1、好汉不吃眼前亏。但是在另外很多时候，如果问题争执不下，也不要继续火上浇油，冷静下来，多收集一些数据材料与想得更明白点再说。
2、 为什么每个人写的字体都不一样,为什么每个人的声音也都不同。因为我们生来独特，我们有自己的独特性,有自己所热爱的事物,我们应该自己探索这个奇妙的世界。尽管这世俗向来不尽人意,尽管我们会受到来自亲人的劝阻，但因为热爱，我们可以继续坚持自己的心，我们不怕世俗的目光，只为了梦而奋斗。
3、接待来客、见尊客应先伸手相握，先帮助引座落座，另有主人则应候主人安排座位；(学做人的书)。
4、我曾经问过叶老师一个问题：如果我这一生到现在为止都没有经过什么动荡，也没有经过什么离乱，我怎么能够去体会古人经过的离乱？(学做人的书)。
5、他们之中有的心态乐观，总能谦虚、微笑面对教育。有的人缘不错，下课时身边总能围着一群小伙伴，愉快而自在。有的多才多艺，既是班里的运动小明星，又是校园里的舞蹈小明星。有的勤劳主动，对待班级里的日常劳动如同一只辛勤的小蜜蜂乐此不疲、毫无怨言。
6、本书内容古今兼用，中外融通，多侧面、多角度、多层次地揭示为人这个主题，阐述了现代人立足社会为人处世应当掌握的技巧和策略。每一个生动精彩的故事都映照出了人性的光辉，教给我们做人的价值和做事的技巧。
7、决不自高自大：把自己的长处常挂在嘴边，常在别人面前炫耀自己的优点。这无形贬低了别人而抬高了自己，其结果则是使别人更看轻你。
8、卡耐基成功励志全书 (美) 戴尔·卡耐基(Dale Carnegie)著；铁农编译 北京：当代世界出版社，2005 544页
9、在征询了别人意见之后才进入别人的房间，阅览别人的书架或者室内物品，在经别人同意的情况下才用别人的电脑，坐在别人的私人座位上，但通常不去翻动别人的笔记本。
10、如此循环往复，老实人便会陷入一种利益的恶性循环，实力越来越弱，地位也越来越低。
11、中国台湾大学哲学系傅佩荣教授曾说：“真正看懂庄子就会明白，世界上总有路可走。”可见庄子高出世人一筹的精神境界与人生价值观。庄子留给我们最宝贵的财富就在于其对个人本体的终极关怀，换句话说，这种“终极关怀”即所谓“道”，可贵的是，这种“大道”并没有脱离或者游离在个人所在的网系外，而是始终围绕在人的内心与精神。
12、先秦道家思想由老子所创，由列子发展，到庄子则为大成。列子主张循名责时，无为而治。与道家著作《道德经》《庄子》《文子》并列为经典。
13、叶老师真是性情中人。我们第二次、第三次去温哥华的时候，也去听叶老师的暑期讲座。有一次我们在讲座结束之后，叶老师一边拉着一个，带着我和妹妹回到停车场的车子旁边。路边有一个池塘，池塘里面有很多小鸭子，特别可爱。我说：“有鸭子！”叶老师立刻用高八度的声音说：“小鸭子，哪儿呢？”就马上返回去找鸭子。
14、简单地说，就是老实人不能理解人的差异性和复杂性，不懂得灵活运用道德标准，不是根据现实需要而是只凭藉主观理念来思考和处理问题。
15、《鬼谷子》这本书，主要是讲解如何为人处世的谋略，背景主要为古时战国时代。
16、 让我们携手共同推进全民阅读，让书香满天下！
17、为人处事名言录 柯楠编著 北京：华艺出版社，1997 401,21页
18、这不只是英语文学阅读，更是文学与社会和科学的世界经典名著阅读。
19、以教踢毽子、教跳绳为形式，让运动特长生收小徒弟教会他们某种运动技能。孩子们不仅不会抱怨占用了自己的课余时间，反而会乐此不疲的向他人伸出援助之手，积极主动地辅导同学学习、热情地指导伙伴运动，因为他们的点滴付出我都会记在心上、挂在嘴上地在集体进行表扬，他们的努力最终都会凝结成为集体的荣誉，为班级的向上发展添砖加瓦。
20、老实人一般胆小怕事，安分守己，对人对事谨小慎微，从不会随便得罪别人，即使别人得罪了自己，也不会记恨在心，更不会以牙还牙。对于别人的一点点恩惠，也牢记心中找机会给予报答。这种人在单位里，一定是被欺压的绝好对象，最苦最累没人肯干的工作必定是这种人去干，最有油水可捞的事，必定与这种人无缘。道理很简单，上司要你做和不给你做，全是工作的需要，从不带一点私人恩怨。这种人去到外面，遭遇也一样。为什么?因为社会上有的是坏人、恶人，以及不坏不恶却专门欺负老实人的人，这些人的本性就是大事干不了，但欺负老实人却十分内行。因此，老实人被欺负，实在是顺理成章的事。“马善被人骑，人善被人欺”，自古如此，而且现在以至将来恐怕也莫不如此。
