1、我们关注的问题，只是我们愿意关注的。我们发现的问题，只是我们能够发现的。我们解决的问题，也只是我们所能解决的。但很多时候，在发现与解决之间，一直有着巨大的矛盾和痛苦：我们发现了问题，却难以解决。就像卡在喉咙里的刺，我们知道它在，却无力自拔。就像陷在肉里的痛，我们知道它在哪里，却无力阻止。这样的痛和刺越多，这样的刺痛持续的时间越久，我们所关注的问题，就会越来越少，少到连我们自己原本敏感的内心，也不再被关注。这是我们的成熟和悲哀，某种意义上说，这也正是我们的沦丧和堕落。
2、如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足，那也是错误的。有了这方面的知识，教师才有可能把教材变成学生的真正财富。——(前苏联)赞科夫
3、家长选择公办学校看的是教学质量；选择课外培训班往往看的是形象。
4、真正的光明决不是永没有黑暗的时间，只是永不被黑暗所掩蔽罢了。
5、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。
6、教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。
7、 (爱好学习接近智慧，努力行善接近仁德，知道耻辱就接近勇敢。)
8、一是认为她的成功无非是“老天爷追着赏饭吃”；二是有人提出，谷爱凌家庭背景好，收入丰沃，家族人均学霸。更有人说：“我们普通人永远无法达到谷爱凌的高度。”(教育理念格言经典语录)。
9、生命如白驹过隙，争分夺秒尚且来不及，哪有懈怠的功夫。——刘持宝
10、商品开发离不开创新构想，创新构想是人类智慧中最美丽的花朵。——郭光华
11、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。
12、创新的目标是创造有价值的定单；创新的本质是创造性的破坏，破坏所有阻碍创造有价值定单的枷锁；创新的途径是创造性的模仿和借鉴，即借力。——张瑞敏
13、把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益……
14、全面贯彻d的教育方针，培养具有创新精神的高素质人才
15、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知
16、先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知
17、朋友有句话，仿自鲁迅先生，说：“真的教师，愿意在平淡中获取那一刹的亮光，愿意在琐碎中捕捉那一瞬的甜蜜。”我喜欢这样的说法，也惊讶于她对教育的理解。教育是美好的事业。只是这美好，更多地被掩盖在琐碎、繁杂、零乱、日常的工作中。我们疲于奔命，穷于应付，奔波、忙碌、挣扎。很多人在这奔忙和挣扎中渐渐麻木。但我依然坚信：为每一点
18、有眼光才有境界，有思路才有出路，有志气才有骨气，有实力才有魅力。
19、随着一种观念的流行，言语创新的程度丝毫不亚于习惯改变的程度——塞·约翰逊
20、一个鼓励的眼神，一声亲切的问候，能让一名潜质生从此走出亮丽的人生。教育的格言经典语录表扬用喇叭，批评用电话。
21、比常人起点高的她，却比常人更自律更努力。在谷爱凌看来，学习也是她生活的重要组成部分。每个周末、节假日，当小伙伴还在偷懒时候，她总是在去参加训练的路上。为了给第24届北京冬奥会留出充足的备战时间，谷爱凌将高中后两年的课程缩成一年读完。但她对此信心满满:“ 其实还好，把需要做的事情一个个列出来去做就好，我不认为这是实现不了的任务。”
22、第三组认为理想中的儿童像茁壮的花朵，在德智体美劳等方面全面开花。儿童拥有健康的身体、独立的思想，学会学习，热爱生活；家庭就像是陪伴初生花朵的太阳，要关注儿童的主导本能，尊重儿童的敏感期，用爱的智慧包裹儿童；教师就像滋养花朵的雨露，善于发现正在发展的精神胚胎，有意识地矫正自我缺陷，为儿童提供合适的感官材料；社会也要建立儿童之家，为儿童全方位地营造健康安全的成长环境。
23、理论研究是专家的事。我们投资办学的，最主要任务是按照现有的教学理念和成功的教学方法，想办法让更多的儿童来参加学习；因为没有广泛的参与，也就无从可谈美育。
24、当真理还正在穿鞋的时候，谎言就能走遍半个世界。
25、把心思放在加强和帮助对于孩子好的方面，那么他坏的一面就会有越来越少的空间出现。
26、 (所谓意念诚实，就是说不要自己欺骗自己，象厌恶难闻气味那样厌恶邪恶，象喜爱美丽的女子一样喜爱善良，这样才能说心安理得，所以君子在一个人独处时必定要谨慎。)
27、一个学生就是一块璞玉，是否成器，关键看教师如何去雕琢。——房秀芹
28、因为那些八哥、海鸥和老鹰/都抱怨星星又旧又生锈/想要个新的我们没有/所以还是带上水桶和抹布/总得有人去擦星星。”极喜欢诗里的情怀：些许浪漫，些许悲壮。星星脏了，而抱怨又不能改变什么，如果可以，就让我做那个擦星星的人吧——即使最终不能擦亮星星，我也能够把自己擦得亮一些，更亮一些。励志教育经典语录篇一旦懂得尊重与羞辱的意义之后，尊重与羞辱对于他的心理便是最有力量的一种刺激。如果您能使儿童爱好名誉，惧怕羞辱，你就是他们具备一个真正的原则，这个原则就会永远发生作用。——洛克
29、不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。——荀子
