1、先学什么，后学什么，重点是什么，什么时候学什么，某部分学到什么程度，诸如此类的问题，才是学好语文的关键。
2、W：不能做到我手写我心，不能做到我口表我心，这不是最最不应该的吗？中考批阅作文，对教师是最最折磨人的事情——全班都是一个模子的作文，批阅一个班级的作文考卷，老师要心理治疗！
3、但是，千万不要等到太晚才发现问题。所以，经常用一些问题清单去评估孩子的学习及掌握情况，就很重要了。
4、指点：批评；江山：指国家。指批评国家大事。
5、我刚才是抛砖引玉，希望大家发表自己的高见。
6、“拨开云雾”与披上长袍坠落，如果当作并列关系去理解，那么“雾”字后应加“时”。若是这样，太阳拨开云雾时，太阳在傍晚坠落时，其光芒都令人无法忍受，那么无法忍受的次数太多，时间太长，有失美感，不合文意。如果“拨开……披上……坠落……”是承接关系，那么“当它”两字就宜删除；删除“当它”，语句较简洁，语意更连贯。句中的“眩”是个别字，应该是“炫”。
7、孩子的识字量是否如预期进程，慢了，还是快了？(抛砖引玉错误造句)。
8、从作文批改的情况来看，较多学生作文的字数不足，文章的段落少，语句不够通顺，中心不明确，有的同学作文只是从阅读短文中抄些内容，甚至个别同学一个字也不写，写作态度极差。21教育网
9、我刚才是抛砖引玉，希望大家发表自己的高见。
10、W：好的，我已经创造了一个概念，语文学习是专科的，图画书阅读是全科的。语文只适合语文老师教，家长和社区老师都不适合教，因为有明确的教学目标和体系的，而图画书阅读不是，是完全开放的。我建议让各科老师参与，因为图画书的内涵十分丰富。
11、我从1991年开始，陆续地把自己发现课文中的弊病错谬写成指摘性文稿寄发与有关出版社，并将它们编入在2007年和2014年出版的拙著《文章得失例析》和《语文错误指摘》中。随后两书中指摘的30篇高中课文都相继从课本中悄悄地删除了，或作了相应的修改。那些病文病句的删改，我不知是拙稿拙书起了作用，还是纯属巧合，但这都佐证了高中课文错谬很多。我指摘和辨析的弊病错谬多是显而易见不难发现的，如《冬天之美》全文20句，竟有7个病句；再如《枯叶蝴蝶》事理相悖、《哲学家皇帝》内容前后矛盾、《金黄的稻束》内容、导读、图像全虚假等等，我想，教材编审者若能增强责任心，这些病句病文是不难减少和杜绝的。
12、一个人的语商与他的情商有很大的关系，情商高的人大半能说会道，或者至少能把话说到点子上，说的话能让人感觉舒服。所以语商的提高不是片面地学怎样说话，而是要从有意识地提高情商入手。
13、对于这个问题,我先抛砖引玉谈谈自己的看法,希望其他同学畅所欲言。
14、他引用那篇文章时，掐头去尾，断章取义，影响很坏。
15、《金黄的稻束》的作者是位名诗人、名教授，但诗中的“稻束”在口头语、书面语和现实中都不存在。作者写此诗时，是个对农事完全无知的学生，她看见竖晒在田垅中的稻草(附图1)，分不清这到底是叫稻草还是叫稻穗，于是杜撰了“稻束”这个怪名。这诗2000年被选作了高考卷的阅读文，继而被多家教材出版社选作课文。他们全都没弄清“稻束”是什么，考卷中把它当成稻穗，《高中语文》在“导读”中则贸然结论是“收割后的稻谷被捆成稻束”，把“稻束”说成是稻谷捆成的，说成是“丰收的果实”、母亲的“雕像”(图2)。
16、如此抛砖引玉，能激发与鼓励更多人加入写作队伍。
17、我对语文老师讲绘本没有意见，我不过是反对主张“语文教育和绘本推广没有本质的差别”，语文有语文的规律和规则。
18、这些作业表明：孩子们对故事本身的事实都还没有彻底了解。
19、法来欧的线上课程和线下课程可以无缝衔接，并实现线上线下课程互相转换，同学们可以根据自己的需要选择适合自己的课程。
20、法来欧7月份最新法语课程开班信息来啦！快来报名吧！(资源分享)法来欧免费法语资源 献给热爱学习的你