21、叶老师讲课能够有这么大的感召力，我想就是因为叶老师讲课时，她是用心灵去感受古人的心灵，这就是中国古代传统学术的“以心印心”。自己的心要真诚，否则读多少诗都是徒劳无益的。
22、成功秘笈 (美)戴尔·卡耐基(Andrew Carnegie)著；柳青编译 海拉尔：内蒙古文化出版社，2001 370页
23、得益于对课程前期的充分了解，并设计了符合学生成长特点课程内容与教学形式，12日开始，学生进入了充实的学习状态。整套课程体系有效地帮助了学生深度阅读整本书，提高综合能力及素养。
24、一个学习好的学生，会让同学羡慕，若他具备团结友爱的品质则会引起他人的钦佩。
25、老实人往往成为某一群体或某种关系中的受损者，他们就是我们通常听说的那些“受气包”。老实人的一个最基本的特征就是“怕”字当头，不“敢”为先。害怕受到伤害，害怕承担责任，不敢突破常规，不敢表述情绪……做什么事都瞻前顾后、畏首畏尾。有良好的计划不能实施，有正当的利益不敢维护，使自己始终处于一种躲避退让、被动挨打的地位，更助长了不良用心者得寸进尺、肆无忌惮的嚣张气焰，而老实人自己本人呢，既在利益上受损又在心情上受折磨，可谓是饱受身心的双重磨难。人与人之间的交往其实就是一个互相适应的过程。这就像是一堆球放在一起进行相互碰撞，球质不能太硬，太硬了就会伤人伤己，但也不能太软，否则就会被别人压扁，丧失了基本的生存空间。老实人就属于那种球质太软的人，其交际行为基本上是一种退缩、隐忍型的，主张“和”为贵，强调“忍”为上，结果往往不能守住自己的最底限，不战而降。说到底，这主要是因为老实人缺乏与别人争斗的决心、勇气和信心的缘故。
26、人性的优点 (美)戴尔·卡耐基(Dale Carnegie)著；柳青编译 海拉尔：内蒙古文化出版社，2001
27、《礼记》中记载：“师也者，教之以事而喻诸德也。”
28、老实人不敢争，直接的原因就是害怕承担后果。毕竟任何突破常规的行为都要冒一定的风险，任何的斗争都可能会有流血牺牲，老实人被想象中的后果所震慑，从此便变成了软弱者。而人一旦在一件事情上变得软弱，那么就很可能会出现“多米诺骨牌”效应，在接下来的一连串事情上继续软弱下去。
29、在受到别人对自己的相貌、事情、人品赞扬时，不要表现出理所当然的样子，也不要假意否认，合适的方式是表示感谢，尤其感谢朋友的肯定与支持。
30、卡耐基经典口才 (美)戴尔·卡耐基(Andrew Carnegie)著；柳青编译 海拉尔：内蒙古文化出版社，2001 356页
31、初见应请教人尊姓大名，如受人请问尊姓或贵姓，应答免贵姓x，或称免贵叫我xx好了。
32、《周易》中的道理完全是圣人效法天地而来的，圣人明了宇宙人生的真相之后，给我们演说了这一部《周易》，所以天下万事万物的道理，都在这一部《周易》中。
33、比如说，爱国的诗词、思乡寄远的诗词、孝亲尊师、关于友谊的诗，等等。
34、教书育人如同培育植物，不可拔苗助长更不可任其自由生长。那么如何让“开不了花”的孩子也看到自己独特的美呢？
35、有好东西吃的时候不要吃独食，主动地告诉他们你知道的好消息，在有好事情的时候能想到别人会让别人觉得你把他们当好朋友。
36、叶老师的心灵永远和这些伟大的诗人们、伟大的圣人们，融合在一起感应道交，那么她所走的路就不会孤独。她直到现在都能够散发出这么强大的人格魅力，能够影响一代又一代的学生们，我想这正是她最重要的品德之所在。
37、不适合向别人索要礼物，收到别人的礼品不管是不是喜欢要表示感谢，因为送礼者会很在乎你的反应，不适合把一处的礼物转送给另一处，尤其还保留原来送礼者的符号与痕迹就显得很没有礼貌了。
38、卡耐基成功说服经典 冯振翼, 张秀英编著 北京：中国时代经济出版社，2002
39、坚持练字是爱岗敬业的表现。字如其人，在日常生活中有着重要的作用。
