1、(2)蟋蟀没有建筑住宅的才能它也没有特别好的工具
2、《三月桃花水》一文引导学生迁移运用抓关键词句体会情感的阅读方法。
3、瞧，春风是那样缠绵，让人神清气爽，而夏天的风，则带着丝丝暖意，让人暖意十足。
4、也许对于人类来说，地球是一个巨人，但对于浩瀚的宇宙来说，地球只是一粒沙子，是非常小的。
5、须鲸的水柱是垂直的，又细又高；齿鲸的水柱是倾斜的，又粗又矮。
6、你是否浏览过名胜古迹？我让你去一个比名胜古迹还可爱的地点——缤纷校园，尽管校园比不上名胜古迹，但也是值得观赏。
7、本单元选编的每一篇课文从不同的角度向我们展示了科学技术的神奇。学习本单元的课文，幻想美丽的琥珀发生的奇妙故事，找寻恐龙是如何一步步演化成凌空飞翔的鸟儿的证据，探究新奇的纳米技术将给人类社会带来哪些变化，回顾中国千年飞天梦想终成现实的经过。让我们跟随作者，一步步走近科学，在科学发现中寻找答案，获取真知。
8、读描写动物的文章，如何体会作者表达的思想感情呢？很多时候看似讨厌，实则喜欢，比如：
9、一个人早年的癖性，即便让岁月的尘掩了又掩，也还是要不时地表露出来。
10、爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。
11、②它要是高兴，能比谁都温柔可亲:用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。
12、点评：文章按照空间的顺序，细致地描绘了校园中的景致。能运用拟人的手法，如“石榴也忍不住要展示自己的美，露出了可爱的笑脸；小草们好似评委的样子，也在频频点头”，描写生动传神。
13、能够借助图示，清楚地介绍自己想要发明的东西.
14、这些词语都是语气词，语气词是表示语气的虚词，常用在句尾或句中停顿处表示种种语气。
15、对下面画横线的语气词理解正确的一项是( )。(填序号)
16、《四时田园杂兴》描写了初夏江南农村的景色，表达了诗人对田园生活的热爱和对农民辛苦劳作的同情。
17、假山上面有一个亭子，它的瓦是黄色的，上面有四个角，下面有四个红红的柱子，亭子里面坐着两位白发苍苍的老爷爷在下棋，他们正下得入神呢！无论外面有多少人在吵，他们都听不进去，亭子旁边还有一个红红的水车呢，水车溅起的水花真像一颗颗扣子！水车旁边还有一棵小松树呢，美极了！
18、酒般的思念，一饮就醉，醉时就用全部的热情读这忧伤的月色。于是，月醉了，夜醉了，我也醉了。
19、台阶周围有鲜花除了升旗台本身，我们还可以写写周围的景物，但不详细写，只是一笔带过。如：周围的大树，升旗台后是高大的教学楼，前面是宽阔的操场。这样就可以丰富作文的内容，但不能喧宾夺主。
20、设问法。就是开头先提出一个问题，以引起别人的注意和兴趣，然后自己回答。设问法是以提问的方式开头，但不需要回答，因为答案就在句子当中。比如，拿本次习作来说，如果要写校园的美丽，运用设问法可以这样写：
21、在学校的中院有一个菱形的金鱼池，里面有许多红色的小金鱼，它们在清清的水里追逐着、嬉戏着。树木随风。
22、没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。(牛顿)
23、(1)先照着字帖写，一边写一边念笔画名称。
24、(3)为人类造福，有什么错？(改为陈述句)
25、时间飞逝，转眼间20年过去了，我成了一个科学家。专门发明一些……
26、(4)大窟窿立刻被女娲补好了。(改为把字句)
27、如升旗台旁有几棵大树，茂盛的枝叶向四周伸展，远远看去就像是一把把碧绿的大伞，为我们遮风挡雨；它们又像是一个个威武的士兵，守卫着庄严的升旗台。还写教学楼，还有操场，但不能详细写。升旗台后是高大雄伟的教学楼，那就是我们读书学习的地方，每天我们都在老师的带领下遨游在知识的海洋里。升旗台前是宽阔的操场，供同学们玩乐嬉戏。 单纯写景物不够，还要加上人的活动，才可以使景物充满生机。比如有意义、有趣的活动，都给我们留下了美好的回忆。
28、我想我不会孤独，因为我还有音乐。我想我将一直孤独，因为我只有音乐。
29、(3)此人的名字起得富丽堂皇，性格却有些古怪。
30、四叶草代表幸福，而康乃馨则代表健康，不样花语，相同心意。
31、读一读这四个小朋友的话，我发现给我们是从不同的角度交流了“遇到不懂的问题，应该怎样解决的”的方法。第一个小朋友提出问题；第二个小朋友从联系上下文和生活经验来谈的；第三个小朋友以《琥珀》为例，从查阅资料这方面来谈的；第四个小朋友从请教别人这方面来谈。
32、
33、雨滴从玻璃上滑落的样子，原来是有迹可循的。
34、C.从中可以看出作者对小妹妹的性格并不熟悉。
35、(4)蟋蟀钻到土底下干活感到疲劳。蟋蟀在未完工的家门口休息一会儿。
