1、利用生动活泼的教学方式，让学生体会到春天的美丽：(春天在哪里儿歌教案)。
2、(2)请幼儿戴上水果挂饰，练习儿歌。如师问：什么水果红红的？戴红苹果挂饰的幼儿站起来回答：苹果苹果红红的。
3、这次活动根据幼儿对小物们那种特别喜爱，喜欢模仿它们走路的一些动作来设计。在教学过程中结合幼儿的发展经验水平以及学习特点，通过音乐活中的.唱与跳，使幼儿语言上的表述与动作协调都有了很大的发展。也增强了幼儿表演的自信与欲望。特别是最后一个游戏环节，到结束，小朋友还玩得意犹未尽。这样为后面的延伸环节提供了很大的帮助。
4、总之，品德与生活是以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合性课程。《春天在哪里》这一课的教学设计我尽量体现出课程所要求的生活性、活动性、主体性、开放性的特征，为打破单呆板、严肃的课堂模式，努力创造开放、互动、活泼的教学情景，营造民主、愉悦的课堂气氛，让学生学得主动，学得自然，学得快乐，真正成为认识的主体，学习的主人。这个教案设计选用了一些有价值的内容完成了对教学主题的教学。以上就是我对本教案设计的分析，不妥之处，敬请批评指正。春天在哪里教学设计教学目标：
5、(1)幼儿自选角色，戴头饰加以装扮，分角色学说对话进行表演。(春天在哪里儿歌教案)。
6、在老师的引导下学习儿歌。发挥幼儿的想象力。理解词：孤孤单单。
7、播放教师教学资源或者教学挂图，完整的讲述故事。
8、初步了解“滚车”玩法并体验“滚车”游戏的愉悦，为再玩拼板留下悬念。
9、正如《纲要》中所述：“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远的发展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”活动始终以动静结合融入的形式展开，符合幼儿身心发育特点，易于幼儿在轻松、愉快的气氛和实践中接受。所以孩子们整个活动很积极，效果很好。小班儿歌教案篇7活动目标：
10、什么水果绿绿的？什么水果紫紫的？请幼儿来把西瓜图片和葡萄图片贴在儿歌中，并把西瓜图片和葡萄图片贴在儿歌中，并吧这两句话连起来说一说。
11、由树洞中的熊引入：“现在是春天了，让我们一起来看看现在这些动物们发生了些什么事情？”演示新课件。
12、幼儿欣赏配乐儿歌朗诵，说一说儿歌的名字，小雨珠到什么地方玩了。
13、师：春天的景色美吗？春天春天真美好，让我们画张春天的画吧！
14、再次通过课件,结合故事的主要情节，运用多种形式引导幼儿学说小鱼、小青蛙、小蜜蜂的对话。如运用师引导全体幼儿说,师生分角色说.男孩女孩分角色说等。这种灵活有趣的师生互动，生生互动的学说方式,不但极大的调动了幼儿参与活动的积极性,较有成效的掌握了动物间的对话,并把其中的礼貌语言内化为自己的语言。而且又进一步明确了故事的主要情节,发展了幼儿的语言表达能力,养成了幼儿注意互相倾听,积极应答的习惯,使语言理解能力得到进一步的发展。
15、师：你听到儿歌里说了些什么呀？(请小朋友说一说)
16、以小雨珠爱玩为话题，请小朋友听一听儿歌中的小雨珠到什么地方玩了？
17、成人对待感冒的态度往往会影响幼儿，导致他们惧怕打针吃药、不配合医生治疗。设计这一活动一方面可帮助幼儿回忆感冒时的痛苦症状，了解感冒是人体的正常反应，另一方面可让幼儿了解有效防治感冒的方法，如开窗通风、体育锻炼、多饮水、多吃营养食物、去医院就诊等。
18、a．在活动区中，投放多种乐器，幼儿自由选择其它乐器进行打击乐《金蛇狂舞》的合奏练习。
19、分别出示杨桃实物，柿子实物，引导幼儿说出其特点，教师帮助整理语句。
20、能积极的参与表演活动，敢于在集体面前表达自己的想法。
21、在刚进入语言主题活动《春天来了》时，我和孩子讨论。我引导孩子从颜色、声音、动物、植物等方面加以想象，孩子讨论得热火朝天，其中有个男孩说：“你们知道谁告诉我们春天来了吗？呵呵，是燕子，只要春天一到，它就会从很远的地方飞回来。我每年这个时候都能看到他们呢！”孩子们一听说到燕子，都又兴高采烈地谈论起来。当春天到来时，燕子都会从南方北归，我们称燕子为春天的使者。看到孩子对天空中飞翔的燕子极为感兴趣，于是我们抓住孩子兴趣点，设计了此活动《迎春花》。
22、认字宝宝、“颜色”和“胖”，玩“找字宝宝”的游戏。
23、师：咦？花蝴蝶哪儿去了？它在干什么？用一个好听的词叫翩翩舞。
24、听赏一遍有趣的儿歌录音：“风风雨雨”并出示儿歌全文。
25、集体活动结束后，教师启发幼儿进一步思考，从各方面了解春天，发现春天。小班儿歌教案篇6活动目标：
26、春天在哪里呀 春天在哪里呀 春天在那青翠的山林里 这里有红花呀,这里有绿草 还有那会唱歌的小黄鹂 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩 春天在青翠的山林里 还有那会唱歌的小黄鹂