30、作为一个未来的总裁，就应具有激发和识别创新思想的才能。——斯威尼
31、用爱心、耐心、恒心挑战问题学生，给他们美丽的童年。
32、断奶在幼儿生命中是个重要的转折点，我们不该让孩子继续吸吮而不咀嚼食物。
33、失去某人，最糟糕的莫过于，他近在身旁，却犹如远在天边。
34、乞丐并不会妒忌百万富翁，但是他肯定会妒忌收入更高的乞丐。
35、教师的职务，是“千教万教，教人求真”。学生的职务，是“千学万学，学做真人”。
36、胜利者往往是从坚持最后五分钟的时间中得来成功。——牛顿
37、徐美珍充分肯定了黄岩区教育局、黄岩教师进修学校轮值团队在“走进经典”行动中的卓有成效以及对本次活动的精心用心安排。她指出这次为期21天的打卡学习加线下沙龙，是“学而”啃读坊的的一次创新改革，“苟日新，日日新，又日新”，老师们21天坚持不懈地认真啃读、书写心得，不断地走出舒适区，收获了真实的改变与成长。
38、一个人知道自己为什么而活，就可以忍受任何一种生活。
39、一个成功的教师不会为难任何一个学生，也不会放纵任何一个学生。
40、教育不能改变受教育者生命的长度，但能挖掘受教育者生命的深度。
41、如果一听到一种与你相左的意见就发怒，这表明，你已经下意识地感觉到你那种看法没有充分理由。如果某个人硬要说二加二等于你只会感到怜悯而不是愤怒。
42、天才的主要标记不是完美而是创造，天才能开创新的局面。——亚瑟·柯斯勒
43、只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良知。良心，就是无数次发展为体验、感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生羞耻心、责任心和事业心。苏霍姆林斯基
44、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
45、今天，谷爱凌夺冠让全网沸腾了。她的最后一跳没听从妈妈的建议，而是选择挑战自我、超越自我，去享受属于自己的比赛。两天内，00后小将谷爱凌、苏翊鸣、李文龙斩获一金两银，我们看到了他们的专注投入和拼搏超越，也看到了他们的个性和青春飞扬。他们在赛场上展现了中国年轻人的风采和精气神。后生可畏更可爱，未来可信更可期！
46、在泥土下面，黑暗的地方，才能发现金刚钻；在深入缜密的思维中，才能发现真理。
47、未来将属于两种人：思想的人和劳动的人。实际上这两种人是一种人，正因思想也是劳动。——雨果
48、 教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。
49、慷慨不是你把我比你更需要的东西给我，而是你把你比我更需要的东西也给了我。
50、以人为本的管理就是管理人员的创新精神。——张瑞敏
51、人生下来不是为了拖着锁链，而是为了展开双翼。
52、用爱心、耐心、细心把每颗心串连起来，构架起心灵的桥梁，构建起学生成功的阶梯。
53、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠
54、没有一种不通过蔑视、忍受和奋斗就可以征服的命运。
55、如果一个想法在一开始不是荒谬的，那它就是没有希望的。
56、此刻一切完美的事物，无一不是创新的结果。——穆勒
57、谁若游戏人生，他就一事无成；谁不能主宰自己，便永远是一个奴隶。
58、利用不同的感官刺激，有条不紊地将注意力引导到儿童的活动甽，即便是嗅觉也可以用理解的方式来训练，从而成为他们探索环境的器官。
59、没有人值得你流泪，值得让你这么做的人不会让你哭泣。
60、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。
61、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。——(法)爱尔维修
62、悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看，喜剧将那无价值的撕破给人看。
63、创新的表现――创新的表现(三种运作的潜质上)：经营理念的创新经营方式的创新制造方法的创新。——郭台铭
64、教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。——梁启超
65、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。
66、创新是一个民族进步的灵魂，是正因兴旺发达的不竭动力。
67、要有比教师学习更快的能力。要有比别人善于学习的能力。
68、教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉。
69、不论成功还是失败，都是系于自己。——朗费罗
70、遇到难题时，我总是力求寻找巧妙的思路，出奇制胜。——朱清时
71、人所缺乏的不是才干而是志向，不是成功的能力而是勤劳的意志。
72、想教孩子如何正派为人，教师应先从自己正派为人做起。
73、爱，始于自我欺骗，终于欺骗他人。这就是所谓的浪漫。
74、不是因成功才满足，而是因满足才获得成功。——阿兰
75、 有了真正的方法，还是不够的；还要懂得运用它。
76、一个人的性格决定他的际遇。如果你喜欢保持你的性格，那么，你就无权拒绝你的际遇。