40、人性的优点 (美)戴尔·卡耐基(Dale Carnegie)著；柳青编译 海拉尔：内蒙古文化出版社，2001
41、那年，我十一岁，妹妹九岁。叶先生跟我们提起，她小时候其实也行过拜师礼。叶老师的尊师重道之心，一直是我们最敬仰她的品德之一。她这一生颠沛流离，所有的东西都失去了，但是她记录顾随先生讲课的八本笔记，却一本都没有丢失过，后来还找到了顾先生的女儿正式出版了。
42、一个班级有了共同的奋斗目标还不够，还需要培养班级每位成员懂得互助、协作、友爱、团结的精神品质。
43、 父母是孩子的第一任老师，父母的言传身教能帮助孩子系好人生的第一粒扣子，广大家长要多于学校老师进行交流，消除对教育的偏见，与老师形成教育合力促进孩子们的全面发展。广大家长纷纷表示获益匪浅，愿与广大教师一道为了孩子们的美好未来而不懈努力！
44、有好东西吃的时候不要吃独食，主动地告诉他们你知道的好消息，在有好事情的时候能想到别人会让别人觉得你把他们当好朋友。
45、这个差距，表现在一个人的思维方式、说话方式、办事方式等诸多方面，大到一个人的人生观、价值取向，小到一个人的日常行为习惯。正是因为有这种差距的存在，人才有高低成败之分。也许对于每一个追求进步、渴望成功的人来说，都应该仔细冷静地想一想，自己与他人的差距在哪里!
46、哈佛的学风和南开的差异非常大，这也让我很想念叶老师。我经常给叶老师写信，叶老师也希望我多写信跟她汇报学习情况，汇报得越细越好。中秋节我给她写过一首词，词牌是《清平乐》，题目是《中秋节寄叶老师》。因为我们在美国住的楼房在河的南边，叶老师在南开住的楼在西南村，所以我在词中第一句就写了
47、真正的成功者无不深谙既会做事、又会做人的奥妙真谛，所以才能达到无往而不胜的高超境界。
48、最重要的是，我们背的诗和我们眼前所看到的景色是完全一致的。当我读到“一片飞来一片寒”，真的就在飘雪花，我感觉到每一片雪花飘来都寒冷地粘在我的脸上、粘在我的围巾上。
49、其实这个境界正好对应马斯洛所提出的需求理论，他提出人生有七种需求层次，最高层次就是自我实现(self-actualization)。当时叶老师拿出了支钢笔，在一张餐巾纸上把self-actualization写给我们。她说陶渊明的诗
50、集体意识能让学生形成团结互助、知荣辱共进退、自觉自律、有责任心的品质。
51、有句话说得好：“三分做事，七分做人!”华人首富李嘉诚说：“先做人，后做事!”讲的都是做人比做事更重要。为什么?做人是做事的根本，我们做什么样的人决定了我们能够做什么样的事。做人，是需要我们每个人用一生的光阴来修炼的，唯有如此，我们离成功与完美的差距才不会太大。
52、即使你不是服务人员，在朋友或者同事有客人来的时候主动倒水，会让朋友与同事很有面子，也会让客人觉得你的朋友与同事很有威望。这会让你的朋友与同事特别感谢你的姿态。
53、究竟是一种什么样的信念，能让叶老师愿意倒在讲台上，愿意为诗词贡献她的一生？我很郑重地告诉我的外祖父母，告诉我的母亲，我要跟着叶老师学习。
54、叶老师绝对不是孤独的人，她看似孤独，看似独来独往，可是她的心灵中，我相信是与往圣先贤的心灵交相辉映的。我们从远处看天上的一颗星星很孤独，可是这颗星星在我们看不到的另外那头，总会有和它一样明亮的星星与它交相辉映。
55、经常找到朋友、伙伴与同事(甚至小孩子)值得肯定的方面，注意哦，即使老板也需要被你肯定，但是对上者的赞扬应尽量在私下场合，而对于一般朋友与同事则应公开赞扬。
56、加强与家长的沟通，教给他们一些正确的教育方式，克制自身的过激言行，多给予信任、认可，注意安抚孩子消极自卑的情绪，避免只动手不动口、只批评不夸奖的激进式教育。
57、为子女者应尽早学会衣被自理、帮理家务，有工作者应主动帮助办公室里不起眼的杂务；
58、所以我们从小就能说中文。当我四岁那年，我外祖父母从广州来到纽约，就能开始系统地教我们学习诗词了。
59、一个从来不自信的人自信起来，一个很保守的人去尝试一种新的生活方式，一个满足现状的人强迫自己拥有对财富的欲望，一个不讲究的人努力去领略文明生活的风采，一个没有多少文化的人因为自己的品格或某项技能而自豪，一个贫穷的人因为自己的知识和智慧而对生活充满信心……这就是打开幸福之门的钥匙。
