1、心中忽的一颤，赶紧摁下快门，记录这秋的梦，这恢弘的记忆。因为不知在很多年后，这样的景色会不会像梦一样不被提起。(景物描写片段300字左右)。
2、答：_________________________________________________________________
3、我们一边喊冲啊一边飞奔起来，我们一口气冲到了幼儿园。(景物描写片段300字左右)。
4、能用简单的书信、便条进行书面交际；能修改有明显错误的词句；
5、这篇抒情散文采用了非常典型的景物渲染的手法，充满浓浓的诗情画意。文章不仅以写景开头、结尾，还以“春风”、“夏夜”、“秋日”、“冬雪”等四个与景物描写色彩非常浓郁的相关场景为线索。而且，每个场景又以景物描写作为人物活动的背景，有力地烘托了人物的形象，渲染了人物的心情。
6、读《古诗五首》，借助课下注释了解大概内容，运用学过的写景技巧尝试理解赏析。
7、小区的房子错落有致的排列着，远远看去就像是威风凛凛的哨兵，坚守自己的岗位。我站在高高的楼上，往下看，到处都是漂亮的绿化带。
8、 况且从教师教的角度看，用第三单元“仿”第一单元，以“活动探究”为脉络创设任务群引领学生进入到“写景”的学习实践中，有利于教师更完整深入地理解语文教学的“实践性”教学规律和意义，也会提高教师运用文本教学的综合能力。
9、 明达初中初一(39)班 蔡尚昊
10、清爽的风吹动着我的发，突然地在心中生出许多许多感动……
11、远处，山峰与天空连成一片，若隐若现，有一种朦胧的美感。云朵在天空中随心所欲地飘荡，好不自在。这时躲在云层后面的太阳，也不甘落后地释放出自己的光芒，像是在向人们宣告自己的到来。阳光洒在大地上，冰雪初融，一切显出一派欣欣向荣的景象，阳光也泼撒在教学楼的侧墙上，墙上隐约还有树的影子，好似一位画家拿着画笔正准备作画。近处的树更是让人惊艳，树干笔直，整棵树上都是黄色的叶子，让人不禁想到叶子一片一片往下飘的蔓妙画面。整个校园简直就是一幅美丽的画卷！
12、基于真实写作的项目式写作活动是对真实问题与情境的探究过程，也是精心设计项目成果、规划和实施写作任务的过程。在真实的写作过程中，学生沉浸于语言运用、语言梳理、语言表达、语言归纳等写作实践活动中，强化了语言建构与运用能力，促其使用所需的知识和技能进行自主写作、情景迁移，解决问题并形成成果。真实写作还调动了学生面对生活的积极性、主动性、创造性，在积极的情感交流中培养其审美情趣和创造力，传承优秀文化传统的自觉自发能力。
13、第2026期(经典赏析)高艳霞：由《登高》看杜诗沉郁顿挫的风格
14、让我们一同保护这片怡人的风景胜地吧！描写景作文300字篇3天井湖位于五松山脚下，湖面阔八十公顷，有山峦环之，湖光山色，两条蜿蜒曲折的长堤把湖分为东湖，南湖和北湖。
15、骑着自行车，在阳光照耀下的路上去搜寻秋天的踪迹。路边广阔无垠的草地变得枯黄黯淡，早已没有了夏日的翠绿生机。看见草地上毛绒绒的蒲公英，想要把它摘下来，手轻轻一碰，它便如一朵轻盈的云散开来，如一个美丽的梦溜走掉，瞬间便消失得无影无踪。
16、《与朱元思书》——写景的角度：仰视、俯视、环视；感官角度；动静相生、色彩搭配。修辞中对偶句的鉴赏。
17、中秋是欢快的，是团圆的时刻。金黄金黄的麦田成为了欢乐的海洋。巨大的联合收割机，大口大口地喝着“水”，夕阳下，劳动完的人们一边檫着汗水，一边互相抱怨太累，可脸上却明明洋溢着笑容。中秋的人们最快乐，无论相隔千里的亲人还是身在异乡的儿女都会从各地赶来，聚在在一起，这时，更多人眼中涌满了喜悦、团圆的泪水和欢笑。