21、词语是人说话的基本元素，用对了字眼不仅能打动人心，同时更能带出行动，而行动的结果便是展现出另一种人生。马克•吐温说：恰当地用字极具威力，每当我们用对了字眼，我们的精神和肉体都会有很大的转变。
22、考场上写议论文，多点几次题，反复点题法：开篇点题，中间提一下，末尾扣题
23、也有人关注掌印，即惩罚，教育离不开惩罚、必要的惩罚也是可以的。
24、还有一个更有趣味、更富于启示的例子：古时候，一个音乐家得罪了皇帝，被关在监牢里，可是他还是每天拉他那心爱的小提琴。到了执行死刑的前一天，狱卒忍不住就问他：明天你就死了，今天你还拉它干什么呢?那个音乐家说：明天就要死了，今天我不拉，还能什么时候拉呢?这些例子都是我们可以运用的对话材料，它能刺激我们的旧观念，使它灵活起来。
25、不严Q群，后台回复“Q群”，答案在公号资料。
26、大话解读“财务三表”家族之“表哥篇”(资产负债表)
27、广告中“如果你喜欢一个人，就要让他努力看到你的微笑”。这个句子看起来没有任何问题，但是语义经不起推敲。“努力”的主语，不是“他”，而是“你”。你喜欢一个人，要努力的是你，不是他。整个剧情也表明：一直在努力的是喜欢长颈鹿的鳄鱼。因此，这个句子的正确表达应该是“如果你喜欢一个人，就要努力让他看到你的微笑”。
28、摆脱材料的平庸，是写好高考作文很关键的问题，材料陈旧要不得。
29、当我们说话的时候，不能像背书一样，把记下的话像鹦鹉一样地重述，而是要运用这话，来表示我们的看法和我们的态度，这样别人才不会觉得我们是书呆子。你要清楚每一句话，都正向你说明些什么，它们全都向你提供一些对人和对事的看法，都在影响你对人生的观点与态度。在你吸收它的时候，你是需要用自己的观点和态度去衡量一番的。你的耳朵听到一句话，你的心立刻对它作出了判断：喜欢它，或不喜欢它;同意它，或是不同意它。同样的，在你运用它们的时候，你必然也带着你本人的看法。你使用它们只不过是进一步说明你对人对事的看法，提出佐证，证明你所坚持的道理，赞美你所认为美的人物，或是驳斥你所认为错误的理由，指斥你认为错误的行为。
30、历史上许多伟大人物就是因为善于运用字眼的力量，大大地激励了当时的人们。当帕特里克•亨利站在十三州代表之前慷慨激昂地说道：我不知道其他的人要怎么做，但就我而言，不自由毋宁死。这句话激发了几代美国人的决心，发誓推翻长久以来压在他们头上的苛政，结果造成燎原之火，美利坚合众国由此诞生。美国一位伟人演讲道：当我们今天得以享受到充分的自由时，不要忘了独立宣言，虽然那没有几句话，却是200多年来所给予我们每个人的保障。
31、例如，如果你成功地为公司举办的一次新闻发布会写了一份报告，得到与会者的好评。你的喜悦与成功感也会溢于言表。这时，你大可不必说：瞧，我做了一件多么了不起的事情。相反，当上司称赞你时，你倒应显得更加沉稳：这是公司分配给我的工作，也是我应该完成的。
32、据报载，有份“十分严格”的《语文教材审查制度》，它“要求编辑们对所选篇目不得随意改动，尤其不得对名家名作任意删改”。对此，我于2016年10月发了《令人忧心的教材审查制度》，我认为“这审查制度表露出专家和名编名师们极其自信，他们编审的教材似乎完美无缺，不容置疑。这也就不言而喻，普通的语文教师若要对教材质疑异议挑错改错，必定会当作妄议狂为置之不理，甚至利用制度威严进行责难和压制。”
33、许多考生就很聪明，取舍就取舍，语文学习，课堂第一；阅读是语文学习的保障，语文学习离不开实践，只要抓住一点。高考作文最忌讳什么都想说，其实没有必要。每篇作文都不可能穷尽天下的真理，高考作文也是一样。
34、举例：提出问题，让孩子找答案。如猪圈，找圈的读音。
35、作为今天的主持人，我就抛砖引玉，来一个开场白吧。