60、不当众剔牙、哈欠、伸懒腰、吐唾沫、抓身挠腮，不未经征询抽烟，不醉酒见他客；
61、没有人想当“笨蛋”，也没有人想当“坏蛋”，因此，实行中庸之道，便成了大多数人的人生选择了。
62、有一年春天，我外祖父、外祖母在送我上学的路上教了我一首诗，是唐朝于良史写的《春山夜月》。全诗是这样的：
63、入乡随俗，人鞠躬我躬，人作揖我揖，人问候我问，人握手我握，让人有融入亲近之感；
64、三年级的孩子自我认知初步形成，他们开始在意起外界的看法，害怕失败、逃避有意或无意的过失，内心变得敏感而脆弱，甚至于为了一个已经发生的错误不惜用撒谎的方式再去酿造一个品行上的错误，造成错上加错的行为。
65、在受到别人对自己的相貌、事情、人品赞扬时，不要表现出理所当然的样子，也不要假意否认，合适的方式是表示感谢，尤其感谢朋友的肯定与支持。
66、成功秘笈 (美)戴尔·卡耐基(Andrew Carnegie)著；柳青编译 海拉尔：内蒙古文化出版社，2001 370页
67、对小贩、苦力别太讨价还价，与劳力平民说话也要有廉恭之态；
68、那一刻他们能得到心灵的释放，感受到坦率承认错误不仅不会失去尊严，反而能抛下那份无用的脆弱，拾起一份坚强、勇敢的人格。
69、叶老师教导我们，如何让自己的诗合乎平仄，那就是要学会吟诵。教完了平仄之后，她还亲自给我们吟诵了好几首诗，她给我们吟诵的第一首诗就是王昌龄的《塞上曲》。
70、此次坦诚的交流，遵循以人为本的理念，本着实事求是的原则，进一步密切了家校之间的联系，促使目标价值观趋同，激发最好的合力。
71、光会做人，不会做事，只顾八面玲珑，四处讨好，结果是浪费了感情，浪费了精力。瞻前顾后，便无暇筹划大事，到头来还是过得索然无味，毫无成就。
72、 美国教育学博士桃乐丝著作的《孩子在生活中学习》这本书里面说：当孩子生长于敌意中，他生长在充满敌意的环境里面，他学会了攻击人；当孩子生长于恐惧中，他学会了焦虑，很多人为什么容易焦虑？他小时候是活在一种恐惧中。当孩子生长于嫉妒中，他学会了怀恨；当孩子生长于羞辱中，他怀有罪恶感；当孩子生长于鼓励中，他学会了自信；当孩子生长于赞美中，他学会了欣赏；当孩子生长于分享中，他学会了慷慨。所以父母给小孩提供的成长环境也是很重要的，我们要让他生长在鼓励中、赞美中和分享中。
73、《做人与处世》作者季羡林，人活在世界上，必须处理好三个关系：第人与大自然的关系;第人与人的关系，即人与社会的关系;第个人思想感情的矛盾与平衡的关系。这三个关系处理得好，生活就能愉快，社会就能和谐;否则，生活就会苦恼，社会秩序、公共道德就会出现混乱。
74、 俗话说撞了南墙才会回头，见了黄河才会死心，就让我们踏着奋斗的云梯朝自己的理想走去，无论这路有多漫长,都要坚持，即使结局可能并不美好，但有这一路的风景陪伴，也是有所收获。
75、字是否美观取决于美感和力度，横竖属阳，应写得刚直，撇捺属阴，应写得柔美。
76、质疑别人应多有依据，不信口开河；虽有理，但措词应注意和缓，态度要诚恳，有求教之语；评论别人前应反思自己能否做到；
77、首先，教师要明确自己的学生哪方面能绽放光彩，哪方面暗淡无光。
78、最后祝愿孩子们将阅读的收获应用在以后的学习和生活中，始终如Wilbur顽强，如Charlotte智慧善良，如Fern热爱生命，坚强勇敢！
79、写作课——撰写读书报告，内化故事所学，提高学生写作能力、语言运用能力、评价能力
80、张元昕，13岁被南开大学文学院破格录取，成为古典诗词大家叶嘉莹先生年纪最小的爱徒，旁听叶先生的博士生课程，19岁陆续收到哈佛大学、耶鲁大学等6所美国名校的录取通知书，目前为哈佛大学东亚系博士研究生——这位出生于纽约的美籍华裔女孩，人生颇有几分传奇色彩。
81、“人生到了最后什么都带不走，一切都是身外之物，但是有一个东西是能够带着走的，那就是你自己的灵。”
82、在班级管理中，我首先确定一个集体的奋斗目标，它由学校的近期工作和本班实际情况决定。