习惯，以解放上层的性能，俾能从事于高级的思虑追求。否则必定要困于日用破碎，而不能够向上飞跃。
19、如果良好的习惯是一种道德资本，那么，在同样的程度上，坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。——乌申斯基
20、 0法律是显露的道德，道德是隐藏的法律。——林肯
21、劳动者是人们存有的基本和方式，是一个人在体能、聪慧和社会道德上臻于完善的原动力。
22、 智者不惑，勇者不惧，勤者不贫，廉者不腐。
23、想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。
24、 围在身边奉承的未见能靠住，倾心助威者不会图回报，故意刁难你的，义正辞严摆明自己的立场。
25、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。解放他的头脑，使他能想；解放他的双手，使他能干；
26、第五届青教赛优秀作品：文科组、理科组、工科组
27、 力成文学：只有以爱情为基础的婚姻才是合乎道德的。——恩格斯
28、我希望大家把儿童健康当作幼稚园里面第一重要的事情，幼稚园教师应当做健康之神。
29、道德是做人的根本。根本一坏，纵然你有一些学问和本领，也无甚用处，并且，没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。
30、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶行知
31、今天，为大家盘点了这位教育家的30句教育名言，希望能够在教育路上的家长一些启发。
32、 0即使不考虑道德因素，不诚实的广告也被证实无利可图。——李奥贝纳
33、 释：刻薄奸诈的终归不会赚便宜，忠厚老实的人终归不会吃亏。
34、好直不好学，其蔽也绞;好勇不好学，其蔽也乱;好刚不好学，其蔽也狂。
35、应该热心地致力于照道德行事，而不要空谈道德。——德谟克里特
36、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知
37、 善气迎人，亲如弟兄;恶气迎人，害于戈兵。——管仲
38、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。
39、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。——陶行知
40、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
41、 青春啊！永远是美好的，可是真正的青春，只属于这些永远力争上游的人，永远忘我劳动的人，永远谦虚的人！——雷锋
42、让你自己幻灭，你才会知道轻易寄托一分感情是多么可笑的事。——席绢
43、他还说“好教育应当给学生一种技能，使他可以贡献社会”……没错，他就是“为一大事来，做一大事去”的教育家陶行知。
44、先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来。那好的先生就不是这样，他必是一方面指导学生，一方面研究学问。要想得教育英才的快乐，似乎要把教学合而为一。这是教学应该合一的第三个理由。
45、生活的目的，在继起冷言冷语的源远流长大任；生命的意义，在创造他人不幸以兹自身的乐趣。——席绢
46、 0劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的道德理想。——杜威
47、 山不在高，有仙则名;水不在深，有龙则灵。 (唐·刘禹锡)
48、人哪，一向只对自己宽容，对他人严苛。——席绢
49、质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。
50、即使不考虑道德因素，不诚实的广告也被证实无利可图。——李奥贝纳
51、总之：先生的责任在教学生学；先生教的法子必须根据学的法子；先生须一面教一面学。这是教学合一的三种理由。第一种和第二种理由是说先生的教应该和学生的学联络；第三种理由是说先生的教应该和先生的学联络。有了这样的联络，然后先生学生教能自得自动，教有机会方法找那无价的新理了。
52、说谎话的人所获得的，就仅仅即便讲过实话也没人坚信。
53、真诚的爱情，并不等于娓娓动听的甜言蜜语，慷慨陈词的海誓山盟，如胶似漆的接吻拥抱。爱情是一种高尚、美丽、纯真的感情，应当以忠实诚恳取代虚伪欺诈，以互尊互敬取代利己自私，以道德文明取代轻率行动。——黄少平
54、 道德的基础是人类精神的自律。——马克思
55、社会道德层面的杰出，就取决于对盆友始终如一的爱，对对手挥之不去的恨。
56、世间的活动，缺点虽多，但仍是美好的。——罗丹
57、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。
58、谦虚使人进步，骄傲使人落后。我们应当永远记住这个真理。——毛泽东
59、相爱，是因为着迷于对方的优点；不爱，就是把对方所有缺点都看透，并且不再忍受。——席绢
60、故志向者，伤仲永的心也；为专家学者，志向的事也。
61、我悲观的想得多、想得远、想得透，然后，我就会乐观而随性了。——席绢
62、精选案例集||专业课课程思政教学设计和实施
63、 0道德美，包含两个互相区别的因素，就是正义与慈爱。——库申
64、教育者不是造神，不是造石修，不是造爱人。他们所要创造的是真善美的活人。真善美的活人是我们的神，是我们的石像，是我们的爱人，教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。说得正确些，先生创造学生，学生也创造先生，学生先生合作，而创造出值得彼此崇拜之活人。
65、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。
66、 想做的事挂心上，成事在天，谋事却在人，哪怕曾放弃过，但内心不舍，一切皆可重新再来，积极的努力，起步晚也没关系。
67、 0良好的习惯乃是人在其神经系统中存放的道德资本，这个资本不断地增值，而人在其整个一生中就享受着它的利息。——乌申斯基
68、使养成追求真理的感情并能努力与奉行，便同时是意志教育。意志教育不是发扬个人盲目的意志，而是培养合于社会及历史发展的意志。
69、子曰：“唯仁者能好人，能恶人。”；白话译文：孔子说：“只有那些有仁德的人，才能爱人和恨人。”；
70、 栽培剪伐须努力，花易凋零草易生。 (宋·苏舜钦)
71、不容易包容人的人，是配不上遭受他人的包容的。
72、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
73、作一个整个的人，有三种要素：要有健康的身体——身体好，我们可以在物质的环境里站个稳固。要有独立的思想——要能虚心，要思想透彻，有判断是非的能力。要有独立的职业——要有独立的职业，为的是要生利。