18、 安安静静，甚至冷冷清清，我随意地坐在面对开着窗户的地上，体温立刻感觉到了地板的冰冷，寒风也不留情地在我脸上鞭打，寒意速散到我全身，然后直逼心脏……
19、 要抓住体会最深的一点，联系实际，展开联想，有感而发。
20、接下来，一场猫捉老鼠又上演了。一只凶神恶煞的猫咧着嘴，追赶着一只弱小的老鼠。那猫向老鼠伸出了锋利的爪子，一点点逼近老鼠。我望着它们，心砰砰直跳，生怕老鼠被捉到。就在这危急关头，前面出现了一堵墙，老鼠趁机钻了进去，猫也和墙碰在了一起。就这样，一场猫捉老鼠演完了。
21、 写好记事作文的基本要求就是，要按事情的发展规律，把事情交待清楚。也就是交待清楚事情发生的时间，地点，人物，发生，发展和结果这六大要素。
22、我迫不及待地用手轻轻地从旁边的溪流中捧了一捧水，撒向沙滩，沙子“冷”得聚拢在一起，变得更软了。
23、 只要善于观察，就会发现每个人的外貌都与别人不同，外貌特点，如容貌，神态，姿态，服饰等，往往反映着人物不同的个性和心理。
24、漫步在沙滩上，享受着对面吹来的微风，难道还不会陶醉吗？
25、跟着春姑娘的脚印，在远处绿叶间，出现了一个黄点。我好奇地像那黄店奔去。那黄点逐渐清晰了。啊!是迎春花!我十分欣喜。只见春姑娘抚摸它那金黄色的脸颊，在温暖的晨风中轻轻摇曳着。她在春的怀抱中多么娇艳，多么生机勃勃。走近迎春仙子，闻闻，全身便洋溢着春的气息。
26、先要抓住你感受到的初秋特点，比如，你感觉秋天的特点是“秋高气爽”或“丰收在望”，可以确定为片段要表现的中心，然后再用具体的景物变化来展现这个特点。
27、上面说了好几种技巧，其实在具体操作的时候，列提纲很关键。譬如，写记叙文要设计好开头结尾，同时要把你叙述的事情分成几个层次，一个层次是一段，中间如果能设置好一个过渡句或过渡段更好。列提纲的时候，一定要把开头结尾写详细写，中间各段，穿插哪些精彩的话语或名言俗语、诗词典故，要写准。一个合格的学生，列提纲，大约5分钟到8分钟。时间要掌握好，如果时间紧张，提纲就要简练些。
28、 仰而上望，一楼状似鸟居，沿梯而上，板木哒哒有声，近之则稍暗，妙其有窗，引入屋内。立窗旁观之，可纵览全景。俯而下观，凡分三类，一关笼中，二在栏内，三于水上，各物俱全。
29、综合练习；会议记录；命题或自由作文；文章修改。
30、这就是美丽的桂花林！描写景作文300字篇7我家在一个院子里。院子里干干净净，有花，有草，还有一个又大又宽的篮球场。
31、通过上述课后习题中涉及的写作形式与写作要求的梳理，可以看出统编教材对“写”的重视。阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究是最基本的语文学习活动，反映在听、说、读、写等表现性行为上，“写作”属于表达与交流，是阅读与鉴赏、梳理与探究的结果呈现，学生是否学了、学到什么程度需要一个表现性的作品来呈现。“写”是最主要的表现性行为，能不能把心中所想、口头所说写出来，是认知水平、审美鉴赏的体现，也是语言建构、思维逻辑的证明。《普通高中语文课程标准(2017年版)》中要求阅读教学设置不同类型的表达与交流任务，通过批注、概要、随笔、杂感、札记、时评、小论文、研究报告、文学创作、各类实用文体写作形成过程性学习成果，初中统编教材写作任务的设计与此一脉相承。