36、在一个个五光十色的希望肥皂泡中蹉跎岁月，浪费青春年华。
37、(1)蝙蝠的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西。(改为反问句)
38、
39、B.风筝的身上寄托着“我们”的快乐和幸福，也寄托着“我们”对未来的憧憬和希望。
40、
41、别让别人徘徊的脚步踩碎你明天美好的梦想，天下没有不散的宴席。也许这人间真的只有朦朦胧胧才是真。
42、(2)当他描述着蓝蓝的长春花、红红的杜鹃花在草地上随风摇曳时，当他描述着 、 ，小田鼠们好像真的看到了五彩缤纷的田野。
43、《三月桃花水》讲了三月桃花水声音动听、光芒耀眼的特点。重点有感情地朗读课文，体会优美的语言，感悟作者对桃花水的喜爱和赞美之情。学会抓住关键词、借助联想品味语言情境。
44、虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。我可以忍受各种痛苦，但绝不会承认错误，更不会归还火种！人非生而知之者，孰能无惑？
45、在时间里面，我们什么也不能留下。包括痛苦，快乐，和生命。
46、 A.铁公鸡 B.应声虫 C.领头羊 D.纸老虎 E.替罪羊
47、(1)老师打手势让大家平静下来，点名让我来回答问题。
48、我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大的很，130万个地球才能抵得上一个太阳。
49、校园，我们学习生长的地方，在这里的每一个角落都让我留恋，其中，一个美丽的小花园常常让我流恋忘返。
50、通过报纸、广播、电视、网络等渠道，搜集国际、国内新闻，或用调查、访问等形式了解周围最近发生的事情，新闻要真实，要及时，还要有价值。从中选择自己感兴趣的练说几遍，再想一想自己有什么看法。
51、读一读上面的句子，注意每个句子中的冒号，用法相同吗？
52、《风筝》一文结尾处写到：我们向那房子跑去，继续寻找我们的“幸福鸟”……那么“我们”为什么要继续寻找“幸福鸟”，是因为( )
53、要求：用多个四字词语来描写一个人，表现出这个人的特征。比如：外貌特征、性格特征、人物品质等。
54、点评：这篇文章介绍了我的校园，开篇点题，中间部分从教学楼、操场、假山三方面对校园进行描写，结尾用简洁的话语总结全文，也点出了我对校园的喜爱之情。
55、瞧，春风是那样缠绵，让人神清气爽，嗄天的风，则带着丝丝暖意,让人暖意十足。
56、我们的学校就像一个大花园，多么美丽，多么可爱，我们在这里茁壮成长。我们走进教室，只见窗口那里不断地滚进浓雾，教室里简直就像一个大蒸笼。春天使大地焕然一新，春天给学校满园春色，春天给我们欢乐和希望，催促我们奋发向上。
57、(1)一叶落而知天下秋。(2)尺有所短，寸有所长。(3)机不可失，失不再来。(4)一言既出，驷马难追。(5)祸从口出(6)比上不足，比下有余。(7)空山不见人，但闻人语响。
58、交流平台。引导学生交流在阅读时能从关键词句初步体会课文的思想情感。
59、D.“我们”能做出风筝不容易，不能就这么丢弃了。
60、窗口：原含义是窗户或窗户跟前。新含义是指计算机操作系统中的窗口应用程序，包括文档窗口和对话框。
61、一条 隐藏 隧道 青草丛 着 倾斜 中 的
62、“满园春色关不住。”用这句话来形容我们的校园，最恰当不过了。
63、2年级语文预习、复习、总结、作业、视频、图文讲解，整理好了！
64、结尾：校园里的一切都欢笑了。鸟儿飞翔，虫儿歌唱，花儿伴舞，草儿弯腰，一幅多么柔美的校园春色图画呀！这真是一个比万花筒还要多彩多姿的世界！
65、常见的语气词有:的、了、么、呢、吧、啊。语气词:附着在词语、句子末，表示陈述、疑问、感叹或祈使的语气。
66、(3)一只大白鹅神气地朝我走过来。
67、瞧，春风是那样缠绵，让人神清气爽，而夏天的风，则带着丝丝暖意，让人暖意十足。
68、校园里有迷人的四季：桃红柳绿的春天，花繁叶茂的夏天，枫红菊香的秋天，松青雪白的冬天。
69、(7)去年和爸爸一起登山游玩，幽静的山谷里看不见一个人，只听到一阵人语声，我不禁想起了王维的诗句“ ， 。”
70、(4)我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。
71、《西门豹治邺》一文中写到：“下一回他娶媳妇，请告诉我一声，我也去送送新娘。”西门豹为何要说“我也去送送新娘”？( )
72、在阅读科普作品时，能提出不懂的问题，并运用多种方法解决。
73、认识20个生字，读准2个多音字，会写40个字，会写26个词语。
74、C.“用伟大的工程”来形容蟋蟀挖掘的洞穴，似乎有些夸张，然而同蟋蟀用来挖掘的工具作比较，说是“伟大的工程”却一点儿也不为过。